幼兒園戶外游戲與日常生活教育有效結(jié)合研究

綦慢輝

(山東省東營市河口區(qū)河口街道中心幼兒園 山東 東營 257200)

幼兒是祖國的花朵民族的希望，它代表著國家未來的發(fā)展趨勢，因此我國教育部門將對幼兒的培養(yǎng)作為當(dāng)下教育的重點關(guān)注項目，對幼兒園的建設(shè)提出了一些新要求，幼兒園老師要走進學(xué)生的內(nèi)心，站在學(xué)生角度思考問題有助于幫助幼兒健全正確的人格。我國當(dāng)下的幼兒園發(fā)展主要以幼兒快樂、健康為前提，并將一些課程設(shè)置在戶外，幼兒之間分成小組進行一些游戲比賽作為課程的主要內(nèi)容之一。但到了具體落實時出現(xiàn)了很多困難，幼兒園的戶外區(qū)域范圍有限、游戲的設(shè)置與生活教育結(jié)合度較低等，基于此類情況將不斷探索兩者結(jié)合的最有效的方法。

1.對幼兒園戶外游戲區(qū)域的描述

1.1 戶外區(qū)域游戲的基本內(nèi)容。根據(jù)國家教育部門非常重視幼兒早期啟蒙教育，最終下發(fā)《幼兒園教育須知》對幼兒園提出新的要求和規(guī)則，幼兒正處于生長發(fā)育初期，對當(dāng)下的一切事物都充滿著好奇，所以應(yīng)該適當(dāng)安排一些室外活動課程，保證幼兒每天都能夠呼吸新鮮空氣，加強體育鍛煉。在具體的落實過程中，要根據(jù)幼兒年齡階段、身高體重不同制定適合該幼兒的戶外游戲項目，這樣可以更好的提升幼兒運動水平，實現(xiàn)全面培養(yǎng)的目標(biāo)。在進行戶外活動時，每個班為基本單位開展團體合作游戲，這可以幫助幼兒培養(yǎng)集體合作意識、增強動手技能、培養(yǎng)集體榮譽感等優(yōu)秀品質(zhì)。孩子在戶外游戲過程中不僅享受了游戲的樂趣，肢體柔韌度也得到改善、例如：跑、跳、鉆、爬、扔等運動，使孩子內(nèi)心得到滿足，自身價值得以實現(xiàn)，有助于樂觀開朗性格的養(yǎng)成，對于日后的生活發(fā)展也起到幫助作用。

1.2 在幼教中開展戶外游戲的重要意義。人們的舊觀念仍然沒有改變，依舊認(rèn)為戶外游戲以及一些活動的設(shè)置只是單純的讓孩子得到足夠的體育鍛煉、強健體魄，僅是一個幼兒做課間操、跑跳的時間，并忽視了游戲?qū)τ變憾喾矫媾囵B(yǎng)所貢獻(xiàn)的重要作用。事實上，戶外的活動在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，戶外游戲可以從小培養(yǎng)幼兒運動技能，孩子可能會因此愛上體育活動，這對于孩子一生都會產(chǎn)生好的影響，孩子在戶外活動中找到了自我、享受快樂的同時還結(jié)交了好朋友，培養(yǎng)了語言溝通能力，幼兒的大腦也因此得到了較好的發(fā)育，更重要的是增加了與其他小孩子溝通交流機會。一些團隊的游戲還能讓幼兒懂得合作的重要。

1.3 幼兒園設(shè)置的戶外游戲存在哪些問題。幼兒是學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成及培養(yǎng)的最佳階段，但許多幼兒園都沒有將教育與興趣完美結(jié)合，而是將教學(xué)與運動分開進行，設(shè)置的活動也沒有達(dá)到吸引幼兒學(xué)習(xí)新知識的能力。與此同時，由于國家對幼兒園的資金支持力度有限，幼兒園的戶外游戲設(shè)施老舊，沒有足夠的資金去完善，以及幼兒教師隊伍還不夠壯大也是幼兒戶外游戲環(huán)節(jié)無法正常運行的關(guān)鍵因素之一。因此，不少幼兒園將室外活動更改為室內(nèi)，這就大大降低了幼兒的上課興趣。學(xué)生沒有了課外游戲，只是單純的在室內(nèi)聽故事、識字等，學(xué)生團隊意識淡薄，沒有集體榮譽感。長期下去惡性循環(huán)，會導(dǎo)致幼兒失去團隊意識和學(xué)習(xí)能力，并不能將老師課堂講述的知識舉一反三等，不利于幼兒日后的學(xué)習(xí)、成長。幼兒園要著重培養(yǎng)幼兒知識掌握和鞏固的能力，不要一味進行知識灌輸，要幫助幼兒開拓思維，培養(yǎng)動手能力等，改善幼兒綜合能力存在的欠缺等問題。

