中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在《文化生活》課堂應(yīng)用研究

邵中明

摘要：隨著新課標(biāo)改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，越來越重視提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，同時還要求相關(guān)教師在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)采取各種有效的措施來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。眾所周知，一個普通學(xué)生的人生中最重要的階段就是高中，所以在這個階段的教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，更加應(yīng)當(dāng)注重帶領(lǐng)學(xué)生充分的理解每一個知識點，以及要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。那么在進(jìn)行政治《文化生活》這一部分的教學(xué)工作過程中，教師應(yīng)當(dāng)靈活的通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向?qū)W生開展教學(xué)活動，基于此，本文將主要圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行簡單的論述。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高中政治教學(xué)；應(yīng)用措施的研究

前言

教師在進(jìn)行《文化生活》這一課程的教學(xué)活動過程中，應(yīng)當(dāng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行巧妙的融合，這樣一來，不僅能夠幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且學(xué)生自身的人文素養(yǎng)和想象創(chuàng)造力等能力會得到一定程度的提升，同時在整個教學(xué)工作中，是可以很好的將學(xué)生和教師的文化歸屬感和認(rèn)同感進(jìn)行增強(qiáng)，最主要的是，還可以將教師和學(xué)生的文化自信進(jìn)行一定的提升，從而可以將整個政治教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行一定的豐富。

一、簡述高中政治課程中關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容

當(dāng)前在國際社會中，關(guān)于綜合國力競爭的地位和作用越來越重視，尤其是對于文化是非?？粗氐模?dāng)一個國家能夠占據(jù)文化方面的最高點，就能夠說明該國家的文化軟實力是比較強(qiáng)的，也就更加可以在國際舞臺上掌握主動權(quán)。因此，在對高中學(xué)生進(jìn)行《文化生活》這一課程的教學(xué)工作過程中，教師不僅僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的思想到的須知和科學(xué)文化素質(zhì)等多個方面。我國有著五千多年的文化歷史，也就是說，我國當(dāng)前大多數(shù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，都是經(jīng)歷了上千年的演變和舍棄，已經(jīng)逐漸和子子孫孫的思想意識以及行為規(guī)范等方面進(jìn)行了一定的融合，所以說，社會各界應(yīng)當(dāng)注意到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化給當(dāng)代學(xué)生帶來的積極影響。但是，當(dāng)前中學(xué)生所處的社會當(dāng)中，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)是比較缺失的，再加上各種其他國家文化的沖擊和影響，就導(dǎo)致部分學(xué)生關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解程度較低，是比較讓人擔(dān)憂的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是會給民族復(fù)興和道德教育等方面帶來非常積極的影響，所以相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)合理的應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和政治教育課程進(jìn)行有效結(jié)合，同時還需要將學(xué)生的主要特點進(jìn)行結(jié)合，保證每一位學(xué)生都能夠正視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義。

二、《文化生活》中融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效措施

第一點來說，應(yīng)當(dāng)在相關(guān)課程中有效的添加部分中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識內(nèi)容，特別是要把一些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要知識記錄到《文化生活》的教材當(dāng)中，是一項非常重要的工作?！段幕睢愤@一課程中，就是圍繞學(xué)生的實際生活，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感受當(dāng)前現(xiàn)實生活中的各種文化現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生本身要具有一定參與各種文化活動的常識和能力，其中主要包括內(nèi)容是比較全面且合理的?；诖?，相關(guān)教師在獲取教學(xué)資源和開展具體教學(xué)課程的過程中，應(yīng)當(dāng)始終堅持“三貼近”原則，分別是“貼近生活”“貼近學(xué)生”“貼近實際”這三方面，主要就是要正確帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注生活、理解生活以及熱愛生活，最終可以和生活更好的融合，這樣一來，就能夠讓學(xué)生充分的體會政治文化教學(xué)內(nèi)容中和實際生活之間的關(guān)聯(lián)的，同時，教師在進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生去更多的了解政治《文化生活》和中華優(yōu)秀民族文化之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生對于政治課程的熱愛程度。

第二點，眾所周知，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容是非常豐富且博大精深的，所以說僅憑《文化生活》這一本教材是無法將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的內(nèi)容進(jìn)行全部展示的，教材只是能夠簡單的將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的部分內(nèi)容進(jìn)行介紹，對于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來說，是不符合要求的。因此，相關(guān)教師在進(jìn)行《文化生活》這一課程的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)盡可能多的弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時要將這本教材中的內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，也就是說，教師在進(jìn)行備案的過程中，要多去了解各種優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，將教材中的內(nèi)容進(jìn)行更好的豐富。想要保證相關(guān)教學(xué)內(nèi)容能夠和學(xué)生的生活日常內(nèi)容更加的貼合，就要求教師在教學(xué)過程中盡可能多的去應(yīng)用具有較強(qiáng)地域性和民族性相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣一來，學(xué)生的人文素養(yǎng)、想象力以及考試能力等方面會得到提升，同時也可以保證政治課堂的教學(xué)效果得到很好的豐富。

第三點，教師應(yīng)當(dāng)重視文化與生活課程，教育當(dāng)中有關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要地位和價值，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程當(dāng)中，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識要巧妙且盡可能多的進(jìn)行應(yīng)用。相關(guān)教師開展具體的教學(xué)工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去了解更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，尤其是教材中沒有涉及到的內(nèi)容，同時還應(yīng)當(dāng)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各種有價值的內(nèi)容進(jìn)行全方位的展現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生去感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美感和吸引力，這樣一來可以提升學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感，最主要的是學(xué)生本身的文化自信也會得到有效的增強(qiáng)。另外，教師還可以通過增加課外讀本閱讀和課內(nèi)外的各種活動，主要是讓學(xué)生能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的情感。教師要結(jié)合教材和高考等相關(guān)要求，來指導(dǎo)所有學(xué)生去準(zhǔn)確的掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體現(xiàn)出來的價值和重要地位，這樣一來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化將會能夠得到一定的傳承和弘揚(yáng)。教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動的過程中，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際狀況來開展一些課外活動，使得學(xué)生可以更加深刻的感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的魅力和吸引力。

結(jié)論

總而言之，在對高中學(xué)生進(jìn)行《文化生活》這一課程的教學(xué)工作過程當(dāng)中，相關(guān)教師不僅僅要重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還應(yīng)當(dāng)注重將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合。在進(jìn)行教學(xué)工作過程當(dāng)中，要逐步帶領(lǐng)學(xué)生去全面的了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的重要價值和意義，昨晚可以將學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和歸屬感進(jìn)行一定程度的加強(qiáng)，使得學(xué)生自身就有著非常的文化自信，而且這種情況下，高中學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)等方面會得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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本文系2020年天水市教育科學(xué)“十三五"規(guī)劃一般課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的理論與實踐研究——以天水二中為例》研究成果（課題立項號：TS（2020）GH75