韓凱莉,郭剛

(南京信息工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院,江蘇 南京 210044)

0引言

文化認(rèn)同是人們對(duì)于一種文化所產(chǎn)生的情感上的共鳴，這種情感上的共鳴能夠轉(zhuǎn)化為行為上的認(rèn)可。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入推進(jìn)，各國(guó)之間的關(guān)系越發(fā)緊密，導(dǎo)致各種文化思想交互碰撞，文化沖突日趨明顯。在各種文化思潮共生與沖擊的背景下，部分國(guó)人對(duì)自身文化的認(rèn)同產(chǎn)生某些懷疑，文化認(rèn)同面臨一定的危機(jī)。中醫(yī)藥文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，對(duì)其認(rèn)同也受到一定的影響。

近年來(lái)不少學(xué)者對(duì)中醫(yī)藥文化認(rèn)同問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)研究，其中學(xué)者研究的對(duì)象多為中醫(yī)藥院校的大學(xué)生及來(lái)華留學(xué)生，多數(shù)學(xué)者得出中醫(yī)藥文化認(rèn)同有待進(jìn)一步提升的結(jié)論。王雷等[1](2016)以中醫(yī)藥類(lèi)大學(xué)生為研究主體，分析了中醫(yī)藥類(lèi)大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的認(rèn)同情況，結(jié)果顯示中醫(yī)藥類(lèi)大學(xué)有關(guān)傳統(tǒng)文化認(rèn)知水平較低，中醫(yī)藥文化認(rèn)同感也有待提升。薛芳蕓等[2](2019)從大學(xué)生文化認(rèn)同的基本要素、影響機(jī)制以及文化認(rèn)同形成的路徑出發(fā)，主要探討了如何培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同問(wèn)題。潘小毅等[3](2020)探析中醫(yī)藥院校在校大學(xué)生中醫(yī)藥文化認(rèn)同水平，結(jié)果表明中醫(yī)藥院校的大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化認(rèn)同整體水平較好，此外，潘小毅等人還從家庭環(huán)境背景、校園文化建設(shè)、社會(huì)政策支持、健康生活觀念四個(gè)方面出發(fā)，分析其是否會(huì)對(duì)中醫(yī)藥院校大學(xué)生的中醫(yī)藥文化認(rèn)同(CITCM)產(chǎn)生影響。夏文芳等[4](2020)以上海中醫(yī)藥大學(xué)為例，著力探討了來(lái)上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)習(xí)的港澳臺(tái)大學(xué)生的中醫(yī)藥文化認(rèn)同教育問(wèn)題。陳丹等[5](2020)對(duì)湖北省大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化的認(rèn)同情況展開(kāi)調(diào)查，對(duì)于大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同情況分別在性別、地域上做了差異性研究。蘇敏艷等[6](2021)采用問(wèn)卷的形式探究影響中醫(yī)藥院校來(lái)華留學(xué)生的中醫(yī)藥文化認(rèn)同因素及作用機(jī)制，發(fā)現(xiàn)中醫(yī)藥院校需加強(qiáng)校園文化建設(shè)以提高留學(xué)生的中醫(yī)藥文化認(rèn)同。陳陽(yáng)等[7](2021)采用問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)來(lái)自9所中醫(yī)藥院校留學(xué)生展開(kāi)調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析以及多元線(xiàn)性回歸，分析影響留學(xué)生中醫(yī)藥文化認(rèn)同的因素，認(rèn)為留學(xué)生的中醫(yī)藥文化認(rèn)同有待進(jìn)一步提升?；趯?duì)知網(wǎng)上以往文獻(xiàn)回顧發(fā)現(xiàn)，學(xué)者對(duì)于中醫(yī)藥文化的認(rèn)同主體大多停留在中醫(yī)藥院校的學(xué)生以及中醫(yī)藥院校的來(lái)華留學(xué)生，對(duì)非中醫(yī)藥院校大學(xué)生的中醫(yī)藥文化認(rèn)同研究較少。相比中醫(yī)藥院校的學(xué)生、來(lái)華留學(xué)生，非中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化的認(rèn)同更能反映更多大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)知水平和認(rèn)同情況，了解和掌握這一部分群體對(duì)于中醫(yī)藥文化的認(rèn)同情況，可以為進(jìn)一步提高中醫(yī)藥文化的影響力打下堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

