賴國(guó)強(qiáng)

(福建省泉州泉港一中 福建 泉州 362801)

為適應(yīng)政治多元化和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高中政治教育的影響，避免重智育輕德育的不良現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師“立德樹人”，從實(shí)踐開始。高中政治對(duì)學(xué)生非常重要，但教師卻更注重學(xué)習(xí)，這忽略了學(xué)生德育的培養(yǎng)，違背了政治課程的教育目標(biāo)。所以應(yīng)當(dāng)改變教育觀念，改革教育方法，讓學(xué)生德育得到良好的發(fā)展。

1.立德樹人對(duì)高中政治教學(xué)的意義

政治是一個(gè)枯燥乏味的學(xué)科，學(xué)生在課堂上很容易走神。高中生專注于高考中的科目，即數(shù)學(xué)、語文、英語等重要的教育科目，往往忽略政治、歷史、體育等科目。在高中，教師經(jīng)常只重視錄取率或?qū)W生的成績(jī)，忽略了道德是人在發(fā)展過程中的首要任務(wù)。只有提高思想政治水平，才能成為社會(huì)主義建設(shè)的支柱，完成祖國(guó)未來發(fā)展的重要任務(wù)。立德樹人通過以下方式影響高中政治教育：(1)提高高中生思想意識(shí)，以人為本，育人是教育的根本，教學(xué)應(yīng)該從立德開始。只有思想覺悟高的高中生才能成為合格的高中生。德、智、體中德排在第一位，因此，學(xué)校和教師以德育為重，使學(xué)生的思想觀念得到提升。(2)可以提高教師思想道德素質(zhì)，思想政治教師的教學(xué)態(tài)度是非常重要的。教師引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，只有以身作則的教師才能帶領(lǐng)學(xué)生走向正確的人生方向。(3)教學(xué)方法的變革。首先，通過改變教學(xué)方法來提高教育效果，只有將當(dāng)?shù)赖陆逃旁谑孜粫r(shí)，才可能提高學(xué)校和教師的注意力。

2.高中政治教學(xué)中存在的問題

2.1 重視智育輕視德育。在高中，學(xué)生的目標(biāo)是進(jìn)入理想的大學(xué)，課程很多，這間接增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但也有部分教師只注重向?qū)W生傳授思想政治理論。如果忽視德育，只開展課堂，這樣的模式不僅會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生積極的影響，還會(huì)造成學(xué)生“高分低德”的不良認(rèn)知。為確保學(xué)生順利進(jìn)入大學(xué)，老師為學(xué)生安排很多課程，每周只準(zhǔn)備一兩次思想政治課程，這使學(xué)生不能全面發(fā)展，不能幫助學(xué)生形成正確的三觀。學(xué)校的規(guī)章制度也沒有重視德育，學(xué)生只有犯錯(cuò)后才進(jìn)行教育，他們沒有受過德育，沒有意識(shí)到德育的重要性。

2.2 教學(xué)內(nèi)容單一，書面化嚴(yán)重。語文、數(shù)學(xué)和英語是高中教育的核心，文科生和理科生的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)。對(duì)于文科生來說，政治、歷史、地理的學(xué)習(xí)側(cè)重于地理和歷史的研究，而忽略了政治的重要性。由于他們的高中政治知識(shí)大部分是關(guān)于許多時(shí)事政治，他們覺得枯燥乏味，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治沒有興趣，有些則是關(guān)于“政治無用論”的想法。大多數(shù)學(xué)生在政治課上，只認(rèn)為在考試中得分高就行，不注重政治的深層，這限制了學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展。

