組合訓(xùn)練在高校足球訓(xùn)練中的應(yīng)用思考

楊學(xué)偉

（昆明醫(yī)學(xué)院海源學(xué)院保衛(wèi)科 云南 昆明 650000）

引言

足球在全球范圍內(nèi)都是廣受關(guān)注的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在我國(guó)喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人也數(shù)不勝數(shù)，最早足球起源于我國(guó)古代的蹴鞠，但是眾所周知的是，我國(guó)如今的足球水平卻不盡人意。為了改善我國(guó)足球水平現(xiàn)狀，首先就要從高校教育開始，提升原本的訓(xùn)練效果，采取更加科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，來培育出更多足球方面的人才。如今我國(guó)依然不夠重視足球訓(xùn)練，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，并沒有注重開發(fā)興趣和培養(yǎng)體育精神，也沒有應(yīng)用合理的訓(xùn)練方式，這些都導(dǎo)致了我國(guó)的足球教學(xué)水平無法真正提高。

1、足球組合訓(xùn)練的理論內(nèi)涵

組合訓(xùn)練是理論和實(shí)踐的結(jié)合，通過對(duì)日常訓(xùn)練和足球教學(xué)中所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，有效提升學(xué)生的足球水平。組合訓(xùn)練從基礎(chǔ)訓(xùn)練出發(fā)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生水平，開展針對(duì)性的進(jìn)一步指導(dǎo)工作。如今的高校足球訓(xùn)練，為了讓學(xué)生能夠培養(yǎng)出對(duì)足球的興趣，并加強(qiáng)體育精神，更多地參與到體育活動(dòng)中，都要采取針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。足球運(yùn)動(dòng)中各個(gè)參與者各司其職，都扮演著不同的身份，因此統(tǒng)一訓(xùn)練很難照顧到所有人，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練才能提升各自的水平。與此同時(shí)，水平處于不同層次的學(xué)生，也需要不同的訓(xùn)練內(nèi)容來滿足教學(xué)訴求。教師應(yīng)當(dāng)制定好訓(xùn)練計(jì)劃，逐步培養(yǎng)不同的運(yùn)動(dòng)員，從戰(zhàn)術(shù)、體能和技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，適度訓(xùn)練、組合訓(xùn)練，將不同的訓(xùn)練內(nèi)容和方式結(jié)合起來，根據(jù)理論制定出符合實(shí)際情況的應(yīng)用方式，進(jìn)行混合式的針對(duì)訓(xùn)練。

2、組合訓(xùn)練在足球運(yùn)動(dòng)中的必要性

組合訓(xùn)練的開始，就是意識(shí)到訓(xùn)練的基礎(chǔ)在于讓學(xué)生有參與感和收獲。只有根據(jù)學(xué)生所處的階段和自身能力的不同，制定出符合他們當(dāng)前所需的教學(xué)計(jì)劃，才能夠讓他們真正表現(xiàn)出積極性，投入到足球運(yùn)動(dòng)中。當(dāng)前我國(guó)的足球綜合實(shí)力和其他國(guó)家相比，仍有不小的差距，如果想要改善這種現(xiàn)狀的話，就必須從學(xué)生開始，提高他們的水平和素質(zhì)，也養(yǎng)成他們對(duì)足球的熱愛。組合訓(xùn)練法應(yīng)用還未普及，這也是我國(guó)足球教學(xué)水平不足的表現(xiàn)之一。足球運(yùn)動(dòng)不只是培養(yǎng)國(guó)家足球人才，更是豐富高校學(xué)生的體育活動(dòng)生活，讓他們擁有更多愛好。

通過參與足球活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和進(jìn)取心，同時(shí)讓他們養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)出積極拼搏的運(yùn)動(dòng)精神。足球訓(xùn)練是一項(xiàng)艱苦的過程，在這期間運(yùn)動(dòng)員能夠養(yǎng)成吃苦耐勞的精神和不懈拼搏的品質(zhì)，這樣一來我國(guó)在培育體育人才的同時(shí)，也能發(fā)展出一批高素質(zhì)的高校學(xué)生。我國(guó)非常重視和提倡體育教學(xué)工作的開展，就是為了在加強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)，陶冶情操并培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在具備一項(xiàng)額外技能的同時(shí)，綜合發(fā)展自身各方面的素質(zhì)。

