劉德春

十九屆五中全會(huì)以來(lái)，國(guó)家關(guān)于學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人的相關(guān)文件就有4 個(gè)，其中2021 年10 月發(fā)布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定：“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致。”這是全黨的意志，國(guó)家的戰(zhàn)略，全民的心愿，這是客觀趨勢(shì)，理性選擇，毋庸置疑，勢(shì)在必行！

一、家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制含義

家庭教育是指在家庭生活中家長(zhǎng)自覺(jué)地、有意識(shí)地按社會(huì)培養(yǎng)人才的需求，通過(guò)自身言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女實(shí)施一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。

學(xué)校教育是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的影響。是由教育者按照一定的教育目的和教育對(duì)象的心理活動(dòng)規(guī)律，選擇或創(chuàng)造一定的環(huán)境，組織一定的教學(xué)內(nèi)容，采取一定的教育方法對(duì)受教育者實(shí)行系統(tǒng)的、積極的影響。

社會(huì)教育是指社會(huì)生活中對(duì)人的身心發(fā)展起積極促進(jìn)作用的各種教育性因素的總和。即指學(xué)校教育和家庭教育之外的一切社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體以及個(gè)人對(duì)社會(huì)成員所進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育。包括人們?cè)谏鐣?huì)生活中通過(guò)耳濡目染、潛移默化的生活方式，在不經(jīng)意間所獲得的知識(shí)、技能和道德啟示。

家庭學(xué)校社會(huì)協(xié)同育人是指家庭、學(xué)校和社會(huì)圍繞共同的教育目標(biāo)，明確對(duì)學(xué)生教育的共同責(zé)任，相互配合、整合資源、平等合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教育生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)、過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一。

家庭學(xué)校社會(huì)的協(xié)同育人機(jī)制是指國(guó)家為推動(dòng)教育目的的實(shí)現(xiàn)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建立的由政府驅(qū)動(dòng)、學(xué)校主導(dǎo)、社會(huì)支持、家庭參與、多元主體協(xié)作的共建共治共享的教育工作系統(tǒng)。

二、家校社協(xié)同育人的重要性

一是家庭教育的需要。由于家庭教育缺位、錯(cuò)位、不到位造成部分少年兒童心理素質(zhì)低下，單一的家庭教育已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，家庭教育的方式方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了巨大變化，實(shí)施家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)育人，勢(shì)在必行。

二是學(xué)校發(fā)展的需要。在信息技術(shù)發(fā)展迅速，競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境下，學(xué)校的教育離不開(kāi)家庭和社會(huì)的支持與幫助。廣泛聽(tīng)取來(lái)自家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校提出的建設(shè)性意見(jiàn)，及時(shí)采納，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展會(huì)起到積極作用。推進(jìn)家校社協(xié)同育人，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育的需要，同時(shí)也是學(xué)?，F(xiàn)代化教育進(jìn)程中不斷發(fā)展的需要。

三是社會(huì)發(fā)展的需要。在教育現(xiàn)代化快速發(fā)展的今天，人們對(duì)事物的認(rèn)知也在發(fā)生改變，無(wú)論是生活方式還是學(xué)習(xí)方式都在不斷發(fā)生變化。社會(huì)的發(fā)展需要人們相互合作、相互配合、相互包容、相互理解，共同發(fā)展。家長(zhǎng)、教師在培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中尤為重要，如何在家校社協(xié)同育人中發(fā)揮各自應(yīng)有的作用，是我們亟待解決的問(wèn)題，家校社協(xié)同育人也是不可或缺的教育方式。

建立健全家庭、學(xué)校及社會(huì)三者相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)、相互發(fā)展的良性互動(dòng)保障機(jī)制，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。家校社協(xié)同育人有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，能夠形成良好的育人環(huán)境，打造溫馨的生活秩序，建立和諧、穩(wěn)定、幸福、美好的大家園。

三、家校社協(xié)同育人機(jī)制現(xiàn)狀

由于各自教育理念不同、家校社職責(zé)不同、教育方法各異、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用等，當(dāng)前我國(guó)家校社的教育出現(xiàn)育人機(jī)制不完善、隊(duì)伍能力不足、評(píng)價(jià)機(jī)制還不健全等問(wèn)題。

