閆雪雪

（甘肅省慶陽市合水縣幼兒園，甘肅 慶陽）

隨著我國教育理念的不斷繼承與發(fā)展，新時代背景下，幼兒園教學方式也在不斷深化改革，人們更加注重紅色文化資源對幼兒的影響。我國的紅色文化資源在當前時代背景下具有極為重要的指導意義，能夠有效地引導人們學習祖輩們的正確思想，接受紅色文化資源的熏陶。因此，在幼兒園教學過程中，教師要積極地向幼兒滲透紅色文化，將紅色文化的優(yōu)秀理念傳承下去，更好地對幼兒園教學進行深度優(yōu)化與改革，引導幼兒感受紅色文化的魅力，學習紅色文化的精髓，從而更好地實現(xiàn)我國的偉大復興。

一、紅色文化在幼兒園教學中滲透的意義分析

中國作為歷史文明古國之一，優(yōu)秀的紅色文化資源一直是我國引以為傲的重要組成部分。在當今幼兒園教學過程中，無論是古詩詞，還是一些文學類的作品，都與紅色文化息息相關，都是經過人們對紅色文化的理解，進一步轉變與演化而來。所以，在當今時代背景下，教師應將紅色文化資源融入幼兒園教學過程中，并注重引導幼兒學習紅色文化的深刻內涵，繼承我國祖輩們的優(yōu)秀思想，使我國優(yōu)秀的紅色文化得以繼承與發(fā)展。同時，紅色文化在幼兒園教學中的滲透，可以更好地豐富幼兒園課堂教學的知識內容，并且引導幼兒通過課堂知識的學習，不斷地提升自我的綜合素養(yǎng)。同時，教師通過補充與講解紅色文化，幼兒可以更深刻地掌握紅色文化的內涵，理解祖輩們的優(yōu)秀思想，可以更好地對自我進行約束，有利于幼兒的自我成長與發(fā)展，也會極大地促進我國紅色文化資源的繼承。

二、紅色文化資源融入幼兒園課程的策略分析

（一）借助多媒體滲透紅色文化

幼兒園教學對幼兒自我價值觀念的形成具有重要的影響，教師作為幼兒園教學過程中的主導力量，往往自身的教學觀念會對幼兒產生一定的影響。所以，為了有效提高紅色文化在幼兒園教學中的滲透效率，教師首先應該樹立正確的紅色文化思想。在日常教學過程中，教師應該有意識地將紅色文化資源合理地穿插進幼兒園課堂教學過程中，積極地借助多媒體，不斷地對幼兒園課堂進行合理的構建與創(chuàng)設。這樣可以更好地在幼兒園課堂上引導幼兒感受紅色文化資源的魅力，體驗紅色文化資源的熏陶，從而更好地理解紅色文化資源的深刻內涵，并對其進一步繼承與發(fā)展。例如，教師在開展紅色文化資源學習的過程中，可以借助多媒體，通過視頻展示的方式引導幼兒進行有效的學習。教師可以選擇紅色文化中一些感人的事跡，引導幼兒通過觀看視頻的方式，學習與感受紅色文化資源的深刻內涵，這對幼兒園教育與紅色文化資源融合效率的提升也有著深遠的意義。

（二）基于生活教育，滲透紅色文化

當今時代，許多幼兒都過分依賴父母，家長也對孩子過分寵溺，幼兒在家的生活狀態(tài)往往是“飯來張口、衣來伸手”，并沒有養(yǎng)成獨立的良好生活習慣。長時間以來，幼兒逐漸養(yǎng)成了許多不良的進餐習慣，如挑食、不吃蔬菜等，這一系列的不良生活習慣都會對幼兒產生一定的影響。所以在幼兒園教學過程中，教師應該基于生活，合理地對幼兒滲透紅色文化資源的深刻內涵。比如，幼兒在幼兒園吃飯時挑食時，教師可以向幼兒講解紅軍過草地時，吃野菜、啃樹皮……通過堅持與努力，走出草地，獲得了最終的勝利。然后教師再合理地對幼兒進行思想教育：我們現(xiàn)在生活的時代與之前相比，已經有了翻天覆地的變化，但我們生在當下，仍然不能忘記先輩們優(yōu)秀的思想與理念，我們的生活條件雖然得到了極大的提高，但身為華夏兒女，我們的思想與意識不能落后，應該繼承與發(fā)揚紅色文化。這樣，通過具體的生活案例，可以對幼兒進行有效的教育與引導，促進幼兒園教育與紅色文化資源的融合效率。

三、結語

當前時代背景下，幼兒園教育廣泛受到人們的重視，幼兒作為我國未來的希望與寄托，思想教育必不可少。紅色文化資源作為我國優(yōu)秀的歷史文化傳承，對幼兒思維以及心理的影響是不可忽視的。教師在幼兒園教育中，應該緊隨時代的發(fā)展趨勢，不斷地轉變自身的教育思維，合理地滲透紅色文化，能極大地提升教學效率，對幼兒思想與心理上的認知起到積極的促進作用。