組合訓(xùn)練除了在提升學(xué)生興趣和綜合素質(zhì)之外，同時(shí)也能全面加強(qiáng)足球水平?；诮M合訓(xùn)練的方式，能夠讓學(xué)生的足球?qū)W習(xí)打好基礎(chǔ)，擁有全方位的了解，系統(tǒng)掌握足球知識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)員所必備的各項(xiàng)素質(zhì)，都可以通過組合訓(xùn)練的方式進(jìn)行教學(xué)。教師要加強(qiáng)組合訓(xùn)練的應(yīng)用工作，讓學(xué)生具備成為足球運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)條件，速度訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練都不能缺失，不同階段也要有所提高。除此之外，一定要讓參與足球訓(xùn)練的學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能和隊(duì)友之間相互配合，并且相互之間團(tuán)結(jié)起來，能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之外的其他場(chǎng)合團(tuán)結(jié)協(xié)作。組合訓(xùn)練的最終效果，是讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，擁有強(qiáng)健體魄的同時(shí)，技巧和團(tuán)隊(duì)精神同時(shí)也能達(dá)標(biāo)。

3、組合訓(xùn)練在高校足球訓(xùn)練中的具體應(yīng)用

3.1、體能訓(xùn)練在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

體能訓(xùn)練是開展一切足球教學(xué)的基礎(chǔ)，也是想要進(jìn)行足球訓(xùn)練的學(xué)生所必須具備的條件。在進(jìn)行體能訓(xùn)練的時(shí)候，要與足球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，這樣一來在增強(qiáng)體能的同時(shí)也能讓學(xué)生加強(qiáng)球感。大部分初次接觸足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，體能都達(dá)不到劇烈運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，因此要設(shè)置合理的訓(xùn)練課程，選取合適的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生體能。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式不會(huì)適用于每個(gè)學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)具體的學(xué)生素質(zhì)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和安排。訓(xùn)練強(qiáng)度和訓(xùn)練量都應(yīng)該根據(jù)階段的不同而進(jìn)行調(diào)整，如果學(xué)生的體能爆發(fā)和耐力支撐不到訓(xùn)練所需的標(biāo)準(zhǔn)，就分多次進(jìn)行，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的體能。高校教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)有一個(gè)充分的了解，明白他們當(dāng)前正處于什么階段，不能讓訓(xùn)練計(jì)劃難以完成，讓學(xué)生每天的訓(xùn)練都得不到效果，要在他們的承受能力范圍之內(nèi)制定好訓(xùn)練內(nèi)容，避免盲目訓(xùn)練帶給他們身體損害；但與此同時(shí)，體能訓(xùn)練也必須能夠切實(shí)達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)的效果，讓他們培養(yǎng)出一定的球感，了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行體能培養(yǎng)的過程中，要著重提高運(yùn)動(dòng)員的身體爆發(fā)力和耐力，通過無氧和有氧運(yùn)動(dòng)結(jié)合的方式，讓進(jìn)行足球訓(xùn)練的學(xué)生在未來的境界中擁有足夠的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和對(duì)抗性。

對(duì)于足球體能組合訓(xùn)練的具體開展，對(duì)于訓(xùn)練量的科學(xué)確定，一定要控制好合理的訓(xùn)練強(qiáng)度，要以力量為基礎(chǔ)，還要確保與足球的結(jié)合。對(duì)于一場(chǎng)規(guī)范的足球比賽來說，比賽時(shí)間長(zhǎng)達(dá)90min，如果有加時(shí)賽則會(huì)達(dá)到120min，此外還有傷停補(bǔ)時(shí)的情況，運(yùn)動(dòng)員在足球賽場(chǎng)需要很多的跑動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量是很大的，而且還需要各種激烈的身體對(duì)抗，所以需要采取科學(xué)的體能訓(xùn)練方式，促使學(xué)生球員具有較強(qiáng)的力量、較好的耐力，以及良好的身體靈活性。