3.高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的有效措施

3.1 轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新德育方式。改變教育觀念對(duì)創(chuàng)建有效課堂有很大好處。教育工作者需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，通過素質(zhì)教育，積極響應(yīng)國(guó)家的戰(zhàn)略和政策，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃母镄枨?，進(jìn)行中學(xué)思想政治教育改革。其中，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變尤為重要。教師要了解各種教育策略的實(shí)際需要，積極更新教育教育觀念，在政治教育實(shí)踐中著眼日常工作實(shí)際，樹立以學(xué)生為中心的教育理念，促進(jìn)教育的重要作用和指導(dǎo)價(jià)值，充分體現(xiàn)道德觀念，確保學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，規(guī)范個(gè)人道德。例如，當(dāng)教師在教《樹立正確的消費(fèi)觀》的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生之間的互動(dòng)，開發(fā)創(chuàng)造性的教學(xué)方法，呈現(xiàn)豐富多樣的教材和課堂教學(xué)技巧。幫助學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的真實(shí)觀點(diǎn)和意見，并讓學(xué)生溝通在購(gòu)買衣服的過程中自己的消費(fèi)心理，是因?yàn)闀r(shí)尚還是實(shí)用性，這種學(xué)習(xí)方式與教學(xué)策略與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，能夠抓住學(xué)生的注意力，使他們處于持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。教師只需關(guān)注宏觀的表現(xiàn)，衡量學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況的反應(yīng)，實(shí)施積極的學(xué)習(xí)方案和教學(xué)技巧，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)行正確消費(fèi)，樹立正確的觀念和價(jià)值觀，避免盲目消費(fèi)和攀比心理。在信息技術(shù)時(shí)代，創(chuàng)意教育的各種策略被廣泛使用。教師可以使用多媒體教具播放相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生在觀看過程中發(fā)揮各個(gè)感官的作用，將學(xué)生想象力與邏輯思維進(jìn)行發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積極調(diào)整自己的言行，以產(chǎn)生更多的共鳴。

3.2 強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)是一種學(xué)習(xí)和理解的過程，深化和擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的功能。它打破了課堂的時(shí)空界限，通過社會(huì)實(shí)踐，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治思想覺悟和道德情操，使學(xué)生了解倫理道德觀念。教師在高中政治的教育中，必須打破教育的傳統(tǒng)觀念，拓展學(xué)習(xí)環(huán)境。教師向?qū)W生介紹現(xiàn)實(shí)生活情境，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐，積極參與，確保發(fā)揮教育的相關(guān)價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、進(jìn)行研究，并花時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生解決問題、協(xié)作和綜合實(shí)踐的技能。在教學(xué)過程中，德育的理論知識(shí)可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)。通過調(diào)查文化創(chuàng)新方法的內(nèi)容，教師為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)研究做好準(zhǔn)備，并根據(jù)結(jié)果制定保護(hù)文化遺產(chǎn)的計(jì)劃。這種教學(xué)方式使學(xué)生更好地了解文化遺產(chǎn)，了解高中政治教育與文化遺產(chǎn)的關(guān)系，幫助學(xué)生了解中華文化，培養(yǎng)深厚的愛國(guó)情懷。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的政治是一門枯燥的學(xué)科。學(xué)生通常對(duì)枯燥的教學(xué)較少關(guān)注。立德樹人要求學(xué)校和教師更加重視利用多媒體信息技術(shù)改革教育體系，改進(jìn)教學(xué)方法。提高教育實(shí)效是一種創(chuàng)新的政治教育模式。上述微課和慕課就是一種信息技術(shù)教育應(yīng)用的創(chuàng)新。微課是一種旨在通過約10分鐘的短視頻傳達(dá)主題的教學(xué)方法。通過有針對(duì)性的“微課”學(xué)習(xí)，可以達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目的。比如微課視頻《商品的概念》，就用一段短視頻來說明商品的屬性、價(jià)值、價(jià)值之間的關(guān)系，教學(xué)效果得到提高。