1 研究設(shè)計(jì)

為了解非中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化的認(rèn)知、認(rèn)同情況，此次問(wèn)卷抽取了全國(guó)多個(gè)地區(qū)的非中醫(yī)藥院校在校大學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，分別是華東地區(qū)江蘇省的南京信息工程大學(xué)、華北地區(qū)天津市的天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、華中地區(qū)河南省的周口師范學(xué)院、華南地區(qū)廣西壯族自治區(qū)的南寧師范大學(xué)、東北地區(qū)遼寧省的遼寧科技大學(xué)、西南地區(qū)貴州省的貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、西北地區(qū)寧夏回族自治區(qū)的寧夏師范學(xué)院。

對(duì)于中醫(yī)藥文化的認(rèn)同研究，有學(xué)者將其分為3個(gè)層次，分別是認(rèn)知、情感、行為。基于此，本研究設(shè)計(jì)了3個(gè)維度、每個(gè)維度6個(gè)題目的調(diào)查問(wèn)卷。第一個(gè)維度是中醫(yī)藥文化認(rèn)知，了解大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化基本知識(shí)的認(rèn)知情況；第二個(gè)維度是中醫(yī)藥文化的價(jià)值取向，了解大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化所持的情感態(tài)度；第三個(gè)維度為行動(dòng)付諸，即大學(xué)生是否會(huì)將對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同實(shí)踐到自己的生活中去，使其融入成為自己生活的一部分。

本研究設(shè)計(jì)假設(shè)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同受認(rèn)知、情感、行為3個(gè)維度的變量影響，通過(guò)對(duì)非中醫(yī)藥院校中不同性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生調(diào)查，討論中醫(yī)藥文化認(rèn)同的各個(gè)維度是否存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

2.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

參考在知網(wǎng)以及問(wèn)卷星上能夠查閱到的問(wèn)卷，經(jīng)過(guò)中醫(yī)藥院校的老師、專(zhuān)家對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行修改，得到現(xiàn)有問(wèn)卷，見(jiàn)表1。使用問(wèn)卷星設(shè)計(jì)和發(fā)放問(wèn)卷，問(wèn)卷收集完畢之后，導(dǎo)出問(wèn)卷星中數(shù)字化的數(shù)據(jù)，刪除無(wú)效問(wèn)卷后，利用SPSS 23.0對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行具體分析。

表1 中醫(yī)藥文化認(rèn)同研究問(wèn)卷

2.2 問(wèn)卷的數(shù)據(jù)分析

為避免問(wèn)卷的可信度不高問(wèn)題，首先對(duì)問(wèn)卷在南京實(shí)施預(yù)調(diào)研，發(fā)放問(wèn)卷205份，回收177份；對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度和效度分析，結(jié)果顯示問(wèn)卷具有良好的信度與效度，為此對(duì)問(wèn)卷展開(kāi)正式調(diào)研。正式調(diào)研發(fā)放問(wèn)卷2 500份，回收2 065份，回收率為82.6%；其中男生1 038、女生1 027，大一學(xué)生518人、大二學(xué)生504人、大三學(xué)生526人、大四學(xué)生517人，理科專(zhuān)業(yè)522人、文科511人、工科525人、藝術(shù)507人。

2.2.1 信度分析

對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行3個(gè)維度的公因子方差分析，數(shù)值均在0.718以上，無(wú)需對(duì)問(wèn)卷的題項(xiàng)進(jìn)行調(diào)整與刪除。其次對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度分析，各維度均有很好的信度，克隆巴赫系數(shù)(Cronbach's Alpha)為0.959，內(nèi)部具有較高的一致性。

2.2.2 效度分析

效度檢驗(yàn)，進(jìn)行KMO和 球形度(Bartlett) 的檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，KMO=0.983 > 0.5，Bartlett檢驗(yàn)P< 0.005，表明本研究數(shù)據(jù)具有良好的效度。

2.2.3 相關(guān)性分析

本研究利用皮爾遜( Pearson) 相關(guān)系數(shù)分析維度之間的關(guān)聯(lián)程度，結(jié)果顯示，相關(guān)系數(shù)為正，P<0.05，表明認(rèn)知情況與情感態(tài)度、行動(dòng)付諸之間，情感態(tài)度與行動(dòng)付諸之間均呈顯著的正相關(guān)的關(guān)系，問(wèn)卷具有良好的內(nèi)容效度。

