幼兒園安全教育的方式與策略

摘 要：幼兒園的安全教育工作十分重要。幼兒園管理者要在全面管理的基礎(chǔ)上，加強對安全教育工作的規(guī)范化管理，提升園所的教育品質(zhì)，以得到幼兒、家長及社會的認(rèn)可。文章主要從五個方面闡述了做好幼兒園安全教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；策略

幼兒園的安全教育工作是十分重要的工作，與園所其他工作，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。幼兒園的管理者只有明確安全教育工作的必要性、重要性、迫切性，重視安全教育工作，才能促進(jìn)幼兒園教育和管理質(zhì)量的提升。幼兒園管理者要在做好幼兒園全面管理的基礎(chǔ)之上，用高度的責(zé)任心和專業(yè)的態(tài)度，全方位加強對幼兒的安全教育，實施規(guī)范化管理，以獲得幼兒、家長及社會的認(rèn)可。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提升幼兒的安全意識

幼兒園安全教育工作的順利開展，需要良好的教育環(huán)境作為支撐。筆者所在的園所通過教師會議，加強培訓(xùn)工作的力度，使各班教師都意識到了創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境的重要性。筆者所在的幼兒園，每個學(xué)期都會在醒目位置張貼安全教育工作的計劃、方案，方便教師和家長了解該學(xué)期安全教育工作的重點內(nèi)容和具體安排。在各個班級，教師需充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)適宜的安全教育環(huán)境，如在班級中張貼安全標(biāo)志和交通標(biāo)志等圖片，使幼兒了解不同交通標(biāo)志的含義，或布置相應(yīng)的主題環(huán)境，以提高幼兒的自我保護意識。

首先，班級中的家園聯(lián)系欄可以發(fā)揮創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境的作用，教師可以把一些社會上發(fā)生的安全問題或需要重點提示家長的安全知識呈現(xiàn)在上面，對家長進(jìn)行教育。中班和大班的教師可以發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒及時觀察和了解班級中的潛在危險，并及時對幼兒進(jìn)行安全教育，如在中班的活動區(qū)域設(shè)計張貼“藥物不能亂服用”的圖示。

其次，教師可以在班級中制作豐富的主題墻飾。例如，小班的幼兒在集體活動中的安全意識較差，為了提高幼兒的安全意識，教師可以制作主題墻飾“我和老師、同伴在一起”，對幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒明白，單獨離開集體后可能會發(fā)生什么危險，從而提高幼兒的安全防范意識。為了提高中班和大班幼兒的自我保護意識，教師可以設(shè)計“我這樣保護自己的安全”的主題墻飾，使幼兒明白如何保護自己的人身安全。

最后，教師還可以在班級中設(shè)計安全教育活動區(qū)。對此，教師可以給幼兒提供豐富多樣的活動材料，使幼兒充分認(rèn)識這些材料；教師還可以就提供的材料，對幼兒開展形式多樣的教育活動，比如，帶領(lǐng)幼兒開展“不攀爬陽臺”的表演活動，使幼兒明白攀爬陽臺的危險性。

二、細(xì)化安全管理制度和安全教育工作計劃

若想扎實、規(guī)范地做好幼兒園的安全教育工作，就要制訂園所的安全管理制度和安全教育工作計劃［1］。筆者所在的幼兒園細(xì)化了各項安全管理制度，同時將安全管理制度發(fā)放到各個班級之中，使每位教師都了解園所的安全管理要求，排除了很多安全隱患。這樣一來，教師也能用安全管理制度約束自己的行為。例如，筆者所在的園所，大班、中班和小班的幼兒都有不同顏色的接送卡，家長接送幼兒的時候，必須持卡接送，嚴(yán)格把好出入園安全的第一關(guān)；需要給幼兒帶藥物的家長必須親自做好登記工作，將藥品的名稱、服用方法、服用時間登記好，這樣教師才能幫助幼兒及時服用。此外，筆者所在的園所還制訂了傳染病預(yù)防制度等，幫助教師消除了很多顧慮，也使他們了解了更多預(yù)防傳染病的有效方法。規(guī)范的安全管理制度能使教師發(fā)現(xiàn)安全管理中的盲點，有利于教師開展安全教育工作，使園所各項工作更加科學(xué)化和規(guī)范化，減少了安全事故的發(fā)生。

幼兒園的管理者和教師都要把安全教育納入常規(guī)工作之中，制訂好安全教育工作計劃。教師要明確一日活動環(huán)節(jié)的各項安全教育要求。當(dāng)前，幼兒園各班級中一般是“兩教一?！保瑸榱吮ＷC安全教育的開展，幼兒園要堅持“保中有教，教中有?！钡脑瓌t。幼兒園還可以堅持安全教育的“三個一”原則，即每周開展一次安全主題活動，每周進(jìn)行一次安全排查，每周做一次安全報告。教師只有將安全教育工作納入常規(guī)的教學(xué)活動中，才能夠及時發(fā)現(xiàn)班級存在的安全隱患，切實做好預(yù)防工作。

