初中英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教學(xué)之我見(jiàn)

劉俊芳

（白銀市會(huì)寧縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 甘肅 會(huì)寧 730700）

1.教師專業(yè)素養(yǎng)

選手老師們教學(xué)功底扎實(shí)，自始至終能用標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)順利地推進(jìn)教學(xué)，有幾名老師的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)音色富有很強(qiáng)的磁性，純正的發(fā)音及其抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)每分每秒吸引著評(píng)委老師和學(xué)生，肢體語(yǔ)言使用自然，hold住整個(gè)課堂場(chǎng)面，具有較好的親和力和無(wú)限的感染力，會(huì)引導(dǎo)陌生學(xué)生跟著新老師的思維順利開(kāi)展課堂教學(xué)任務(wù)，師生配合默契，關(guān)聯(lián)度高，全體學(xué)生都能夠積極參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.教學(xué)特色

選手老師們能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘教學(xué)素材，以“立德樹(shù)人”的理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

2.1 挖掘奧運(yùn)素材，自然導(dǎo)入新課

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，選手老師們利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索大量奧運(yùn)信息，有效截取有關(guān)奧運(yùn)視頻、歌曲、圖片、冰墩墩和雪融融實(shí)物以及自制卡片等等導(dǎo)入新授內(nèi)容，促使學(xué)生融入奧運(yùn)境界，思維奧運(yùn)話題。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports時(shí)，有老師播放視頻——奧運(yùn)會(huì)主題曲 “Hand in Hand”，讓學(xué)生迅速融入課堂，引發(fā)對(duì)主題的猜測(cè)；有老師播放谷愛(ài)凌的視頻，感受熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，努力拼搏的精神，體會(huì)成功的喜悅，自然而然地引入新課。上Lesson 34：Modern Olympics時(shí)，有老師用奧運(yùn)五環(huán)，展示給學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)圖片，促使學(xué)生在大腦興奮的時(shí)刻引入到新課學(xué)習(xí)中。上Lesson 35：The Dream Team時(shí)，有老師用自己所帶的學(xué)生做了一個(gè)視頻——我的夢(mèng)想班，讓學(xué)生觀看視頻，理解“夢(mèng)想隊(duì)”是什么；有老師通過(guò)做 “True or False”的游戲來(lái)導(dǎo)入新課；有老師讓學(xué)生欣賞團(tuán)體一起打敗敵人的視頻，促使學(xué)生領(lǐng)略本課主題——夢(mèng)之隊(duì)。上Lesson 36: Classroom Olympics時(shí)，有老師讓學(xué)生觀看一個(gè)奧運(yùn)會(huì)視頻，激活背景知識(shí)和學(xué)生與語(yǔ)篇之間的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，為閱讀做鋪墊；有老師播放一段舞蹈視頻，老師和學(xué)生都模仿的一起跳起來(lái)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。真是應(yīng)有盡有，各具特色。

2.2 設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景，有效詞匯教學(xué)

在教學(xué)詞匯時(shí)，選手老師們各顯身手，有效利用多媒體圖片、實(shí)物、語(yǔ)境開(kāi)展詞匯教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，促使學(xué)生在語(yǔ)境中理解單詞并有效記憶單詞，以便幫助學(xué)生感知單詞，正確使用單詞。使學(xué)生做到 “詞不離句” 學(xué)習(xí)記憶單詞，在情景中掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。檢查鞏固詞匯時(shí)設(shè)置形式各種各樣，有老師用游戲的形式檢查鞏固；有老師用文本檢查；有老師用練習(xí)題來(lái)檢查等等。

