□王夢濤
班上的男生喜歡體育運動,尤其鐘愛打籃球,正常的體育課已經無法滿足他們的要求,因此,他們經常利用晚飯時間打籃球。這就帶來了3個問題:第一,為了有更多時間打籃球,有的學生空腹上場,有的學生飯后馬上打籃球,還有的學生打完籃球后隨便吃點東西,這都不利于身體健康。第二,打球后大汗淋漓,沒有時間洗澡,影響周圍同學及教室環(huán)境。第三,打球消耗了大量體力,不能保證晚自習良好的狀態(tài)。
為此,我利用晨會課和班會課多次強調,不允許晚飯時間打籃球,甚至親自跑到籃球場監(jiān)督,但都無濟于事。
一件小事卻徹底改變了學生的思想。
一天,我正在辦公室批改作業(yè),電話鈴響了,是校醫(yī)務室打過來的。原來,小于的腳扭傷了,校醫(yī)正在處理,家長已經在趕來的路上。聽到這個消息,我立馬放下手里的事,急匆匆地往醫(yī)務室趕去。
到了醫(yī)務室,我看見小于拿著冰袋捂在腳踝處,看到我,他一臉的歉意。
我趕緊問校醫(yī):“傷得怎么樣?嚴重嗎?需要到醫(yī)院進一步檢查嗎?”
校醫(yī)說:“腳踝處腫了,不知道骨頭傷到沒,最好到醫(yī)院檢查一下?!?/p>
我看了看小于的傷處,又用手小心翼翼地按了按,問:“疼嗎?寶貝?!?/p>
小于皺了皺眉頭,輕輕點點頭。我繼續(xù)問:“晚飯吃了嗎?家長什么時候到學校?”
待他的情緒穩(wěn)定后,我佯裝生氣地問:“怎么受傷的?干什么去了?”
果然不出我所料,他支支吾吾地說:“打籃球?!?/p>
我聽后,火氣立馬上來了:“我反復強調,晚飯時間能去打球嗎?”小于低下頭,不作聲。我接著說:“晚飯還沒有吃,腸胃受影響吧?腳崴了,晚自習的英語聽力錯過了吧?晚上睡覺受影響吧?媽媽著急趕過來,擔心吧?我聽到這件事情后,第一時間趕過來,操心吧?黑板報你負責,明天學校要檢查,你現(xiàn)在受傷了,耽誤辦黑板報了吧?你自己想想,是不是牽一發(fā)而動全身?”
小于一陣沉默,顯然被我這一連串的問題問懵了。我稍微平復了一下情緒,又說:“傷筋動骨一百天,腳踝只要扭傷過一次,以后就非常容易受傷,甚至不能再打籃球。待會兒媽媽來了,先帶你去醫(yī)院檢查!”
還好,檢查沒有大礙,小于堅持要回學校,不想耽誤學業(yè)。
我以為這件事情結束了。
第二天,小于一瘸一拐地來到我的辦公室,羞澀地笑著說:“王老師,送您一塊巧克力,感謝您昨天晚上對我的關心,讓您操心了!”我抬頭看著這個壯實的大男孩,瞬間被他感動,連忙說:“謝謝你啊,你要好好養(yǎng)傷,趕快好起來!”
小于以為這件事情結束了。
9天后,學校舉行高二下學期第一次段考,我把小于叫到辦公室,問:“腳踝好點了嗎?”他說還是有點痛。我鼓勵他:“沒事,很快就能恢復到正常狀態(tài)。”接著我問:“下午的考試復習得怎么樣?”他不好意思地搖搖頭。我?guī)退治觯骸坝⒄Z是你的優(yōu)勢學科,數(shù)學是弱勢學科,要發(fā)揮出你的優(yōu)勢,數(shù)學考試會做的題一定要做對。學習的確很苦,但苦盡甘來,就像你送我的巧克力,雖然初入口很苦,但是余味真的很不錯!”小于聽了我的話,愣住了,好一會兒才緩過神來,非常堅定地點點頭。
學生以為這件事情結束了。
段考過后,我召開了一次班會。我說服了小于,要求他主持班會,并“現(xiàn)身說法”,講明晚餐時間打籃球的壞處,并號召全班同學一起制訂倡議書。小于欣然同意,并提出:倡議書要補充關于受傷后的緊急處理小常識。統(tǒng)一了大家的思想后,大家共同制訂倡議書,并在倡議書后面簽字,最后將倡議書張貼在教室前面的小黑板上。
這件事情后,學生慢慢理解了我的良苦用心,也開始配合班級工作。
其實,孩子們在運動中受傷很正常,但是,如果我們能夠以此為契機,適時關心、教育、引導,也許會有意想不到的收獲。