幼兒園要定期對教師進(jìn)行安全培訓(xùn)，使他們明確自身的崗位職責(zé)，并認(rèn)真做好安全教育工作。通過安全培訓(xùn)活動，教師能掌握更多安全方面的知識，如急救知識、消防知識等，從而提高自身應(yīng)對突發(fā)情況的能力，也能更好地教育幼兒。教師還可以利用安全教育平臺等學(xué)習(xí)安全知識。

三、開展豐富的安全教育活動

（一）根據(jù)幼兒年齡特點開展安全教育

小班、中班和大班幼兒的年齡不同，教師要根據(jù)實際情況科學(xué)設(shè)計適宜的安全教育活動。小班幼兒好奇心強、好動，且缺乏自我保護意識，容易出現(xiàn)安全問題，比如，他們可能會因好奇抓取一些細(xì)小的物品并不小心吞食等。對此，教師可以開展以“危險的小圓珠”為主題的安全教育活動，使幼兒知道細(xì)小的物品可能帶來的危險，讓幼兒明白，即使一根橡皮筋也會帶來意想不到的危險，不能亂拿亂玩細(xì)小的物品。中班和大班的教師可以結(jié)合幼兒的生活實際，開展相應(yīng)的安全教育活動，讓幼兒知道在家中和幼兒園中都不能隨意使用電器，否則可能會發(fā)生安全事故。在開展教育活動的過程中，教師要盡量減少使用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，要給幼兒更多體驗與操作的機會，利用形象、直觀的材料使幼兒獲得真實的體驗，形成相應(yīng)的認(rèn)知。

（二）把握時機及時開展安全教育

安全教育涵蓋幼兒生活、學(xué)習(xí)的方方面面，教師不能掉以輕心，要為幼兒的健康成長筑起一道保護線［2］。例如，臨近暑假的時候，教師可以尋找一些相關(guān)案例，使幼兒了解到在野外游泳的危險，使幼兒明白，自己應(yīng)該在家長的帶領(lǐng)下，去規(guī)范且具有安全防護的游泳場所游泳。教師還可以讓幼兒討論在野外游泳會發(fā)生什么危險，怎樣才能避免這樣的情況出現(xiàn)等，使幼兒掌握相應(yīng)的安全知識，提升幼兒的自我保護能力。

教師要及時關(guān)注到幼兒可能出現(xiàn)的狀況，采用適宜的方式，做好安全教育。例如，筆者所在的幼兒園，小班的某個幼兒是一個很調(diào)皮可愛的孩子，某一次戶外游戲剛剛結(jié)束，他就站在小椅子上，踮著腳尖，伸長胳膊去抓墻上的掛飾。對于幼兒而言，這是一個危險的動作。筆者知道，這是出于幼兒的好奇心，他只是想看看、摸摸吸引了他的視線的掛飾而已，并沒有意識到站在小椅子上可能會導(dǎo)致自己摔倒，發(fā)生危險。對此，筆者能夠理解幼兒的好奇心、好動性，所以并沒有嚴(yán)厲批評他，而是借此機會對他進(jìn)行了安全教育，告訴他站在小椅子上之后，如果別的小朋友碰到他，他會摔下來的。此外，筆者還趁機給小班的幼兒開展了一場以“椅子事件”為主題的安全教育活動，讓幼兒一起分析班級中的安全隱患，使他們學(xué)會自我保護，避免類似事件再次發(fā)生。對于幼兒的安全教育，教師不僅需要有一雙慧眼，更需要細(xì)心和耐心，以有效提升幼兒的安全意識。

（三）以多種形式開展安全教育活動

幼兒的心理特點決定了他們喜歡趣味性強的游戲，所以，教師在開展安全教育活動的過程中，可以創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲情境，吸引幼兒的注意力。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)乘火車的情境，并教育幼兒，使他們了解乘火車時應(yīng)該有序上下車；可以以“午睡靜悄悄”為主題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，與幼兒分析討論午睡時可能發(fā)生的危險；可以創(chuàng)設(shè)“危險的小豆豆”的情境游戲，讓幼兒了解到將小豆子放入鼻孔會發(fā)生危險；可以開展“我會安全過馬路”的活動，并創(chuàng)設(shè)過馬路的情境，使幼兒學(xué)會觀看信號燈，不隨意橫穿馬路，增強幼兒的安全意識。

安全教育應(yīng)該滲透到幼兒園工作的方方面面。教師除了可以利用游戲情境開展安全教育，還可以利用繪本故事、兒歌等教授幼兒安全知識。例如，針對幼兒午睡期間的安全問題，筆者所在的幼兒園開展了相應(yīng)的安全教育活動，利用午睡歌使幼兒了解怎么做到安全午睡，并在兒歌中提示幼兒不能帶危險物品進(jìn)入寢室等，以提升幼兒的安全意識。筆者所在的幼兒園還創(chuàng)編了一些情景劇，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演，比如針對大班幼兒安全使用文具的問題，大班的教師請幼兒分別扮演各種文具，使他們更好地掌握使用文具時要注意的安全事項。