3 非中醫(yī)藥院校大學(xué)生中醫(yī)藥文化認(rèn)同差異化分析

3.1 非中醫(yī)藥院校不同性別大學(xué)生的認(rèn)同差異

根據(jù)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的結(jié)果可知(見(jiàn)表2)，各維度在性別上的顯著性為0.021、0.042、0.036，均小于0.05，說(shuō)明不同性別的大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化認(rèn)知、情感、行為等維度在統(tǒng)計(jì)學(xué)上存在顯著差異，根據(jù)平均值可以看出女大學(xué)生在這3個(gè)維度上均略高于男大學(xué)生。

表2 各維度在性別上的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)分析結(jié)果

3.2 非中醫(yī)藥院校不同年級(jí)大學(xué)生的認(rèn)同差異

利用單因素ANOVA檢驗(yàn)的分析結(jié)果可知(見(jiàn)表3)，3個(gè)維度在年級(jí)上的顯著性分別是0.391、0.152、0.074，均大于0.05，可以得知不同年級(jí)學(xué)生在中醫(yī)藥文化認(rèn)知、情感、行為3個(gè)維度上并不存在顯著差異。

表3 各維度在年級(jí)上的單因素方差分析結(jié)果

3.3 非中醫(yī)藥院校不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的認(rèn)同差異

利用單因素ANOVA檢驗(yàn)的分析結(jié)果可知(見(jiàn)表4)，3個(gè)維度在專(zhuān)業(yè)上的顯著性分別是0.238、0.013、0.024，可以得知不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在認(rèn)知維度上并不存在顯著差異，在情感維度和行動(dòng)付諸維度上存在明顯差異，理科、工科、文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生均高于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

表4 各維度在不同專(zhuān)業(yè)上的單因素方差分析結(jié)果

4 問(wèn)卷結(jié)果與討論

4.1 問(wèn)卷的結(jié)果

上述調(diào)查結(jié)果表明，非中醫(yī)藥院校大學(xué)生中醫(yī)藥文化認(rèn)知情況在性別上存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，女生對(duì)于中醫(yī)藥文化相關(guān)知識(shí)的了解情況比男生略好；在年級(jí)、專(zhuān)業(yè)上不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。情感維度和行動(dòng)付諸維度在專(zhuān)業(yè)上存在差異，理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)、工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)、文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的情感維度與行為付諸均略高于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

對(duì)于非中醫(yī)藥院校大學(xué)生在認(rèn)知、情感、行為付諸3個(gè)維度上具體的選擇情況，此次調(diào)研還通過(guò)對(duì)問(wèn)卷星中得到的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到以下3個(gè)結(jié)論：第一，非中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化相關(guān)知識(shí)的了解程度處于較低水平。認(rèn)知維度中的6個(gè)題目大學(xué)生對(duì)其中的4個(gè)題目表示完全不知道、不知道、不確定的占比60%或70%以上，對(duì)于另外兩個(gè)題目的回答完全不知道、不知道、不確定所占比重也將近一半。以第二題是否了解春夏養(yǎng)陽(yáng)，秋冬養(yǎng)陰為例，共有65.81%的同學(xué)選擇完全不知道、不知道、不確定。這些數(shù)據(jù)在一定程度上可以證明非中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化相關(guān)知識(shí)了解甚少的事實(shí)。第二，所調(diào)研的高校大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同感較高。體現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)生在對(duì)中醫(yī)藥文化的情感態(tài)度6個(gè)題目，選擇的是同意和非常同意占比在60%以上，很少一部分同學(xué)反對(duì)中醫(yī)藥文化所倡導(dǎo)的理念、療效以及養(yǎng)生效果等。以情感維度的第三題為例，共有67.07%的同學(xué)選擇認(rèn)同、十分認(rèn)同中醫(yī)藥文化所倡導(dǎo)的理念，7.75%的同學(xué)持一般的態(tài)度，13.22%和11.96%的同學(xué)持不認(rèn)同和非常不認(rèn)同的態(tài)度。第三，所調(diào)研的非中醫(yī)藥的大學(xué)生踐行中醫(yī)藥文化的主動(dòng)性和積極性較高。大部分同學(xué)未來(lái)會(huì)選擇學(xué)習(xí)中醫(yī)藥相關(guān)知識(shí)、中醫(yī)養(yǎng)生以及接受中醫(yī)的治療，6個(gè)題目中選擇同意和非常同意的在50%以上，非常不愿意、不愿意只有20%多。以行動(dòng)付諸維度中的第三題為例，共有65.57%的同學(xué)表示未來(lái)會(huì)選擇中醫(yī)養(yǎng)生，13.46%的同學(xué)持一般的態(tài)度，12.20%和8.77%的同學(xué)持不愿意和非常不愿意的態(tài)度。