2.幼兒戶外活動開展的好處

2.1 有助于培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。幼兒正處于自我認(rèn)知的黃金時期，也是磨練品格、培養(yǎng)意識的關(guān)鍵時刻，戶外游戲在幼兒意志養(yǎng)成過程中占據(jù)著重要地位。在戶外游戲過程中，幼師需要對每位學(xué)生的情況充分了解，根據(jù)不同孩子的喜好、學(xué)習(xí)能力設(shè)置不同難度的游戲，根據(jù)情境教學(xué)，幫助幼兒克服心理或者生理上的難題，培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持不懈的精神。例如，在戶外游戲“小鴨子運球”游戲中，首先幼師要做一些課前準(zhǔn)備，將全體幼兒分成若干小組，根據(jù)組數(shù)準(zhǔn)備上課需要的足球、鴨子頭飾等器材，組內(nèi)隨機分成男女兩隊，每次比賽分別參賽的順序是男生、女生循序漸進，參賽兩人學(xué)習(xí)小鴨子的走路姿勢，背靠著背，肩并著肩夾球向前走，走到標(biāo)志位置轉(zhuǎn)彎跑回，下一組成員緊跟繼續(xù)游戲，每一組成員在先前成員將球放入球筐里是開始準(zhǔn)備，如果球在兩人運送中途掉落需要重返起點重新開始，幼兒與老師玩的不亦樂乎，爭先恐后排隊參加比賽，這個游戲目的是幫助幼兒強健體魄，促進骨骼生長，教會幼兒懂規(guī)則、培養(yǎng)幼兒團隊精神以及競爭意識，幼兒在這過程中會開動腦筋思考哪種方法會贏得比賽，有助于日后學(xué)習(xí)生活順利完成，另一方面，幼兒在這過程中收獲了許多快樂和好朋友，這個游戲?qū)τ變旱挠绊戄^深。

2.2 樹立幼兒自信心，享受成功的喜悅。幼兒這個階段的孩子都喜歡受到家長或者老師的贊揚，他們喜歡做游戲，但更享受在游戲中成功解決問題的過程。戶外游戲是孩子最喜歡的上課形式之一，也是學(xué)生興趣調(diào)動最高的活動。幼兒都以強烈的熱情投入到戶外游戲比賽環(huán)節(jié)中，幼兒在戶外游戲中充分展示自身優(yōu)勢團結(jié)身邊同學(xué)，克服困難，得到老師的肯定后，他們會更加有斗志堅持到底，因此自信心的得到滿足，感受到了成功的喜悅。幼兒教師需要有敏捷的洞察能力，不僅要保障孩子在戶外游戲中的安全問題，而且對不愛參加游戲的孩子要給予幫助，勸導(dǎo)他們積極面對困難，輔助孩子掌握游戲的要領(lǐng)，不怕苦難、迎難而上等，幫助他們樹立自信心，最終取得游戲的勝利。

2.3 激發(fā)幼兒參與感、創(chuàng)造力與想象力。幼兒園對于幼兒的教育要建立在人人平等的基礎(chǔ)之上，注重保護幼兒的身心健康以及每個孩子的成長環(huán)境等，以戶外游戲為中心，要貼合生活教育的實際，關(guān)注孩子之間的差異，不打破孩子的童真幻想，為幼兒的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。幼兒園開展的教育工作中，對幼兒教師的要求不斷增多，幼兒教師需要有自己的教育方法，有計劃的開展戶外游戲活動，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)興趣，在戶外安全方面，時刻保持清醒，保證每一位寶寶的安全。幼兒對于戶外游戲的熱愛離不開幼師的努力，幼師清晰掌握每位孩子的習(xí)性、性格特點，這些特點有助于引導(dǎo)孩子對戶外游戲的不斷探索、豐富幼兒想象力、激發(fā)自身創(chuàng)造能力。

3.戶外游戲與日常生活教育的有效結(jié)合的建議

著名幼兒教育家福祿貝爾提出相關(guān)教育理論，將幼兒教育視為幼兒成長階段最重要的內(nèi)容，并且建議家長或幼兒園幫助幼兒營造輕松舒適的教育環(huán)境。該理論還提出幼兒教育階段戶外游戲是不可或缺的一部分，不能缺少自然環(huán)境的參與，自然生活環(huán)境在幼兒教育中發(fā)揮著規(guī)范行為、提高認(rèn)知意識的作用。

