謝秀榮

數(shù)學(xué)是三大主科之一，與語文和英語相比，更需要學(xué)生抽象思維能力。傳統(tǒng)的課堂中，教師以自己為中心，教師講、學(xué)生聽，不少學(xué)生不能很好地融入課堂，跟不上進度就會產(chǎn)生抵觸心理，間接導(dǎo)致了不和諧師生關(guān)系的產(chǎn)生，導(dǎo)致教學(xué)效果不斷下降。毫無生氣的課堂氣氛、傳統(tǒng)落后的授課方式是學(xué)生抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要原因，學(xué)生會因此喪失興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，也嚴重影響了德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透。

一、新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的現(xiàn)狀

（一）教師忽略學(xué)生的德育

現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師特別容易忽視德育的傳授，課堂中也看不到德育的身影，大部分教師還是秉持傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認為文科類的德育難以滲透到理科教學(xué)中。也有一部分教師認為應(yīng)該注重數(shù)學(xué)知識的傳授，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生要學(xué)習(xí)各種理論知識，應(yīng)對所有的考試項目，教師眼中只有成績排名，忽視了除考試外的德育。

（二）不懂得如何將德育滲透到教學(xué)中

新時代下，大部分教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)和道德品質(zhì)越來越差，教師也開始注重學(xué)生的德育，但是這部分教師雖然認識到了這一點，卻不知如何將德育帶進數(shù)學(xué)教學(xué)中。面對數(shù)學(xué)的難題教師可以迎刃而解，但是面對德育，教師不知如何下手，在教學(xué)中找不到可以將德育滲透到教學(xué)中的切入點。教師在平時的實踐培訓(xùn)中也沒有涉及這一類課題的研究，面對德育滲透一頭霧水，間接導(dǎo)致了德育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育割裂的局面。

二、新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和邏輯思維

數(shù)學(xué)是教育的重要科目，不論教育如何改變和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)始終是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。德育與小學(xué)數(shù)學(xué)教育相融合，要在培養(yǎng)學(xué)生整體思維的同時，也讓學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)。作為祖國的花朵、新時代的接班人，擁有良好的品質(zhì)和完整的邏輯思維相當重要，良好的品質(zhì)關(guān)乎學(xué)生的未來。一個人的品質(zhì)培養(yǎng)要從小開始，所以小學(xué)生不可缺失德育這一重要環(huán)節(jié)；在未來對待科學(xué)或者其他方面，都需要有極強的邏輯思維，學(xué)生如果沒有邏輯思維能力，就代表他沒有辦法解決難題。德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響力不容小覷，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的助力軍。

（二）有利于促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

現(xiàn)代教育最基本的要求是在課堂中滲透德育，提高學(xué)生的素質(zhì)，這也是如今開展德育的重要目標。但是長期以來，小學(xué)生在課堂上缺乏德育的培養(yǎng)，對于教師，德育應(yīng)是語文學(xué)科或政治學(xué)科教師的主要職責(zé)，數(shù)學(xué)作為理工類的科目，本質(zhì)上與德育背道而馳。部分教師秉持這一觀念，在課堂上只重視數(shù)學(xué)知識的傳授，課堂教學(xué)缺失德育，導(dǎo)致小學(xué)生不能接受德育的影響改變自身的缺陷。所以，教師應(yīng)重視德育，將其與小學(xué)數(shù)學(xué)相融合，潛移默化地向?qū)W生滲透德育，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育的不斷改革與創(chuàng)新。

（三）有利于塑造學(xué)生正確的思想

家長現(xiàn)在越來越重視素質(zhì)教育，希望孩子可以在學(xué)校接受品德培養(yǎng)，學(xué)校也會定期培訓(xùn)教師在教學(xué)中滲透德育。數(shù)學(xué)雖是理工類學(xué)科，但書本上的內(nèi)容或知識點都可以作為德育滲透的介入點。德育的引入，能增強小學(xué)生的意志力，讓學(xué)生在今后遇到各種難題時都可以堅持不懈，不輕言放棄。由此可見，滲透德育有利于塑造學(xué)生正確的思想，讓學(xué)生成為一個全面發(fā)展的人才。

三、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)進行德育滲透的策略

（一）運用課本展開學(xué)生德育的滲透

現(xiàn)階段，學(xué)校教學(xué)的目標就是將德育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，這需要教師仔細挖掘課本中的內(nèi)容。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，要深入研究教材內(nèi)涵，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，還可以接受相應(yīng)的德育熏陶，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、勤勞、追求和平、呵護自然等高尚品質(zhì)和良好的素質(zhì)。教師要提升小學(xué)生對德育的認識，使小學(xué)生全方位發(fā)展。