足球體能訓(xùn)練的方法和內(nèi)容有許多，其中一種是4站循環(huán)訓(xùn)練，站與站間距8m。第一是跑步練習(xí)，練習(xí)中要在球員的腰部綁上一根粗皮筋；第二是在較高的位置放一個(gè)足球，讓球員從半蹲開始向上跳躍、頂球10次；第三個(gè)練習(xí)是場(chǎng)地上布置10個(gè)間距1m的標(biāo)志旗，每名球員練習(xí)右側(cè)、左側(cè)滑步繞桿；第四個(gè)練習(xí)是2名球員面向同一方向站立，間距3-5m，其中一名學(xué)生球員將足球踢過另一名的胯下，之后兩個(gè)人都去追趕足球。足球體能的組合訓(xùn)練，最大負(fù)荷至少要達(dá)到95%，也就是訓(xùn)練時(shí)每分鐘心跳180-190次，間歇期每分鐘心跳120-130次，總共訓(xùn)練40-55min。足球體能訓(xùn)練的安排，是分成2個(gè)10人小組，組與組間距10m，第一、第三、第四站訓(xùn)練1min，第二站訓(xùn)練10s。

3.2、組合戰(zhàn)術(shù)在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

一般而言除了體育專業(yè)的學(xué)生之外，高校學(xué)生缺乏足夠的訓(xùn)練時(shí)間，也沒有機(jī)會(huì)去進(jìn)行足球?qū)嵺`對(duì)抗。因此他們沒有充足的經(jīng)驗(yàn)，基本的素養(yǎng)也不達(dá)標(biāo)，在這個(gè)時(shí)候教師制定培養(yǎng)策略時(shí)，就要從實(shí)際狀況出發(fā)，留給他們一個(gè)逐漸熟悉的過程。在培養(yǎng)足球技術(shù)時(shí)，一開始不要灌輸高難度的動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)，要從簡(jiǎn)單的單項(xiàng)技術(shù)開始培養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸熟悉足球愛上足球。在高校開展足球教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重各方面綜合素質(zhì)的提升，首先意識(shí)到大部分高校學(xué)生學(xué)習(xí)能力都比較強(qiáng)，他們能很快接受一些技術(shù)性的講解。而且在實(shí)際的足球訓(xùn)練中，有大量成果表明，通過比賽的形式，能夠讓學(xué)生迅速掌握并發(fā)揮出自己所學(xué)的理論知識(shí)，從而學(xué)習(xí)接收足球訓(xùn)練中講解的技術(shù)。因此教師應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際活動(dòng)的展開，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生有規(guī)律地進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，每一項(xiàng)技術(shù)要點(diǎn)多多單獨(dú)展開，最后再組合起來形成戰(zhàn)術(shù)。組合訓(xùn)練方法在全方位開展的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自身興趣，掌握運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)，并且融入到賽場(chǎng)的范圍中。在學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣和初步了解足球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律之后，就可以有針對(duì)性地開展組合戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中要根據(jù)階段的不同，提高學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)和各項(xiàng)能力。組合訓(xùn)練要靈活開展，全方位綜合安排訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主安排訓(xùn)練時(shí)間，并通過模擬實(shí)戰(zhàn)的方式，讓學(xué)生的綜合水平得到進(jìn)步。

3.3、技術(shù)訓(xùn)練在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

技術(shù)訓(xùn)練在足球訓(xùn)練過程中有著至關(guān)重要的作用，足球運(yùn)動(dòng)員需要掌握熟練的足球技術(shù)技巧，這樣才能在足球比賽中更好地展現(xiàn)精湛技術(shù)，更容易取得足球比賽的最終勝利。對(duì)于足球技術(shù)訓(xùn)練的開展，一定要注重遵守足球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，還要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，需要進(jìn)行循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，并且要進(jìn)行不斷重復(fù)訓(xùn)練，促使學(xué)生不斷加強(qiáng)對(duì)足球技術(shù)的認(rèn)知和掌握程度。此外，創(chuàng)新在足球技術(shù)訓(xùn)練中也有很重要的作用，在開展足球訓(xùn)練的過程中，教師要在激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，采取更為科學(xué)的訓(xùn)練內(nèi)容和方式，并且要充分運(yùn)用模擬比賽實(shí)戰(zhàn)，提高訓(xùn)練的真實(shí)性，這樣學(xué)生的足球技術(shù)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的提高。

足球技術(shù)的組合訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)遵循由易到難、從慢到快、單項(xiàng)比賽的原則。足球技術(shù)的組合訓(xùn)練項(xiàng)目有3站循環(huán)練習(xí)，站與站之間相隔8m。場(chǎng)地的布置上，要布置10個(gè)標(biāo)志桿，標(biāo)志桿與標(biāo)志桿之間間距1m。訓(xùn)練的方法和內(nèi)容是，運(yùn)動(dòng)員要跑動(dòng)繞過最后1個(gè)標(biāo)志桿后，返回起點(diǎn)，這期間，2名學(xué)生球員要相隔5-10m，一邊跑動(dòng)一邊傳球、接球。