2.3 取舍教材，提煉文本，提高教學(xué)效率

選手老師們能夠認(rèn)真鉆研教材，整合教材內(nèi)容，利用圖表對(duì)比、思維導(dǎo)圖等形式開(kāi)展文本教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思路清晰，一目了然，使復(fù)雜文章簡(jiǎn)單化，學(xué)生易于理解消化，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)奧運(yùn)精神，在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)“師——生、生——生”互動(dòng)的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，始終以實(shí)現(xiàn)“英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)”為主線開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到“有教必有讀、有學(xué)必有查、有問(wèn)必有評(píng)”，環(huán)環(huán)相扣，逐步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports時(shí)，有老師通過(guò)“速度，完成表格”→“精讀，回答問(wèn)題” →“小組討論古奧運(yùn)與現(xiàn)代奧運(yùn)的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)” →“完成思維導(dǎo)圖” →“復(fù)述課文”模式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)?！八僮x”達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生快速獲取主旨大意的閱讀能力，“精讀”能使學(xué)生獲取理解文章細(xì)節(jié)信息的能力，“小組討論”培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，“思維導(dǎo)圖”訓(xùn)練學(xué)生提取文章重要信息的能力，“復(fù)述課文”加深文章理解以及訓(xùn)練學(xué)生講英語(yǔ)的能力。上Lesson 34：Modern Olympics時(shí)，有老師首先利用速讀技能，讓學(xué)生感知并劃分文章的基本結(jié)構(gòu), 第一部分（第1段）；第二部分（第2——5段）；第三部分（第6段）；其次讓學(xué)生細(xì)讀第一段并獲取主要信息，第二段到第五段找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，設(shè)計(jì)表格，緊接著再細(xì)讀第二部分，層層遞進(jìn)，了解學(xué)習(xí)現(xiàn)代奧運(yùn)各個(gè)元素的深刻含義，設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖；最后細(xì)讀第六段，讓學(xué)生感知領(lǐng)略?shī)W運(yùn)精神。還有老師讓學(xué)生通過(guò)快速閱讀文本找出現(xiàn)代奧運(yùn)六要素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)感，通過(guò)反復(fù)閱讀課文，掌握文章結(jié)構(gòu)，理解文本大意。上Lesson 35：The Dream Team時(shí)，有老師讓學(xué)生通過(guò)一步一步閱讀得知“What is a dream team？→The greatest team→ Win gold medals、the best plays、the best coach、the best spirit→ Work together、never give up、 work hard→ Have a great influence on”，所有這些重點(diǎn)提前寫在一個(gè)“夢(mèng)”字上，邊讀文本邊呈現(xiàn)，達(dá)到前后呼應(yīng)，與課題“夢(mèng)想隊(duì)”的“夢(mèng)”有效的聯(lián)系起來(lái)。有老師把文章的三個(gè)段落整合成四個(gè)段落，首先對(duì)第一段設(shè)置了一道“What is a dream team？”的選擇題，要求學(xué)生聽(tīng)第一段并選出正確選項(xiàng)；其次通過(guò)讀第二段，讓學(xué)生明白人們把美國(guó)籃球隊(duì)稱之為“夢(mèng)想隊(duì)”以及為什么稱之為“夢(mèng)想隊(duì)”，然后讀第三段，配對(duì)中國(guó)、巴西和加拿大國(guó)家的“夢(mèng)想隊(duì)”；最后通過(guò)讀第四部分完成思維導(dǎo)圖What does a dream team have? 。上Lesson 36:Classroom Olympics時(shí)，有老師同樣把文本根據(jù)意思進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，第一部分（第1段）：Classroom events; 第二部分（第2段）：Results of jump rope and long jump; 第三部分（第3——5段）：Danny’ s event and result.想方設(shè)法讓學(xué)生易于理解文本。

2.4 新技術(shù)手段的運(yùn)用

選手老師們?cè)谏险n時(shí)都能夠熟練的運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使得英語(yǔ)課堂煥然一新，由簡(jiǎn)單的說(shuō)教變成一個(gè)豐富的大舞臺(tái)，從導(dǎo)入新課到結(jié)課一直展現(xiàn)著新技術(shù)的運(yùn)用，不難看出，老師們能從網(wǎng)絡(luò)中找到相關(guān)的教學(xué)信息加以處理并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來(lái)，操作熟練，運(yùn)用自如，教學(xué)手段豐富，提高了教學(xué)效果。從中領(lǐng)悟到我們老師們要一如既往地繼續(xù)研究，讓我們的英語(yǔ)課堂動(dòng)起來(lái)，使老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”能在新技術(shù)的引領(lǐng)下結(jié)出豐碩的果實(shí)。