3.1 提高幼兒思想認(rèn)識能力，加強兩者之間的聯(lián)系。幼師作為幼兒成長路上的引路人，在幼兒教育階段發(fā)揮著重要作用。幼師綜合素質(zhì)水平和自身修養(yǎng)對戶外課程的設(shè)計與研發(fā)以及對兒童行為的引導(dǎo)等都占據(jù)著至關(guān)重要的地位。因此，幼兒園的管理者應(yīng)該花大量時間和資金對幼師進行培訓(xùn)和考核，給幼師提供更多學(xué)習(xí)提升的機會。例如，幼師每半年安排一次培訓(xùn)課程，提供培訓(xùn)經(jīng)費讓幼師去不同地區(qū)的幼兒園進行實踐學(xué)習(xí)，與其他地區(qū)幼兒園老師進行討論探究，這樣幼師自身水平會有大幅度的提升、也掌握了更適合幼兒教育的方式，完善了戶外游戲存在的不足與漏洞，促進戶外游戲與日常生活更好的結(jié)合。因此，國家教育部門應(yīng)該對當(dāng)下幼兒園提出相關(guān)要求，鼓勵幼兒園進行教學(xué)改革，更改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在幼兒階段不斷引導(dǎo)幼兒戶外游戲活動，并使戶外游戲與日常生活結(jié)合起來，將簡單的游戲轉(zhuǎn)變成戶外教學(xué)實踐，幫助幼兒學(xué)習(xí)更多的知識。

3.2 不斷創(chuàng)新戶外區(qū)域游戲內(nèi)容，增強游戲教學(xué)的目的性。當(dāng)前，幼兒的教育主要是基礎(chǔ)事物的識別、日常生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及使用基本的學(xué)習(xí)、游戲工具等。例如：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德、要學(xué)會與其他人分享等這些基本常識，雖然這些句子幼兒都會熟練的背誦，但在具體應(yīng)用上仍存在著很多不足。幼兒園對幼兒的戶外游戲不斷更新、完善，目的是使幼兒在游戲過程中學(xué)習(xí)到更多的知識和常識以及分辨是非的能力等，因此幼兒園將戶外游戲活動與日常生活內(nèi)容有效結(jié)合，使幼兒在娛樂的同時真正理解了那些熟記于心的生活常識。一方面，幼師需要對游戲環(huán)節(jié)具有的教育意義不斷探索，并不是一味的重復(fù)傳統(tǒng)知識。例如，在“老鷹抓小雞”這一游戲過程中，幼師需要提前將游戲規(guī)則和團隊合作的要領(lǐng)傳授給孩子，不僅使孩子身心、體格得到鍛煉，還培養(yǎng)了責(zé)任意識和義務(wù)等。但這些并沒有真正運用到學(xué)生實際行動中，他們雖然熟記于心但遇到具體事情時仍然沒有及時運用。因此，在戶外游戲課程的研討過程中，幼師會將游戲與課堂所講的知識結(jié)合，讓學(xué)生在游戲過程中不斷溫習(xí)課上知識，知道運用的時間，總結(jié)經(jīng)驗。想要達(dá)到上述的目的，就需要家長的配合，幼兒園的負(fù)責(zé)人、老師以及學(xué)生家長共同商討，研究出大型活動的策劃方案，一起為孩子的幸福生活奠基。戶外活動的重點掌握之后，還需要控制幼兒的狀態(tài)，防止幼兒過于活躍導(dǎo)致教學(xué)計劃不能順利實行，需要不斷引導(dǎo)幼兒將戶外游戲中獲得的經(jīng)驗運用到日后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，進而提高自身實際應(yīng)用的能力。