（一）家校社協(xié)同育人的機(jī)制不夠完善

1.家校社協(xié)同育人形式化。參與主體在協(xié)同合作過(guò)程中權(quán)責(zé)不明晰，制定的目標(biāo)不明確，合作的內(nèi)容過(guò)于寬泛，指向不明，表面化與形式化嚴(yán)重，沒(méi)有建立一套完善的育人機(jī)制，導(dǎo)致協(xié)同育人效果不佳。

2.家校社協(xié)同育人方式單一。無(wú)論政府還是學(xué)校，都存在宏觀統(tǒng)籌缺失、政策執(zhí)行力度不夠的問(wèn)題。執(zhí)行過(guò)程監(jiān)管與保障體系不嚴(yán)密，影響了家校社協(xié)同育人的落實(shí)效果，減弱了家校社協(xié)同育人功能。

（二）家校社協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)能力不足

1.由于學(xué)校師資有限、學(xué)生數(shù)量多、協(xié)同育人基地水平參差不齊等因素，協(xié)同育人教師水平整體不盡如人意，在實(shí)際工作中能力明顯不足。

2.參與協(xié)同育人的教師缺乏相關(guān)培訓(xùn)，職責(zé)劃分不明確。校內(nèi)外指導(dǎo)教師只有做到責(zé)權(quán)明確、協(xié)同育人、有效履職，學(xué)生才能通過(guò)實(shí)踐不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。但由于指導(dǎo)教師在學(xué)生實(shí)習(xí)前缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，并不清楚自身的指導(dǎo)職責(zé)，對(duì)指導(dǎo)工作的內(nèi)容、范圍感到模糊不清。

3.參與育人指導(dǎo)的教師事務(wù)較多，工作開(kāi)展不及時(shí)。校內(nèi)指導(dǎo)教師平時(shí)忙于常規(guī)教學(xué)工作，空余時(shí)間少，多數(shù)時(shí)候都是利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的課堂管理及參與教研活動(dòng)的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（三）家校社協(xié)同育人評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

家校社協(xié)同育人機(jī)制實(shí)施過(guò)程中，對(duì)各組織團(tuán)隊(duì)的協(xié)同育人效果沒(méi)有設(shè)立評(píng)價(jià)指標(biāo)，沒(méi)有設(shè)立優(yōu)秀家長(zhǎng)、先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校、先進(jìn)社會(huì)組織的評(píng)價(jià)制度，對(duì)家校社協(xié)同育人沒(méi)有設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，致使家校社協(xié)同育人未能形成有價(jià)值、可參考的優(yōu)秀成果。

四、構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制策略

（一）完善協(xié)同育人組織，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用

根據(jù)國(guó)家政策的有關(guān)要求，為了落實(shí)家校社協(xié)同育人政策，由政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，利用圖書(shū)館、閱覽室、體育館、街道、社區(qū)服務(wù)中心等公共資源，組建青少年志愿隊(duì)，由有經(jīng)驗(yàn)、有愛(ài)心的綜合志愿者服務(wù)隊(duì)、家長(zhǎng)志愿隊(duì)、教師志愿團(tuán)成立社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心，在各個(gè)社區(qū)設(shè)立服務(wù)站點(diǎn)，實(shí)行網(wǎng)格化管理，開(kāi)設(shè)個(gè)性化興趣小組，滿足不同學(xué)生的課外活動(dòng)需求。

遵循“陣地共用、資源共享、專兼結(jié)合、務(wù)求實(shí)效”的原則，組建縣區(qū)家長(zhǎng)學(xué)?？傂?，教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)任總校校長(zhǎng)，副局長(zhǎng)、紀(jì)檢書(shū)記任副校長(zhǎng)，下設(shè)教導(dǎo)處、總務(wù)處（與教育關(guān)工委合署辦公）負(fù)責(zé)日常工作。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)校為家長(zhǎng)學(xué)校分校，校長(zhǎng)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長(zhǎng)兼任，由政教校長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、班主任代表等人員組成校務(wù)管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)管理家長(zhǎng)學(xué)校的日常事務(wù)。制定相應(yīng)規(guī)章制度和管理辦法，統(tǒng)一規(guī)范管理家長(zhǎng)學(xué)校。