經(jīng)過上述這樣的具有對(duì)抗性質(zhì)的組合訓(xùn)練，使得學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)會(huì)更有目標(biāo)，更有興趣參與其中，而不是像以往那樣只是單一充分的傳球、接球，足球訓(xùn)練不再枯燥無聊，學(xué)生在參與組合訓(xùn)練的過程中，會(huì)在實(shí)踐過程中總結(jié)出關(guān)于傳球、接球這兩種技術(shù)動(dòng)作的方法和技巧，經(jīng)過不斷的練習(xí)鞏固，自身的技術(shù)動(dòng)作就會(huì)更加的嫻熟和靈活，這樣能夠?yàn)槠渌恍┳闱蚣夹g(shù)的綜合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，并且也更加有助于足球比賽實(shí)戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生逐漸掌握了多項(xiàng)足球技術(shù)動(dòng)作之后，教師可以設(shè)計(jì)綜合性的對(duì)抗訓(xùn)練，幫助不斷鞏固提升足球技術(shù)水平，使其在足球運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。

3.4、綜合訓(xùn)練在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

組合訓(xùn)練法應(yīng)當(dāng)將足球的各個(gè)要素綜合起來，形成全方位的系統(tǒng)訓(xùn)練。運(yùn)用綜合訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在體能和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上，擁有對(duì)抗精神和在球場(chǎng)上的思路，這也是提升足球水平的重要途徑。綜合訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)包含對(duì)抗訓(xùn)練和突破練習(xí)，在保證訓(xùn)練效率的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。教師要完善自身的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的技巧能夠應(yīng)用出來，并發(fā)揮出自身身體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，提高綜合對(duì)抗能力。在日常訓(xùn)練中，如果不方便開展實(shí)際比賽，就要進(jìn)行實(shí)際對(duì)抗訓(xùn)練和沖刺訓(xùn)練，來提升學(xué)生的球感和球場(chǎng)上的突破能力。可以通過一對(duì)一或多對(duì)多的方式，展開小范圍的對(duì)練，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員之間的默契和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)需要通過默契配合來完成，學(xué)生在進(jìn)行綜合訓(xùn)練的過程中，要注重團(tuán)隊(duì)精神的灌輸，一場(chǎng)比賽需要團(tuán)隊(duì)的各個(gè)成員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，消除水平差距帶來的影響。足球比賽不只是單方面比拼雙方的身體素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力和反應(yīng)力等各種因素，都會(huì)影響到最后比賽的結(jié)果。面對(duì)瞬息萬變的球場(chǎng)形勢(shì)，運(yùn)動(dòng)員除了有強(qiáng)大的身體素質(zhì)之外，充沛的經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì)都是勝利的必備條件。面臨突發(fā)狀況時(shí)必須臨危不亂，發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)來突破眼前的障礙。組合訓(xùn)練最終要實(shí)現(xiàn)的效果，就是讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，能夠真正參與到比賽中去，并為團(tuán)隊(duì)取得成果。

4、高校足球組合訓(xùn)練的創(chuàng)新路徑

4.1、提升足球?qū)嵺`訓(xùn)練效能

現(xiàn)有的教學(xué)方式中對(duì)實(shí)踐的不重視，是對(duì)我國(guó)足球教學(xué)水平發(fā)展的一個(gè)極大阻礙。足球作為一項(xiàng)對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，缺乏實(shí)踐很難體現(xiàn)出教學(xué)成果。組合訓(xùn)練模式給教師提出了新的教學(xué)方式，發(fā)揮出組合訓(xùn)練的長(zhǎng)處，就能提升訓(xùn)練中實(shí)踐的效果。在具體開展足球訓(xùn)練時(shí)，教師可以項(xiàng)目化訓(xùn)練內(nèi)容，布置相應(yīng)的課題項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，無論是理論課題研究，還是實(shí)踐比賽對(duì)抗，都能讓學(xué)生參與其中，提升自身參與度和積極性。這樣一來還能激發(fā)學(xué)生的足球思維，讓他們產(chǎn)生更多創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化足球水平，發(fā)揮出自身的綜合素質(zhì)實(shí)力。