3.3 加大幼兒園資金支持，采購戶外活動的設(shè)施。目前，幼兒園部分戶外游戲設(shè)施老舊，出現(xiàn)嚴(yán)重安全隱患，這樣就會對幼兒戶外游戲活動的開展產(chǎn)生不良影響，幼兒的戶外游戲活動次數(shù)會大幅度的降低。由于幼師數(shù)量少，孩子數(shù)量多，幼師的看管工作量較大，出于安全考慮，就會禁止孩子在有安全問題的器材活動，這就出現(xiàn)了“只允許看，不允許玩”的說法。本來幼兒的戶外游戲課程次數(shù)相對較少，在因為器材原因，活動形式單一，一些游戲無法順利開展，孩子的想法沒有得到滿足，這樣很難將戶外游戲與生活教育做到有效結(jié)合。相關(guān)部門負(fù)責(zé)人了解情況之后，也開始對幼兒園進行資金援助，幫助完善和購買適合的體育器材，為幼兒的教育貢獻(xiàn)一份力量。因此，希望各個地方的教育管理人員能夠重視幼兒教育工作，定時到幼兒園進行教學(xué)檢查，幫助完善一些器械、教學(xué)用具等方面的不足，定期維護幼兒園柵欄等設(shè)施，使老師能夠毫無顧忌的開展戶外游戲課程工作，同時也保障孩子能有個快樂的學(xué)習(xí)生活。

4.戶外游戲與日常生活教育結(jié)合的有效性路徑和措施

4.1 在戶外游戲中，樹立幼兒的規(guī)則意識。不同的戶外游戲都有相應(yīng)的規(guī)則，從而可以在其中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，規(guī)則意識不僅僅在游戲中不可缺少，在現(xiàn)實生活中也是如此。所以，教師要在游戲當(dāng)中代入相應(yīng)的生活場景，指導(dǎo)幼兒建立起良好的規(guī)則意識，提高幼兒各方面的素養(yǎng)，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.2 在戶外游戲中，培養(yǎng)幼兒的安全意識。安全是人一生當(dāng)中最重要的事情。安全意識也是幼兒培訓(xùn)的關(guān)鍵之一，安全意識涉及到了幼兒的人身安全。在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒的安全意識是有重要意義的，其中包括著各個方面，例如在進行戶外游戲時玩具的使用安全，生活中的食品衛(wèi)生安全等許多方面。所以，教師需要通過進行各種各樣的戶外游戲來進行安全教育，提高他們的安全意識，學(xué)會遠(yuǎn)離安全隱患，幫助他們杜絕不安全的行為。例如在進行籃球游戲時，剛開始他們知道籃球要往籃筐里面投，一旦接觸的時間變長，由于幼兒的安全意識不足，喜歡拿籃球往任何地方仍，例如其他同學(xué)的身上。這個行為是十分危險的，會導(dǎo)致雙方都遭受損害，造成不良的后果。針對這個問題，教師就要及時的去制止，并且對相關(guān)的幼兒進行思想教育，讓他們明白哪些做法是危險的，樹立起正確的安全觀念，從而提高幼兒在各方面的安全意識。

4.3 在戶外游戲中，提高幼兒的衛(wèi)生意識。在幼兒教育中，提高幼兒的衛(wèi)生意識是十分重要的，也是幼兒進行戶外活動的關(guān)健之處。幼兒對于注意衛(wèi)生的思想的還處在相對初級的階段。所以，培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生意識也是戶外游戲的重要目的之一。針對這個情況，教師可以通過相關(guān)的模仿來提升幼兒的衛(wèi)生意識。在進行戶外游戲時，許多幼兒喜歡把一些小東西放在自己的嘴里，這個行為會影響到他們的身體健康，如果教師不及時制止，就會養(yǎng)成不良的習(xí)慣。所以，在進行戶外活動時，如果出現(xiàn)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣不正確，幼兒教師就需要利用科學(xué)合理的手段來制止這些壞習(xí)慣，并且提高他們的衛(wèi)生意識，規(guī)范他們的行為，樹立衛(wèi)生意識，讓幼兒從小能夠養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.4 在戶外游戲中，增強幼兒的分析能力。在當(dāng)今社會，對于分析能力的要求越來越高。根據(jù)這個情況，就要從小開始培養(yǎng)一個人這方面的能力。提升幼兒的思維能力以及分析能力是如今教育的重要方面，這些方面對于他們將來的發(fā)展有極大的影響。所以，在組織幼兒進行戶外活動時，幼兒教師要指引他們?nèi)シ治鲆恍┦挛铮@樣能夠有效激發(fā)出他們的求知欲望。

結(jié)束語

總而言之，幼兒階段是人生中學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時刻。因此，在幼兒的培養(yǎng)教育階段，幼師起著決定性因素，幼兒需要老師孜孜不倦、樂此不疲的教育陪伴，幼兒園需要給孩子提供良好的教學(xué)環(huán)境。所以有必要在孩子幼兒階段開展戶外游戲活動與日常生活結(jié)合的教育，通過不斷實踐找到它們之間結(jié)合的最佳方式，幫助幼兒朝著全方位發(fā)展做貢獻(xiàn)，促進幼兒健康成長。