2.5 知識(shí)的拓展升華

選手老師們能夠用心設(shè)計(jì)課的拓展延伸，把學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化、活化，讓學(xué)生體驗(yàn)立足于課本，又不拘限于課本的開(kāi)放思維，加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)和課外知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合實(shí)踐的能力。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports時(shí)，有老師設(shè)計(jì)了一個(gè)采訪項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答，更進(jìn)一步了解奧運(yùn)會(huì)的歷史，以此培養(yǎng)學(xué)生敢于用英語(yǔ)表達(dá)的能力。上Lesson 34：Modern Olympics時(shí)，有老師在網(wǎng)絡(luò)上挖掘截取殘奧會(huì)視頻，學(xué)生通過(guò)觀看殘奧會(huì)視頻，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一次“The Olympics”并展示，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力；有老師設(shè)計(jì)了一篇寫作，給出了開(kāi)頭和結(jié)尾及參考的關(guān)鍵詞匯，為學(xué)生寫作搭好支架，讓學(xué)生補(bǔ)全中間段。這樣既運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯，又降低了學(xué)生寫作的難度。具體做法是：首先讓學(xué)生觀看習(xí)近平講話的視頻，感知積極的奧運(yùn)精神，培養(yǎng)學(xué)生建造更團(tuán)結(jié)、更和平、一起向未來(lái)和全球命運(yùn)共同體的意識(shí)，閃現(xiàn)世界地圖，呈現(xiàn)“One World, One Dream.”字樣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，引入寫作話題“The Olympics in My Heart”,激發(fā)學(xué)生寫作興趣，特別是喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能夠有話可寫，積極迅速地完成寫作任務(wù)；有老師讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)上的各種運(yùn)動(dòng)視頻，從中感知并思考真正的奧運(yùn)精神；有老師安排了“Let’s try to design the symbol, motto, slogan, mascot, song, clothes…for our class sports meeting.”，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的思維導(dǎo)圖。上Lesson 35：“The Dream Team”時(shí)，有老師安排了寫作“How to Make a Dream Class?”。給出了寫作提綱“Beginning: A dream class is considered to be…; Body: First, a dream class must have…; Ending: A dream class will have a great influence on….So try to be the best students.”，降低了寫作難度，最后把學(xué)生作品投屏在白板上，集體讀學(xué)生作文，老師改正錯(cuò)誤。上Lesson 36: Classroom Olympics時(shí)，有老師設(shè)計(jì)了班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)“Shuttlecocks；Ping-pang bumping；through the hula-hoop” 活動(dòng)評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，做到了與課題“Classroom Olympics”相呼應(yīng)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在進(jìn)行比賽項(xiàng)目時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上的激烈氣氛，使得整堂課輕松愉快，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)氛圍。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽激烈，各位老師都做了充分的準(zhǔn)備，老師和學(xué)生都能學(xué)到許多有益于 “教與學(xué)”的方法、手段和知識(shí)，忙忙碌碌而有收獲的三天半時(shí)間，我認(rèn)為今后老師們要上好英語(yǔ)課，首先老師的基本功一定要過(guò)關(guān)。比如：衣著教態(tài)、氣質(zhì)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)、抑揚(yáng)頓挫、表達(dá)流利干練、表情豐富、目光四射、知識(shí)淵博，要能打動(dòng)整個(gè)課堂；其次對(duì)所講內(nèi)容必須認(rèn)真鉆研，挖掘清楚教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎，思維清晰，做到容量恰當(dāng)，層次分明，條例清楚，過(guò)渡銜接自然，有頭有尾，透徹掌握與主題相關(guān)內(nèi)容，拓展延伸不能偏離主題，要貼近現(xiàn)實(shí)生活，與時(shí)俱進(jìn)，老師們要駕馭好課堂的分分秒秒，做到胸有成竹，板書(shū)設(shè)計(jì)布局不但要呈現(xiàn)出重難點(diǎn)，而且要美觀能給聽(tīng)眾舒適感。