4.2、重塑學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向

長(zhǎng)時(shí)間以來我國(guó)都在提倡全民運(yùn)動(dòng)，但是之前有很多人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)都有些偏差，認(rèn)為只有拿冠軍拿到成績(jī)才是體育運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)，如果拿不到成績(jī)就是在浪費(fèi)時(shí)間，因此很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校里面所開展的體育運(yùn)動(dòng)都會(huì)影響學(xué)習(xí)，對(duì)未來的發(fā)展沒有任何好處。這在一定程度上給很多學(xué)生帶來了抵觸情緒，而且在足球圈子中，很多人不是希望提升自己水平，而是提高自身薪水。我們可以看到，我國(guó)社會(huì)對(duì)足球的重視程度并不高，而且很多人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有些不到位。為了增強(qiáng)價(jià)值導(dǎo)向，改變社會(huì)及家庭對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，我們要重塑這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向，抵消掉對(duì)于成績(jī)的過分看重，讓學(xué)生家長(zhǎng)體會(huì)到訓(xùn)練更深層次的意義所在。首先訓(xùn)練要以德育和綜合素質(zhì)為根本，采取多種訓(xùn)練組合的方式，建立起有效的足球訓(xùn)練體系，并借鑒先進(jìn)國(guó)家的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在高校有更多提升自己足球水平的機(jī)會(huì)和條件。而且足球組織和機(jī)構(gòu)，也要和各大高校展開合作，構(gòu)建起足球訓(xùn)練和人才培養(yǎng)鏈，讓足球訓(xùn)練形成一種簽約機(jī)制，尋找有天賦的學(xué)生，培養(yǎng)他們興趣的同時(shí)，讓他們擁有更進(jìn)一步的平臺(tái)，從而改變現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向。

4.3、制定科學(xué)合理的足球訓(xùn)練計(jì)劃

培養(yǎng)不同學(xué)生發(fā)展自身能力，提升足球水平，就要避免一碗水端平的訓(xùn)練方式。根據(jù)每個(gè)同學(xué)自身時(shí)間上的安排和興趣愛好，要讓他們擁有符合自己發(fā)展所需的訓(xùn)練條件。要尊重每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)不同，根據(jù)他們的身體條件和理解能力，編排不同等級(jí)的訓(xùn)練模式，分成不同階段對(duì)各個(gè)學(xué)生展開針對(duì)性的訓(xùn)練。避免讓足球訓(xùn)練出現(xiàn)程序化和教條化的傾向，要讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好，獨(dú)立自主地進(jìn)行足球訓(xùn)練的選擇，真正參與到整個(gè)計(jì)劃的制定和培養(yǎng)中，作為一個(gè)不同的個(gè)體，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并享受足球運(yùn)動(dòng)的快樂，最終獲得綜合素質(zhì)能力的提高。

4.4、完善足球評(píng)價(jià)體系與監(jiān)督體系

足球訓(xùn)練作為體育教學(xué)的一部分，不能只是機(jī)械性的灌輸理論知識(shí)和枯燥訓(xùn)練，教師要改變錯(cuò)誤的訓(xùn)練觀念，從組合訓(xùn)練的教學(xué)模式出發(fā)，進(jìn)行有效的教學(xué)。為了保證教學(xué)能夠得到應(yīng)有成果，應(yīng)該按照教學(xué)制度和教學(xué)目標(biāo)，制定好相應(yīng)的評(píng)價(jià)和監(jiān)督體系。大學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課程的同時(shí)，其運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)和體育精神的提升，都應(yīng)當(dāng)是教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)之一。與此同時(shí)要對(duì)教師的教學(xué)工作展開監(jiān)督和考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)重視體育教師的教學(xué)是否符合訓(xùn)練目標(biāo)，并據(jù)此做出教學(xué)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制的改進(jìn)，定期組織教師之間展開交流，讓各自的教學(xué)工作都能得到提升。

5、結(jié)語(yǔ)

組合訓(xùn)練法為高校教師提供了一個(gè)合適的教學(xué)模式，應(yīng)用這種教學(xué)方法，能讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性有所提高，在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上提高自身的足球技術(shù)水平。同時(shí)教師也要經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)等途徑，加強(qiáng)自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)際技術(shù)技能，來完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作。我國(guó)高校對(duì)學(xué)生的全方位素質(zhì)發(fā)展的要求中，體育是必不可缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)足球訓(xùn)練，對(duì)我國(guó)未來的人才培養(yǎng)和足球事業(yè)的發(fā)展都有良好的促進(jìn)效果。