3.4 聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘德育資源。與其他科目相比，高中政治科目更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。為體現(xiàn)這一課程的重要作用和核心價(jià)值，教師在教授學(xué)科時(shí)必須將課堂學(xué)習(xí)與真實(shí)環(huán)境聯(lián)系起來，積極探索德育教育資源，明確教育要求，以師德、文化、理解和尊重學(xué)生的理念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)生的社會(huì)觀點(diǎn)、態(tài)度和價(jià)值觀在很大程度上取決于教師的教育和教學(xué)法。

為發(fā)揮政治教育的引領(lǐng)作用，加快德育發(fā)展，教師必須將德育融入日常教育活動(dòng)中，發(fā)揮立德樹人的要求，進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。積極與教師互動(dòng)并協(xié)調(diào)學(xué)生的言行。例如，在《新時(shí)代的勞動(dòng)者》這一內(nèi)容中，教師使用研究型課程進(jìn)行，解釋不同學(xué)習(xí)水平之間內(nèi)在邏輯關(guān)系，組織課前準(zhǔn)備作業(yè)并收集相關(guān)資料，根據(jù)相關(guān)信息分析當(dāng)今學(xué)生的就業(yè)情況，學(xué)生可以在積極評(píng)估和研究案例的同時(shí)全面了解這一知識(shí)體系。在正式的課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生收集的報(bào)告和實(shí)例進(jìn)行解讀和評(píng)估，并利用多種多媒體教學(xué)工具進(jìn)行新的課程，讓學(xué)生在這個(gè)過程中變得更加獨(dú)立，在更自由和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。教師鼓勵(lì)學(xué)生參與社交生活，開始學(xué)習(xí)，將所學(xué)付諸實(shí)踐，了解教育不同部分的具體內(nèi)容和需求，積極主動(dòng)參與不同的活動(dòng)。在新知識(shí)預(yù)學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，保證新舊知識(shí)的有效結(jié)合，并提供指導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著教師的指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。其中，問答教學(xué)在實(shí)踐和應(yīng)用中都取得了良好的效果。教師可以使用小組討論形式作為教學(xué)的重要方式。

3.5 采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂于接受立德樹人的理念。由于教師的教學(xué)方法不夠靈活，立德樹人的理念無法在高中政治教育中得到充分貫徹。因此，教師必須采用靈活多樣的教學(xué)方法，才能清晰、深刻地理解立德樹人的理念。高中生壓力很大，大多數(shù)學(xué)生沒有時(shí)間通過電視或廣播了解重大的國(guó)家事件或全球動(dòng)態(tài)，因此他們不了解課本的內(nèi)容，也不了解不斷變化的世界。在高中政治中，詳細(xì)探討了立德樹人的概念，因此，為了貫徹這個(gè)理念并幫助學(xué)生了解重要的國(guó)家大事，教師可以通過給學(xué)生提供時(shí)事熱點(diǎn)來讓學(xué)生進(jìn)行了解，并且交流，在交流過程中，同學(xué)們不僅了解了國(guó)家當(dāng)前的問題，還幫助學(xué)生培養(yǎng)了整體視野，提高了學(xué)生的思維能力。

3.6 建立正確的榜樣，避免道德偏差。言傳身教是政治教育的重要組成部分。高中生經(jīng)常模仿他人的行為，這個(gè)特征讓教師可以用他們的言行來影響學(xué)生，并為學(xué)生未來的價(jià)值觀、行為和態(tài)度奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大多數(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，著力規(guī)范自己的行為，以便合理組織課程。例如，當(dāng)教師講述為了《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》這一課時(shí)，他們的教育重點(diǎn)是塑造正確的思想，教師可以在課堂上引入理想，學(xué)生可以自由地談?wù)撍麄兊奈磥?，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中的教學(xué)案例，并讓學(xué)生以一種輕松有趣的方式內(nèi)化正確的學(xué)習(xí)概念。為學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，樹立一個(gè)榜樣，并在他們學(xué)習(xí)的過程中，傳達(dá)正確的想法并引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。