為更進(jìn)一步核實(shí)與了解大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化的真正態(tài)度，在南京信息工程大學(xué)校內(nèi)多處設(shè)立考察點(diǎn)，限性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別抽取大學(xué)生參與訪(fǎng)談。不同專(zhuān)業(yè)、年級(jí)男女生各取10人，為男生160人、女生160人，總計(jì)320人。訪(fǎng)談所提問(wèn)題為因子分析中各維度因子系數(shù)最大的選項(xiàng)，即認(rèn)知維度的第三題(請(qǐng)問(wèn)您了解什么是藥食同源嗎)、情感維度的第一題(請(qǐng)問(wèn)您同意中醫(yī)藥文化所倡導(dǎo)的理念嗎)、行動(dòng)付諸維度的第二題(請(qǐng)問(wèn)有機(jī)會(huì)您愿意從事中醫(yī)藥方面的相關(guān)工作嗎)。對(duì)于認(rèn)知維度的問(wèn)題83.6%學(xué)生不知道是什么，針對(duì)情感維度的問(wèn)題93.1%學(xué)生持十分認(rèn)同的態(tài)度，對(duì)于行為付諸的問(wèn)題79.6%學(xué)生表示有機(jī)會(huì)的話(huà)愿意從事中醫(yī)藥方面的工作。訪(fǎng)談依舊表明大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化的基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)淺顯，對(duì)于中醫(yī)藥文化相關(guān)的知識(shí)了解甚少，但并不妨礙大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化的認(rèn)同與行動(dòng)付諸。

4.2 問(wèn)卷的討論

問(wèn)卷和訪(fǎng)談都證實(shí)非中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化基本知識(shí)不甚了解，但是對(duì)于中醫(yī)藥文化的情感認(rèn)同與行為付諸都有較高的積極性。究其原因在于：第一，受社會(huì)上掀起的“養(yǎng)生熱”的文化風(fēng)潮影響。中醫(yī)養(yǎng)生在中國(guó)具有深厚的群眾基礎(chǔ)，多種中醫(yī)養(yǎng)生方式在民間幾乎人盡皆知，如煮紅糖姜茶、開(kāi)水沖泡枸杞等。多年來(lái)，“養(yǎng)生熱”以倡導(dǎo)傳承傳統(tǒng)健康理念而被大眾廣泛關(guān)注，非中醫(yī)藥院校大學(xué)生也受此影響，崇尚中醫(yī)養(yǎng)生，中醫(yī)的運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生、飲食養(yǎng)生等方式也贏得了非中醫(yī)藥院校大學(xué)生的喜愛(ài)，遵循中醫(yī)養(yǎng)生的大學(xué)生能切實(shí)感受到堅(jiān)持中醫(yī)養(yǎng)生所帶來(lái)的諸多益處，因此對(duì)中醫(yī)藥文化基本持認(rèn)可的態(tài)度。第二，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。中醫(yī)藥文化是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，盡管非中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)其內(nèi)容缺乏深入的了解，但由于中醫(yī)藥自古至今為中華民族生命健康作出了杰出貢獻(xiàn)，其影響力依然深深地著年輕一代的大學(xué)生，大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充滿(mǎn)了情感認(rèn)同。第三，抗疫臨床療效獲得認(rèn)同。雖然多數(shù)大學(xué)生并不了解中醫(yī)具體治病原理，但對(duì)中醫(yī)治病療效是極大認(rèn)同。隨著新冠肺炎疫情的突發(fā)，中醫(yī)藥在抗擊疫情上所發(fā)揮的顯著作用也增加了大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)同。