全面推行“五到位”“五經(jīng)?！钡墓ぷ髦贫?，保證家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的規(guī)范化?！拔宓轿弧奔凑n堂教學(xué)到位，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到位，骨干隊(duì)伍培訓(xùn)到位，家教輔導(dǎo)到位，督導(dǎo)評(píng)估到位；“五經(jīng)?！奔唇?jīng)常聽(tīng)取家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)，經(jīng)常深入了解家長(zhǎng)學(xué)校工作情況，經(jīng)常參與家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，經(jīng)常宣講家長(zhǎng)學(xué)校工作，經(jīng)常宣傳家長(zhǎng)代表的先進(jìn)事跡。普遍建立“一簿、一冊(cè)、三檔”的資料管理制度，保證家長(zhǎng)學(xué)校管理的規(guī)范化。

學(xué)校創(chuàng)新管理工作目標(biāo)，一是條件目標(biāo)做到八必有：即有組織機(jī)構(gòu)、有固定場(chǎng)所、有掛牌標(biāo)識(shí)、有專職（兼）教師、有教材教案、有學(xué)籍檔案、有規(guī)章制度、有經(jīng)費(fèi)保障；二是管理目標(biāo)堅(jiān)持五到位：即明確職責(zé)分工到位、教案精準(zhǔn)備課到位、方法多樣措施到位、狠抓過(guò)程管理到位、階段驗(yàn)收效果到位；三是效益目標(biāo)爭(zhēng)取三達(dá)標(biāo)：即家長(zhǎng)出席率達(dá)標(biāo)；家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校滿意率達(dá)標(biāo)；學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)滿意率達(dá)標(biāo)。

單獨(dú)設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入的規(guī)范化?？h區(qū)教育局在師培經(jīng)費(fèi)中列支一定資金，作為家長(zhǎng)總校的專項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，保障教學(xué)活動(dòng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。各學(xué)校要在公用經(jīng)費(fèi)中按比例列支，全部用于家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保障育人質(zhì)量

在信息化背景下，學(xué)校管理者要提高思想意識(shí)，結(jié)合本校實(shí)際，成立家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)工作坊，組建家校社合作委員會(huì)，建設(shè)了一支專家型家長(zhǎng)學(xué)校社區(qū)講師團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)由數(shù)十人組成，有局、關(guān)工委、縣區(qū)婦聯(lián)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和信息技術(shù)人員，具體負(fù)責(zé)全縣區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)和父母學(xué)堂講座。為了更好地落實(shí)家校社協(xié)同育人機(jī)制，學(xué)校要組建家長(zhǎng)學(xué)校志愿者教師團(tuán)隊(duì)、五老團(tuán)隊(duì)；組建藝術(shù)社團(tuán)，聘請(qǐng)藝術(shù)家、傳統(tǒng)工藝傳承人和民間藝人擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)員，開(kāi)展合唱、舞蹈、書(shū)法、文化等活動(dòng)。開(kāi)展美術(shù)館、博物館、文化園、展覽館等社會(huì)資源免費(fèi)參觀體驗(yàn)活動(dòng)。由社區(qū)組建愛(ài)國(guó)革命老軍人團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展紅色經(jīng)典書(shū)籍閱讀、紅色經(jīng)典影片觀賞、愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地研學(xué)、參觀革命烈士紀(jì)念館、講革命故事、唱紅色歌曲等系列主題教育活動(dòng)，保障育人質(zhì)量。

（三）創(chuàng)建服務(wù)平臺(tái)，拓寬育人渠道

在信息化背景下，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)條件，創(chuàng)建多種服務(wù)平臺(tái)，積極開(kāi)發(fā)和拓展各種家校社聯(lián)系溝通渠道。