例如，學(xué)習(xí)“認識人民幣”這一課時，教師可以為學(xué)生準備學(xué)習(xí)專用的人民幣。首先，為學(xué)生講解每個圖案對應(yīng)的數(shù)額，然后再讓學(xué)生在這些鈔票中挑選教師所說的面值的鈔票。這種方式不僅讓學(xué)生認識了人民幣，還檢查了學(xué)生是否掌握牢固。教師可以拿出人民幣為學(xué)生講解正面和背面都代表什么，如第五套100 元人民幣背面圖案的景觀是人民大會堂，正面繪制的是梅花，梅花傲立風(fēng)雪，凌寒獨放，象征浩然正氣；50 元背面的景觀是布達拉宮，正面繪制的花卉為菊花，菊花迎雪斗霜，從容狂放；20 元背面的景觀是桂林山水，正面繪制的花卉為荷花，四季名花的司夏使者；10 元背面的景觀是長江三峽，正面繪制的花卉為月季，有花中皇后之稱；5 元背面的景觀是泰山，正面為水仙，號稱凌波仙子，象征喜氣與財運；1 元背面的景觀是西湖三潭印月，正面印的花是花中四君子中的蘭花，象征高潔典雅、堅韌不屈。每一款紙幣的正面都清晰地印有中華人民共和國的國徽和偉大領(lǐng)袖毛澤東同志的頭像，教師要教會學(xué)生認清人民幣。教師將本章節(jié)內(nèi)容與德育相融合，借助書本上的配圖讓學(xué)生了解人民幣，也教育學(xué)生人民幣是我國法定貨幣，是我國主權(quán)的象征，代表國家的尊嚴，愛護人民幣是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。

（二）數(shù)學(xué)小故事蘊含無窮大道理

現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)教育不能局限于只傳授學(xué)生計算方法，還要為學(xué)生傳授豐富的德育知識，這些知識對學(xué)生的思想方面具有重要意義，也為教師進行品德培養(yǎng)找到了最佳切入點。傳授數(shù)學(xué)知識的過程中，每個理論知識背后都有對學(xué)生具有重要意義的故事。數(shù)學(xué)發(fā)展史中，我國出現(xiàn)了很多杰出人物，有大家熟悉的數(shù)學(xué)家祖沖之、中國古典數(shù)學(xué)理論奠基人之一的劉徽等，學(xué)生在了解這些歷史人物時，會感受到極強的民族自豪感。在數(shù)學(xué)故事的引領(lǐng)下，教師也可以將德育深入其中，小故事蘊含著無窮的大道理，讓學(xué)生作為參考，以這些優(yōu)秀人物為榜樣，朝著他們的道路努力，讓學(xué)生成為一個有素養(yǎng)、有品德的人。

例如，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級上冊第四章“認識圖形（一）”時，教師就可以為學(xué)生展示將要講到的圖形。教師將這些圖形與學(xué)生現(xiàn)實生活中經(jīng)常接觸到的物品相聯(lián)系，讓學(xué)生對圖形產(chǎn)生印象。生活中，學(xué)生對很多建筑和物品都印象深刻，通過讓學(xué)生回憶這些建筑和物品，進而認識圖形，讓學(xué)生沖破認知障礙，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)時教師可以與學(xué)生一起做教具，親自畫一畫，剪一剪長方形、正方形。在此基礎(chǔ)上，教師發(fā)揮同學(xué)的想象力，提問：如何將剪好的長方形或正方形變成一個風(fēng)車？在教師的啟發(fā)下，同學(xué)們熱情高漲，有的同學(xué)將長方形的四個角按對折線剪開，并將每個角按順序折疊到圖形中間，再用按鈕固定，就形成一個風(fēng)車。教師接著啟發(fā)，圓形怎么畫？在古代沒有計算機的情況下祖沖之是如何算出圓周率的？這些問題再次激發(fā)起學(xué)生的興趣，同學(xué)們對數(shù)學(xué)家的崇拜之情油然而生，學(xué)生體會到了古人的聰明才智，德育教學(xué)目標順利達成。

（三）開展活動，將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育相融合

小學(xué)生剛剛離開了父母的庇護，獨自在學(xué)校學(xué)習(xí)，因此在小學(xué)階段，教師應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生的興趣為主要目標，在日常生活和教學(xué)中適當開展班級活動，進行相關(guān)教學(xué)。這樣的活動既能改變課堂氛圍，又可以促進師生間的關(guān)系和諧。德育不能局限于課堂，應(yīng)當與課外的實際生活相結(jié)合。教師應(yīng)積極開展一些以數(shù)學(xué)為主題的教學(xué)活動，將學(xué)生熟悉的場景和案例帶入課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時滲透德育。這樣的活動教學(xué)方式能提高學(xué)生數(shù)學(xué)的計算能力，還有利于德育更好地開展。在這樣的活動教學(xué)中，教師合理地將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育相融合，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一邊提高自身的品德和素質(zhì)，可謂一舉兩得。