（四）在一日生活中滲透安全教育

不少安全事故是在幼兒的日常活動中發(fā)生的，教師應(yīng)將安全教育滲透于幼兒的一日生活之中，時刻注意對幼兒進(jìn)行安全教育。如幼兒上下樓梯時，教師可以與幼兒討論怎么安全上下樓梯，使幼兒明白不能在樓梯上蹦跳和推擠。在一日生活中，教師需要增強對幼兒生活環(huán)境的敏銳感知，這樣才能對幼兒進(jìn)行全方位的安全教育。此外，幼兒容易在戶外活動發(fā)生安全事故，對此，在開展活動前，教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外檢查活動場地、器械的安全；在活動中，教師要讓幼兒分點位站好，保證幼兒都在教師的視線之內(nèi)；使用器械時，教師要提示幼兒關(guān)注周圍同伴的安全，保證不傷害到自己和他人；在跳繩、投擲類的游戲中，教師要提示幼兒安全游戲，防止安全事故發(fā)生。

四、面對突發(fā)事故巧應(yīng)對

即便幼兒已經(jīng)學(xué)了相應(yīng)的安全知識，但其面臨突發(fā)狀況和意外的時候，往往還是會感到慌張，從而不知道該如何應(yīng)對，因此，幼兒園要多開展一些安全演習(xí)活動，如消防演練、地震防護演練、洪水逃生演練、防拐騙演練等，以提升幼兒的自我保護能力。在地震的防護演練中，幼兒能有效掌握安全避險的正確方法，學(xué)會克服心理上的緊張和焦慮情緒；在消防演練中，幼兒能識別警報聲，了解應(yīng)對火災(zāi)和自救的辦法，增強自我保護意識；在防拐騙的演練中，幼兒明白，不能隨意接受陌生人的食物、玩具等，要學(xué)會拒絕，從而保護自己的安全。

五、家園合作，達(dá)成家園共育合力

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園教師和家長要形成安全教育的合力，教師要多通過QQ群、微信群，將幼兒安全教育活動的內(nèi)容及時傳遞給家長，使家長也了解安全教育的重要性。以下，筆者以出行安全教育為例，論述幼兒園如何與家長進(jìn)行合作，以形成家園合力。

第一，教師可以將一些出行安全教育的短片發(fā)給家長，讓家長和幼兒共同觀看，如關(guān)于在戶外躲避雷電的方法、在戶外流鼻血時的處理方法等。只有家長和幼兒園達(dá)成共識，肯定了安全教育對幼兒健康成長的作用，安全教育的作用才能得以最大化發(fā)揮出來。

第二，幼兒園教師需與家長多聯(lián)系，共同討論如何在家庭中開展安全教育，使家長在日常生活中有意識地對幼兒進(jìn)行安全教育。比如，家長帶幼兒外出時，可以教育幼兒認(rèn)識和熟悉交通標(biāo)志，使幼兒學(xué)會根據(jù)交通燈的提示安全通行；教導(dǎo)幼兒認(rèn)識斑馬線，使幼兒明白不能隨意橫穿馬路，要走人行橫道等。

第三，幼兒園教師可以和家長多討論幼兒的認(rèn)知特點，幫助家長選擇符合幼兒認(rèn)知特點和興趣特點的方式開展安全教育，比如，建議家長日常利用繪本、故事書給幼兒講解出行安全的知識，或者帶領(lǐng)幼兒制作關(guān)于交通安全的小故事書，讓幼兒利用圖畫的方式呈現(xiàn)關(guān)于在馬路上安全通行的方法、馬路上的交通標(biāo)志、正確乘坐交通工具出行的方法等知識內(nèi)容，家長則用文字進(jìn)行記錄，最后與幼兒一起表演故事，幫助幼兒形成遵守交通規(guī)則的意識。

第四，幼兒喜歡趣味化的游戲情境，幼兒園教師可以與家長商量，為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化情境，使幼兒了解遵守交通安全的重要性。比如，家長和幼兒一起進(jìn)行“我是小司機”的游戲，請幼兒扮演小司機，家長則自制紅綠燈，請幼兒根據(jù)交通信號燈的提示安全行駛。

第五，家長和幼兒朝夕相處，應(yīng)為幼兒做好行為示范，使幼兒明白，遵守交通規(guī)則要從自身做起。比如，家長通過馬路時，不闖紅燈、不隨意橫穿馬路，為幼兒做好榜樣，使幼兒明白，遵守交通規(guī)則才能保障生命的安全。

結(jié)語

安全教育是幼兒園教育工作中的重要一環(huán)，做好幼兒安全教育工作是幼兒園管理者和教師應(yīng)該重視的事情。幼兒園管理者要樹立責(zé)任意識，一崗雙責(zé)，既要做好幼兒園的各項管理工作，也要規(guī)范園所的安全教育工作；教師、家庭要共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)幼兒安全意識和自我保護能力的責(zé)任，保障幼兒的生命安全。

［參考文獻(xiàn)］

【1】季華燕.淺談幼兒一日生活午睡環(huán)節(jié)管理策略［J］.南北橋，2017（7）：216.

【2】李輝.淺談幼兒園午睡安全管理的策略［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（6）：33.

作者簡介：戴珊珊（1984—），女，江蘇省鹽城市射陽縣興橋鎮(zhèn)實驗幼兒園。