1.籌建家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。開(kāi)創(chuàng)公益性網(wǎng)絡(luò)微課堂的“互聯(lián)網(wǎng)+空中課堂”，開(kāi)通“家校共育”“投訴建議”等欄目，學(xué)校向家長(zhǎng)提供家庭教育知識(shí)、互相溝通、友好交流。辦好具有圖書(shū)閱覽、視頻演播、政策導(dǎo)航、心理健康、父母學(xué)堂等綜合性服務(wù)功能的家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。依托現(xiàn)代信息技術(shù)，各講師團(tuán)可有效利用信息技術(shù)手段，同教師、家長(zhǎng)互動(dòng)，不定期推送網(wǎng)絡(luò)課程、視頻鏈接以及文字影音資料等，為家長(zhǎng)提供家教知識(shí)、專業(yè)化的幫助、學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和教育信息動(dòng)態(tài)等服務(wù)。這個(gè)服務(wù)平臺(tái)的開(kāi)通將增進(jìn)家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)教育系統(tǒng)和學(xué)校教育的理解、信任和支持。

2.設(shè)立家校聯(lián)系反饋卡、建立微信聯(lián)系群。通過(guò)家校聯(lián)系反饋卡，及時(shí)了解和掌握學(xué)生在家和學(xué)校的各種表現(xiàn)，運(yùn)用多種方法，開(kāi)展更適合學(xué)生發(fā)展的教育。通過(guò)微信展現(xiàn)課堂實(shí)景，為家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)監(jiān)督創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以通過(guò)微信群分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并引導(dǎo)家長(zhǎng)之間相互分享教育心得體會(huì)，從而使班級(jí)微信群成為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的陣地，為家校社協(xié)同育人提供保障。

3.推出學(xué)校特色公眾號(hào)，增強(qiáng)家校關(guān)注點(diǎn)。運(yùn)用學(xué)校特色公眾號(hào)展示師生精彩瞬間，展現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)注，通過(guò)技術(shù)手段設(shè)置，學(xué)生家長(zhǎng)只須輸入關(guān)鍵詞或掃描二維碼，就可以看到自己喜歡的各類教育信息，增強(qiáng)了家?；?dòng)的多樣性，吸引更多家長(zhǎng)關(guān)注，為協(xié)同育人增加動(dòng)力。

4.多方互動(dòng)挖掘資源，形成“家長(zhǎng)課程資源庫(kù)”。學(xué)校課題組成員開(kāi)展調(diào)查和走訪，掌握更多、更全面、更科學(xué)、更有效的家校社育人資源，建立教育資源庫(kù)。通過(guò)一系列活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，選取優(yōu)秀的育人資源，編輯典型案例，形成家校社合作的育人合力。

（四）完善評(píng)價(jià)育人機(jī)制，鞏固育人成果

學(xué)校根據(jù)省市要求，把家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建情況列在教育局年終考核評(píng)估的指標(biāo)體系之中，作為2 級(jí)指標(biāo)，分5 個(gè)方面細(xì)化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，配置了8 分的權(quán)重，還規(guī)定有辦學(xué)特色的、受過(guò)上級(jí)部門(mén)表彰的給予適當(dāng)加分。制定了《縣區(qū)示范家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》和《縣區(qū)示范家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)估細(xì)則和辦法》。進(jìn)行家庭教育示范校、星級(jí)示范家庭、先進(jìn)家庭教育指導(dǎo)中心等評(píng)選，發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀的案例，在全縣區(qū)進(jìn)行推廣宣傳，起到促進(jìn)作用。通過(guò)全面開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，完善育人機(jī)制，做到有計(jì)劃、有標(biāo)牌、有活動(dòng)場(chǎng)所、有活動(dòng)項(xiàng)目、有評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校采取三種評(píng)價(jià)方式：第一，建立自評(píng)機(jī)制，家校社組織對(duì)自己的育人工作進(jìn)行科學(xué)的自我評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足；第二，家校社三方互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校和社會(huì)教育，學(xué)校評(píng)價(jià)家長(zhǎng)和社會(huì)教育，社會(huì)教育評(píng)價(jià)學(xué)校和家庭教育，形成可靠的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)行精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)；第三，由政府部門(mén)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)家校社教育進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，作為家校社三方改進(jìn)教育的依據(jù)和認(rèn)定各自成果的有力結(jié)論。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)施清單式整改，促進(jìn)家校社協(xié)同育人更好地發(fā)展，形成本地區(qū)特色。