秦文良

（山西省晉中市榆次區(qū)第八中學(xué)，山西 晉中）

在新課程教育不斷改革的大背景下，社會對素質(zhì)教育的呼聲越來越高，這就對學(xué)校和教師的教學(xué)提出了更高的要求，不能簡單、機械地灌輸書本內(nèi)容，更不能一味地采用題海戰(zhàn)術(shù)，而是為學(xué)生建設(shè)開放而有活力的語文課程。

同時，高速發(fā)展的信息技術(shù)使得教育現(xiàn)代化水平迅速提高。作為教師，要積極尋求變化，改變以往的教學(xué)理念，在教學(xué)活動中堅持以學(xué)生為根本，一切活動圍繞學(xué)生來開展，在初中語文教學(xué)中將信息技術(shù)有機融合進來，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，進而整體提升語文教學(xué)的質(zhì)量與成效。

一、教育信息技術(shù)概念及優(yōu)勢分析

簡單來說，教育信息技術(shù)就是將現(xiàn)代信息，如投影、幻燈、音頻等相關(guān)多媒體，運用于教育和教學(xué)，使教學(xué)手段更為多元，教學(xué)內(nèi)容更為豐富。在初中語文課堂教學(xué)中合理使用信息技術(shù)，有以下幾方面的優(yōu)勢：（1）有利于良好課堂教學(xué)氛圍的營造。由于信息技術(shù)具有多元性、豐富性以及方便、快捷的特點，可以使教學(xué)內(nèi)容和活動更加廣泛、有趣，以前讓學(xué)生感到枯燥的內(nèi)容通過信息化的處理變得直觀而形象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和范疇，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造和諧的課堂氛圍。（2）有利于學(xué)生課堂教學(xué)活動參與度的提高。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的出現(xiàn)和使用，使得以往傳統(tǒng)課堂上教師講學(xué)生聽的單向知識傳授模式得到根本改變，學(xué)生與教師的互動、學(xué)生與學(xué)生之間的互動變得多起來，極大地提高了學(xué)生的主觀能動性，真正做到了以生為本。（3）課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。信息技術(shù)以其高速化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特點打破了以往傳統(tǒng)課堂上時間和空間的限制，開辟了更為廣闊的信息通道，最大限度地實現(xiàn)了教育資源的共享，為教師和學(xué)生拓寬了獲取知識的途徑，使得學(xué)生的視野更加開闊，知識面更加豐富，有利于學(xué)生養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。信息技術(shù)由于其具有圖、文、聲、像并茂的特點，其所傳達的內(nèi)容和信息量是以往傳統(tǒng)課堂無法比擬的，學(xué)生通過聽覺、視覺等器官的參與，學(xué)習(xí)變得更加生動、直觀。同時，還使教育的教、學(xué)、評、測等有機結(jié)合起來，促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、將初中語文教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)進行整合的幾點原則

（一）目的性原則

不管做任何事，我們都要先有目標(biāo)和方向。方向不對，目標(biāo)不清晰，付出的努力越多，就會離自己想要的結(jié)果越遠(yuǎn)。語文課堂教學(xué)同樣也是如此。不管信息技術(shù)有多少優(yōu)點，我們在將其應(yīng)用于語文教學(xué)時，都要先清楚地知道教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，然后根據(jù)內(nèi)容有目的地進行整合和應(yīng)用。如果是單純地為了熱鬧甚至是為了顯得課堂的“高大上”而刻意使用多媒體教學(xué)，顯然就是本末倒置了。所以，教師一定要根據(jù)不同的課本內(nèi)容來選擇是否使用信息技術(shù)，使用哪種技術(shù)。

（二）和諧性原則

信息技術(shù)的參與只是教學(xué)手段的變化，運用現(xiàn)代科技手段可讓課堂變得更生動，但萬變不離其宗，我們最終的目的還是要讓學(xué)生對課文有更好的理解和把握。所以，教師首先要熟悉業(yè)務(wù)，熟悉教學(xué)目標(biāo)，熟悉上課流程，才能更好地整合信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容。

三、初中語文教學(xué)與信息技術(shù)融合的實踐策略

（一）應(yīng)用信息技術(shù)豐富語文教學(xué)內(nèi)容

教育信息技術(shù)利用文本、圖像、音視頻等呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式得到了極大的豐富，這種寓教于樂的教學(xué)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過教材和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣結(jié)合，來合理應(yīng)用信息技術(shù)開展初中語文課堂教學(xué)，構(gòu)建開放而有活力的課堂，同時也使學(xué)生的個性化發(fā)展需求得到滿足。

（二）應(yīng)用教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在初中語文課堂教學(xué)活動中，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能有效促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和把握，同時也能增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而在人文和審美教育等方面產(chǎn)生感同身受的體驗。所以，教師要善于根據(jù)初中生的愛好特點來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，通過音頻、動畫、圖像等呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以此來提高學(xué)生課堂參與的積極性，通過生動、靈活的課堂教學(xué)情境實現(xiàn)以趣激學(xué)的目的。

總之，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)有著無以代之的優(yōu)勢，在現(xiàn)代化教育進程不斷加快的背景下，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)進行科學(xué)、有機的融合，課堂教學(xué)的有效性會得到有效的提升。