張慶麗

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息化技術(shù)正慢慢滲透到教學(xué)中。微課就是信息化技術(shù)融入教學(xué)的例子，尤其在五四學(xué)制體系下，微課的應(yīng)用對(duì)于提高教師的教學(xué)水平具有關(guān)鍵的作用。同時(shí)，微課還能提高課堂效率，改善教學(xué)質(zhì)量，提升教師利用信息化的教學(xué)能力，為小學(xué)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、微課及信息化能力的重要性

微課是運(yùn)用信息化技術(shù)手段設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以視頻軟件為載體來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的知識(shí)講解的一種新型教學(xué)方式。微課可以簡(jiǎn)化課程體系，利用碎片化的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到傳授知識(shí)的作用。學(xué)生可以隨時(shí)隨地對(duì)微課內(nèi)容及知識(shí)進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以有效縮短教師的教學(xué)時(shí)間，大大提高課堂效率。在信息時(shí)代，微課已然成為了各個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的普遍方法。

微課具有很強(qiáng)的針對(duì)性及實(shí)效性，教師可以將重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)日后以微課為基本的教學(xué)研究和網(wǎng)絡(luò)教研有巨大的指導(dǎo)意義。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用微課可以更便捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的效率；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，微課的應(yīng)用可以不斷提高其自身專業(yè)化素質(zhì)，更好地為進(jìn)行新時(shí)代教學(xué)培養(yǎng)人才的目標(biāo)而不斷努力。

信息化是現(xiàn)代化教育對(duì)教師提出的一種新型能力，是指教師在教學(xué)內(nèi)容、方式以及教學(xué)環(huán)境上的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師不僅要在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，還要在各項(xiàng)教學(xué)要素中進(jìn)行開(kāi)發(fā)和提升。教師信息化能力的提升可以提高其專業(yè)化教學(xué)能力，還可以起到促進(jìn)新型教育事業(yè)發(fā)展的作用。

二、微課增強(qiáng)了教師課堂的把握能力

在小學(xué)語(yǔ)文部編版以及人教版的教學(xué)中，教材中的內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，教師可以利用信息化技術(shù)進(jìn)行課程錄制，也可以從網(wǎng)絡(luò)上查找合適的教育課程，控制好課程時(shí)間并進(jìn)行教學(xué)。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以鍛煉教師對(duì)課堂的時(shí)間把握及對(duì)各版塊學(xué)習(xí)的安排。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，微課教學(xué)可以有針對(duì)性地提高教師對(duì)課堂設(shè)計(jì)的能力和課堂效率，同時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)小學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)步。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)部編版教材《古詩(shī)三首》的教學(xué)中，教師就可以借助微課來(lái)進(jìn)行講解。在對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要做到精簡(jiǎn)、主題明確，同時(shí)教師還要對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，這樣才能充分利用好這項(xiàng)技術(shù)。在進(jìn)行《望天門山》的教學(xué)時(shí)，可以制作簡(jiǎn)短的微課視頻讓學(xué)生先了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，再利用已備好的課件進(jìn)行講解。通過(guò)這種教學(xué)方法，教師可以有效地提高教學(xué)技術(shù)水平，還能把握好設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的具體力度，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度。因此，為更好地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂建設(shè)，應(yīng)將微課等信息化技術(shù)融入到教學(xué)中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。

三、微課提高了教師實(shí)踐和理論的信息化能力

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的新時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在微課技術(shù)的輔助下，不僅可以為學(xué)生節(jié)省課堂時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率，還可以訓(xùn)練教師對(duì)信息化手段的理論和實(shí)踐的應(yīng)用能力。這就對(duì)教師提出了新的考驗(yàn)和要求。教師可以將教學(xué)內(nèi)容以微課的方式對(duì)學(xué)生展示，這種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的新方式，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高教師對(duì)微課技術(shù)的理論知識(shí)把握以及對(duì)課堂的實(shí)際教學(xué)應(yīng)用。教師運(yùn)用微課建立特定的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行沉浸式、高質(zhì)量教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿向往。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文部編版教材中，教師在講解王維《出塞》這首詩(shī)時(shí)，可以將詩(shī)中的基本教學(xué)內(nèi)容錄制到微課中，進(jìn)行微課的創(chuàng)作后實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，讓他們充分把握詩(shī)句內(nèi)的重點(diǎn)內(nèi)容，可以提高學(xué)生的吸收效率，也鍛煉了教師理論知識(shí)的教學(xué)能力。同時(shí)教師還要對(duì)自己創(chuàng)作的微課進(jìn)行不斷優(yōu)化，提高運(yùn)用信息化手段創(chuàng)建特定場(chǎng)景的能力。教師要把這首詩(shī)中悲涼的氣氛及征戰(zhàn)難歸的情感充分表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生共情，還可以通過(guò)和學(xué)生互動(dòng)的方式加深他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，提高學(xué)生在課堂中的主體地位。真正做到以學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，將微課技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，教師也要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的信息化教學(xué)能力。

總之，基于五四體制下的小學(xué)語(yǔ)文部編、人教版的教學(xué)，要將微課等信息化技術(shù)手段充分運(yùn)用到實(shí)際課堂中。教師通過(guò)不斷提升教學(xué)的專業(yè)素質(zhì)，把握好課堂的設(shè)計(jì)力度，提高自身的信息化教學(xué)的理論和實(shí)踐能力，帶動(dòng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，為現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)做出杰出的貢獻(xiàn)。

（作者單位：濟(jì)寧高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)接莊中心小學(xué)）