例如，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊第一章“統(tǒng)計”時，這一章節(jié)的主要內(nèi)容是調(diào)查生活中的各種數(shù)據(jù)并統(tǒng)計在一起。練習(xí)一中的第四題，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10 分鐘內(nèi)通過的大巴車、小轎車、摩托車、自行車、面包車等各種交通工具的數(shù)量。經(jīng)過統(tǒng)計，大巴車、小轎車等燃油汽車的數(shù)量較多，而低碳環(huán)保的自行車少之又少。由此，教師教育學(xué)生要低碳出行，為了我們的環(huán)境減少私家車出行，為我們城市的綠水青山做出自己的一份貢獻。教師也可以為學(xué)生布置一份作業(yè)，讓學(xué)生觀察家中的垃圾分類情況，計算一下自己家中每天產(chǎn)生垃圾的數(shù)量，通過統(tǒng)計計算出自己家中哪一類的垃圾數(shù)量最多。借此機會，教師向?qū)W生宣傳有害垃圾對環(huán)境造成的危害，比如廢舊電池含有重金屬，如果發(fā)生泄漏會滲入土壤和水源，最終對人類造成危害，教育學(xué)生對待垃圾一定要有認真的態(tài)度，保護家園，為國家發(fā)展出一份力。這樣的授課方式能巧妙地將德育融入教學(xué)中，在向?qū)W生傳授教學(xué)知識的同時還進行了環(huán)保宣傳教育。

（四）教師作為學(xué)生榜樣，充分發(fā)揮優(yōu)良品質(zhì)

教師是學(xué)生的榜樣，教師要時刻觀察并了解學(xué)生的心理變化。小學(xué)生的模仿能力在這一階段表現(xiàn)得十分強烈，教師要時刻關(guān)注自己的言談舉止，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，避免對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。比如學(xué)生向教師問好，教師也要向?qū)W生回禮，做到互相尊重。教師要發(fā)揮自身的優(yōu)點，為學(xué)生做榜樣，并不斷提升自己的道德品質(zhì)，以身作則，用幽默的授課方式吸引學(xué)生，試著和學(xué)生成為朋友。教師要對所有事物保持積極向上的態(tài)度，以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度面對學(xué)生。書寫板書時要格式規(guī)范，整潔干凈，讓學(xué)生看到教師的道德品質(zhì)和素養(yǎng)，用自身的品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生擁有良好的品德，從而達到事半功倍的效果。

例如，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊第五章“混合運算”時，教師的主要任務(wù)是教導(dǎo)學(xué)生如何進行混合運算，讓學(xué)生明白進行混合運算時，首先要做什么，其次要做什么，最后再做什么?；旌线\算還分為有括號和沒括號兩種計算方法。如果有括號，就要先算括號里的，括號具有優(yōu)先權(quán)；如果沒有括號，就先乘除后加減。教給學(xué)生這種方法，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還能鍛煉學(xué)生思維能力，讓學(xué)生通過各種角度思考數(shù)學(xué)題。比如練習(xí)第一題“計算”，一共六道計算題，學(xué)生在剛接觸混合運算時免不了出現(xiàn)混亂的狀態(tài)，教師應(yīng)將每道題認真地寫在黑板上，一步一步地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運算法則。例如，32+14-8 這道算式中沒有括號沒有乘除法，那就從左往右依次進行運算，32+14=46，46-8=38。教師將六道題的每一步驟以板書的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生看到規(guī)范的板書后，就會規(guī)范自己的書寫。教師這一小小的舉動，為學(xué)生做出了很好的示范，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時減少學(xué)生犯錯誤的概率。教師用自身的行為做榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到德育目的。

綜上所述，現(xiàn)階段的教學(xué)目標之一是將德育滲透到課堂中。小學(xué)教學(xué)教師要將小學(xué)數(shù)學(xué)與德育相結(jié)合，使學(xué)生的心理創(chuàng)造力、語言表達能力、思維能力等方面可以有效提高，教師應(yīng)注重小學(xué)生的全面發(fā)展。教育的不斷改革，要求小學(xué)階段注重德智體美勞全面發(fā)展，數(shù)學(xué)教師應(yīng)仔細研究教材，尋找合適的切入點將德育帶進數(shù)學(xué)教學(xué)中，為教育奉獻出自己的一份力量，也為數(shù)學(xué)教育增添一抹色彩。