針對(duì)目前非中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化認(rèn)知偏低的問(wèn)題，國(guó)家、中醫(yī)藥文化研究機(jī)構(gòu)、高校等幾方面應(yīng)通力合作，共同努力以提高大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)知，從而進(jìn)一步促進(jìn)中醫(yī)藥文化的傳播和發(fā)展。首先，國(guó)家可采取措施進(jìn)一步推動(dòng)中醫(yī)藥文化的發(fā)展。近些年，國(guó)家頒布了一系列法規(guī)文件在立法、戰(zhàn)略上支持中醫(yī)藥的發(fā)展，如2016年《中醫(yī)藥法》《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要(2016-2030年)》、2019年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》等，極大地推動(dòng)了中醫(yī)藥的發(fā)展；同時(shí)國(guó)家還可以通過(guò)加大對(duì)中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)財(cái)政支持的力度、優(yōu)秀中醫(yī)藥工作者的褒獎(jiǎng)力度，通過(guò)中醫(yī)藥知識(shí)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)等有關(guān)中醫(yī)藥知識(shí)的全民普及活動(dòng)等方式，強(qiáng)化中醫(yī)藥文化的價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)一步加大對(duì)中醫(yī)藥發(fā)展的支持力度，從而為提高大學(xué)生中醫(yī)藥文化認(rèn)知、促進(jìn)中醫(yī)藥文化的發(fā)展?fàn)I造好良好的社會(huì)環(huán)境，使得更多的非中醫(yī)藥院校大學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)和了解中醫(yī)藥文化基本知識(shí)的主動(dòng)與自覺(jué)。其次，中醫(yī)藥文化相關(guān)研究機(jī)構(gòu)需要加大對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)傳播方式的融合創(chuàng)新。非中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化認(rèn)知缺乏的重要原因之一就是中醫(yī)藥文化內(nèi)涵的理論較為深?yuàn)W，學(xué)習(xí)難度較高。中醫(yī)藥文化相關(guān)研究機(jī)構(gòu)可以以此為切入口，創(chuàng)新中醫(yī)藥文化的傳播方式，比如可以將中醫(yī)理論、中國(guó)歷史上出現(xiàn)的中醫(yī)大家與電視劇、動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)漫、游戲相結(jié)合，制作出宣傳中醫(yī)藥相關(guān)知識(shí)的優(yōu)良作品，使得中醫(yī)藥文化的基本知識(shí)以大學(xué)生通俗易懂、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)。最后，學(xué)校要助力大學(xué)生中醫(yī)藥文化知識(shí)的提高。學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主陣地，大學(xué)生絕大部分的時(shí)間都在學(xué)校，因此非中醫(yī)藥院校可以從為學(xué)生營(yíng)造中醫(yī)藥文化氛圍切入。如可以經(jīng)常開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥文化相關(guān)講座，中醫(yī)專(zhuān)家通過(guò)講述中醫(yī)藥文化價(jià)值觀、認(rèn)知思維模式等讓學(xué)生了解中醫(yī)藥文化知識(shí)體系的本質(zhì)特征；可以設(shè)置一些關(guān)于解讀中醫(yī)藥經(jīng)典著作以及中醫(yī)名家的選修課程，為想要了解中醫(yī)藥文化相關(guān)知識(shí)的同學(xué)提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，以增進(jìn)大學(xué)生對(duì)中醫(yī)理論的理解。此外，非中醫(yī)藥院校還可以與中醫(yī)藥院校進(jìn)行交流互動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀中醫(yī)藥院校的博物館、校史館，為大學(xué)生提供更多了解中醫(yī)藥發(fā)展相關(guān)知識(shí)、歷史的機(jī)會(huì)。

5 結(jié)語(yǔ)

非中醫(yī)藥院校大學(xué)生的中醫(yī)藥文化認(rèn)同問(wèn)題是影響中醫(yī)藥文化發(fā)展的重要方面，相較于中醫(yī)藥院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，非中醫(yī)藥院校大學(xué)生的中醫(yī)藥文化的認(rèn)同水平更能代表普通人對(duì)中醫(yī)藥文化認(rèn)同水平。此次調(diào)查非中醫(yī)藥院校大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)同情況，了解到大學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化情感認(rèn)同較高，認(rèn)知卻相對(duì)缺乏，這就要求我們加強(qiáng)這一方面的研究，以增強(qiáng)大學(xué)生中醫(yī)藥文化的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)中醫(yī)藥文化的發(fā)展。