客家優(yōu)良家風家訓與鄉(xiāng)風文明建設研究

鄭小巧

摘要：客家優(yōu)良家風家訓具有悠久的歷史、豐富的內容資源，包含了個人品行、倫理道德、人文素養(yǎng)、社會關系等不同層面的教育引導內容，對于鄉(xiāng)風文明的建設起到了重要的作用。本文針對客家優(yōu)良家風家訓與鄉(xiāng)風文明建設之間的關系以及在小學教育教學中所起到的作用進行了具體的分析，以期能夠更好地發(fā)揮家風家訓的教育引導意義，提升鄉(xiāng)風文明建設的質量，加快鄉(xiāng)風文明建設的速度。

關鍵詞：家風家訓；客家；鄉(xiāng)風文明建設

一、客家優(yōu)良家風家訓與鄉(xiāng)風文明建設之間的關系

客家的優(yōu)良家風家訓主要包含了：人格品行、倫理觀念、鄰里關系、婚姻關系、教育觀念、勞動教育以及勤儉節(jié)約的美德等。在客家優(yōu)良家風家訓的引導下，人們關注對于人格品行的教育，拒絕盜竊、賭博、吸毒等行為，關注個人“清廉自律”的教育引導；對于倫理觀念有著更為強烈的認識，重視“忠信孝悌”、“忠孝仁愛”的教育；對于鄰里之間的關系倡導以和為貴，共同發(fā)展、共同進步，這也是實現和諧鄉(xiāng)村、和諧社會關系的重要基礎；在教育教學中，以“客家方言群的發(fā)展”為例，就是客家重視教育傳承，關注教育發(fā)展的重要體現，更加注重對于“愛國愛家”思想的傳承與發(fā)揚；對于美德的培養(yǎng)，以勤儉節(jié)約這一美德為例，客家人將其融入到了家庭教育、家風教育之中，一輩輩言傳身教，未曾停歇。

對于鄉(xiāng)風文明建設，客家優(yōu)良的家風家訓充分融入了鄉(xiāng)風文明建設的主要內容，也是鄉(xiāng)風文明建設的重要基礎保障。習近平總書記曾發(fā)表講話，他表示：“要注重家庭、家教、家風建設，家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。”以此不難看出，家庭的教育、家庭的和睦是鄉(xiāng)風文明建設的重要基礎，對鄉(xiāng)風文明建設的實施效果、實施速度起到了重要的影響作用。

二、以客家優(yōu)良家風家訓推動鄉(xiāng)風文明建設的實踐策略

（一）以客家優(yōu)良家風家訓，促進學生良好心理狀態(tài)與道德修養(yǎng)的培養(yǎng)

在客家優(yōu)良家風家訓的傳承與發(fā)揚的過程中，每一個家庭、每一個客家人都是其發(fā)展、傳承的重要基礎。而在鄉(xiāng)風文明建設中，落實群眾的文明培養(yǎng)基礎，提升群眾的鄉(xiāng)村文明意識，更是促進鄉(xiāng)風文明建設快速、高質開展的重要保障。在客家優(yōu)良家風家訓的傳承過程中，以學校、家庭、社區(qū)、相關部門等聯(lián)合的方式，既能夠有效落實優(yōu)良家風家訓的有效傳承發(fā)揚，也能夠促進學校教育教學工作與鄉(xiāng)風文明建設的有機融合，進一步落實以客家家風家訓教育推動鄉(xiāng)風文明建設工作的目標。

隨著現代化技術手段的發(fā)展，客家家風家訓的傳承與發(fā)揚不再只單純地依靠言傳身教的方式，還可以采取更加多元化的教育引導方式，讓優(yōu)秀的家風家訓內容傳播得更深、更遠。教師在開展小學教育教學工作中，可以結合先進的互聯(lián)網平臺工具，如微博、微信等新媒體手段，為學生帶來更多優(yōu)良的客家家風家訓內容、家風家訓故事，讓學生能夠更加直觀地了解到客家家風家訓的具體內容以及在生活中是如何展開教育與進行傳承的。例如，在“愛國愛家”思想的教育實施過程中，教師可以引導學生自主地拍攝自己的家庭是如何體現“愛國愛家”這一思想的，讓學生自主地去挖掘、去發(fā)現生活中的客家家風家訓內容，并通過自己的作品、自己的語言進行更為廣泛的傳播，讓更多人了解自己的家風家訓的故事的同時，也可以培養(yǎng)學生的自豪感、榮譽感，讓學生對于家風家訓對于自身的影響產生更加深刻的認識。