3.7 深入挖掘教材德育資源。教科書作為教學(xué)內(nèi)容的載體主，占據(jù)了大部分課堂時(shí)間。為了發(fā)揮教科書在促進(jìn)道德方面的關(guān)鍵作用，教師必須承認(rèn)并尊重教科書。他們不應(yīng)該放棄教科書，但他們不應(yīng)該過于依賴教科書。應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況、時(shí)間、地點(diǎn)，組織政治課程內(nèi)容，了解和研究古今中外的文化。教科書的挖掘不僅是對(duì)教科書內(nèi)容的挖掘，更是對(duì)教科書的加工。因此，教師可以根據(jù)教材進(jìn)行創(chuàng)新。例如，老師在講解“紙幣的發(fā)明”一章的內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體向?qū)W生展示與紙幣歷史相關(guān)的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，老師解釋紙幣上的文字和圖畫。學(xué)生觀察后，老師可以提問：“為什么每張紙幣上都有毛澤東的畫像？”將知識(shí)與學(xué)生自己的知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生討論?？偨Y(jié)的時(shí)候，老師告訴學(xué)生：“毛澤東是新中國(guó)的締造者，我們的祖國(guó)在不斷發(fā)展繁榮，我們要防止外國(guó)干涉內(nèi)政?！崩蠋熞部梢哉f：人民幣上的各種文字，它表明我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一團(tuán)結(jié)的國(guó)家，各族人民平等、團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展，學(xué)生可以這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，人與人之間相互尊重和團(tuán)結(jié)是必不可少的。通過這種教學(xué)方式，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握技能，進(jìn)行德育，教會(huì)學(xué)生相互尊重，培養(yǎng)民族自豪感。

3.8 以身作則，加強(qiáng)師生情感交流。師生之間的互動(dòng)尤為重要。教師應(yīng)該避免對(duì)每個(gè)人都只進(jìn)行簡(jiǎn)單、直接的教學(xué)。而是要著力弘揚(yáng)終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生進(jìn)行自我肯定，控制個(gè)人行為，樹立良好的榜樣。教育學(xué)生自我管理和自我認(rèn)知。部分高中老師通過匯總相關(guān)案例研究，忽視學(xué)生的差異，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)理論的分析和研究，學(xué)生確缺少實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生之間沒有情感聯(lián)系，這不僅使學(xué)生難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，而且導(dǎo)致許多教育資源的流失。為了糾正這方面的不足，高中教師必須了解學(xué)科的重要性。結(jié)合感情元素加強(qiáng)師生情感交流，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)真實(shí)的觀點(diǎn)和意見，在教師與學(xué)生溝通時(shí)，讓學(xué)生表達(dá)出對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)能力的客觀認(rèn)識(shí)，掌握核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的顯著提高。教師只是領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，他們要站在學(xué)生的角度思考和分析問題，并與學(xué)生進(jìn)行深入的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

4.結(jié)語

本文首先對(duì)立德樹人對(duì)高中政治教學(xué)的意義進(jìn)行了分析，然后從重視智育輕視德育以及教學(xué)內(nèi)容單一，書面化嚴(yán)重等方面對(duì)高中政治教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，最后從轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新德育方式、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率、聯(lián)系生活實(shí)際，挖掘德育資源、采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂于接受立德樹人的理念、建立正確的榜樣，避免道德偏差、深入挖掘教材德育資源以及以身作則，加強(qiáng)師生情感交流等方面提出了高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念的有效措施?？傊?，將政治教育教學(xué)作為中等教育的中心，是教育改革的必然趨勢(shì)。教師在教學(xué)中使用多種方式來進(jìn)行不同的課程。強(qiáng)調(diào)道德教育，有效地提高學(xué)生的德育意識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的道德觀念，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何依法保護(hù)自身利益。作為國(guó)家發(fā)展的重要力量，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生獲得有用的知識(shí)，使用正確的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓立德樹人的概念滲透到每個(gè)學(xué)生的腦海中。