（二）設立公眾榜樣，提升優(yōu)良家風家訓對于鄉(xiāng)風文明建設的影響作用

在鄉(xiāng)風文明建設中，優(yōu)秀的公眾榜樣能夠為鄉(xiāng)風文明建設與發(fā)展帶來積極的影響與帶動作用。通過以優(yōu)秀的客家家風家訓傳承人、傳承家庭為榜樣，加強人們對于優(yōu)良家風家訓傳承的認識與理解，促進優(yōu)良家風家訓的深入發(fā)展、不斷創(chuàng)新、有效傳承，是促進鄉(xiāng)村文明建設積極、高效開展的重要保證。

在小學教育教學工作中，優(yōu)秀榜樣的選擇可以通過推薦、自薦等方式，讓學生以客家優(yōu)良家風家訓的內容、家風家訓故事、傳承作品等方式進行投票選舉，以提升學生對于客家優(yōu)良家風家訓的認同感與作為傳承者的使命感。另外，教師可以對票選出的優(yōu)秀榜樣進行更為深入、廣泛的宣傳，讓學生能夠進行有效地學習與效仿，也可以讓挖掘自身的家庭優(yōu)良家風家訓內容產生更深刻的認識。優(yōu)良家風家訓不僅體現出一個家庭的教育現狀，也是推動學校教育教學、鄉(xiāng)風文明建設以及社會發(fā)展進步的重要推動力。

（三）將社會主義核心價值觀融入優(yōu)良家風家訓傳承之中

在新時代客家優(yōu)良家風家訓的傳承與發(fā)揚中，將社會主義核心價值觀融入其中，能夠更好地凸顯家風家訓對于鄉(xiāng)風文明建設起到的重要引導與輔助作用。社會主義核心價值觀涵蓋了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，是現代思想與傳統(tǒng)文化的有效融合，在倡導國家“富強、民主、文明、和諧”、社會“自由、平等、公正、法治”、個人“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的共同價值觀的發(fā)展的基礎上，將個人與集體、人民與社會和國家進行了更加有機的融合，也讓民族凝聚力得到了有效的提升，提出了共同發(fā)展、共同實現的目標。而這與我國傳統(tǒng)家風家訓教育中“修身齊家治國平天下”的理念有著強烈的共通點，是聯(lián)系古今、融合古代文明與現代思想的重要體現。

因此，在小學開展客家優(yōu)良家風家訓教育實踐的工作中，教師還應當關注家風家訓教育的時代發(fā)展與變革，以創(chuàng)新化的思想、迎合時代的腳步進行家風家訓內容的時代化演變與推進工作，讓家風家訓的內容能夠融匯古今，讓家風家訓的傳承與發(fā)揚能夠更加符合時代發(fā)展的變化，更好地發(fā)揮出家風家訓對于學生世界觀、人生觀、價值觀的影響，也更有助于共同價值理念的產生與發(fā)展。

結束語

總而言之，客家優(yōu)良家風家訓是涵蓋了古今優(yōu)秀思想意識、道德品質的充滿了文化底蘊的教育傳承內容，是客家人的文明與智慧的精華，是客家精神的重要體現?？图覂?yōu)良家風家訓的傳承在客家歷史的發(fā)展、客家地區(qū)的教育發(fā)展以及文明建設工作中起到了重要的作用。這也是推動客家地區(qū)鄉(xiāng)風文明建設，提升人民文明教育水平，實現鄉(xiāng)村人民共同凝聚力的提升，推動鄉(xiāng)風文明建設有序開展的重要推動力，更需要人們的關注、發(fā)展與發(fā)揚。

參考文獻：

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