劉 萌

一、定量研究的內(nèi)涵

定量研究是通過對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析來揭示不同變量之間的因果關(guān)系。定量研究強(qiáng)調(diào)對(duì)自然環(huán)境的操縱和控制，對(duì)被試者進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而來了解不同變量之間的關(guān)系。定量研究的目的是通過對(duì)事實(shí)的測(cè)量分析研究對(duì)象的數(shù)量特征及變化而探索事物本質(zhì)，以求把握事物的量的規(guī)定性[1]。

二、定量研究的方法

心理語(yǔ)言學(xué)現(xiàn)處于跨學(xué)科發(fā)展時(shí)期，綜合了心理學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科，其研究方法也有了一定的創(chuàng)新，下文對(duì)搜集到的論文中的研究方法進(jìn)行簡(jiǎn)單地歸納，具體可分為以下九種：

(一)自定義步速閱讀法

自定步速閱讀法是心理語(yǔ)言學(xué)常用的研究方法，一種非常接近正常閱讀的閱讀方法，指被試者根據(jù)自己的閱讀速度通過按鍵盤來控制閱讀材料出現(xiàn)的速度，通過電腦記錄每次閱讀材料所出現(xiàn)的時(shí)長(zhǎng)。張超、馮茵、周榕(2020)指出在實(shí)驗(yàn)的過程中，有三種呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)句的方式，分別是累積呈現(xiàn)、非累積呈現(xiàn)和中央?yún)^(qū)非累積呈現(xiàn)[2]。肖巍(2018)指出在實(shí)驗(yàn)過程中需要用包含填充句、干擾句和關(guān)鍵句的刺激材料對(duì)被試者進(jìn)行干擾，為了保證避免被試者發(fā)現(xiàn)目標(biāo)刺激，需要對(duì)這三種句型的句長(zhǎng)進(jìn)行匹配，以免影響實(shí)驗(yàn)效果[3]。張莉(2013)指出在實(shí)驗(yàn)的過程中可以根據(jù)兩次停頓的時(shí)間間隔來了解受試者在理解句子時(shí)的難易程度。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后會(huì)以一個(gè)問題的方式來判斷被試者是否理解這個(gè)句子的真正含義，在處理句子結(jié)果時(shí)，將被試者正確理解句子和錯(cuò)誤理解句子的數(shù)據(jù)分來處理[4]。

(二)自定義步速聽力法

自定義步速聽力與自定步速閱讀法相仿，只是把其中的閱讀材料換成聽力材料，也是測(cè)量對(duì)刺激材料的反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)。張莉(2013)指出兩者的區(qū)別在于前者是聽覺呈現(xiàn)，后者是視覺呈現(xiàn)[4]。肖巍(2018)指出為了防止被試者利用句子韻律來理解句子的內(nèi)容，要將刺激材料中的句子分為散落的單詞，通過單詞朗讀的方式來記錄反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)，但是由于句子在播放時(shí)就占據(jù)了一定的時(shí)間長(zhǎng)度，所以記錄被試者對(duì)句子的反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)需要用總的時(shí)長(zhǎng)減去句子材料本身的時(shí)長(zhǎng)[3]。在適用對(duì)象方面，賈冠杰(2016)[5]和肖巍(2018)[3]皆指出自定義步速聽力法適用于兒童和對(duì)某種測(cè)試語(yǔ)言熟悉度較低的成人。

(三)眼動(dòng)法

眼動(dòng)作為一種研究方法，指研究者采用某種方式，記錄下眼睛在觀測(cè)文字、圖片或者視頻時(shí)眼睛的運(yùn)動(dòng)軌跡，并借以推斷人的大腦處理這些信息的過程[6]。肖巍(2018)在《<二語(yǔ)心理語(yǔ)言學(xué)研究方法>評(píng)介》一文中指出，Jill Jegerski和Bill Vanpatten將眼動(dòng)法分為文本眼動(dòng)追蹤和視覺世界眼動(dòng)追蹤兩種[3]。王君明、陳永明(1996)指出眼動(dòng)法可以應(yīng)用到閱讀當(dāng)中，根據(jù)眼動(dòng)記錄法來推測(cè)大腦內(nèi)部的加工機(jī)制[7]。在提及眼動(dòng)和認(rèn)知加工過程之間的關(guān)系時(shí)，出現(xiàn)了兩種不同的說法，分別為“繼時(shí)加工法”和“同時(shí)加工法”，判斷是否同時(shí)是需要一定的條件的，未來的研究重點(diǎn)可以放在探究是否同時(shí)的條件及其作用機(jī)制上。劉艷梅、冉詩(shī)洋、李德鳳(2013)指出自20世紀(jì)初眼動(dòng)法傳入中國(guó)主要用于中文閱讀研究，其次在教育學(xué)等領(lǐng)域也均有研究[6]。劉諸洋、劉璐(2017)改變了傳統(tǒng)心理語(yǔ)言學(xué)的研究弊端，將眼動(dòng)與腦電同步記錄技術(shù)運(yùn)用到心理語(yǔ)言學(xué)研究中，在自然閱讀的情景中同步記錄技術(shù)更加準(zhǔn)確地記錄語(yǔ)言加工的時(shí)間進(jìn)程以及相應(yīng)的神經(jīng)機(jī)制，更好地分析相關(guān)的腦電成分，同時(shí)也提出了同步記錄技術(shù)未來的研究方向，拓展了同步記錄技術(shù)的應(yīng)用范圍[8]。

(四)事件關(guān)聯(lián)電位法

事件關(guān)聯(lián)電位(ERPs)是使用腦電儀記錄語(yǔ)言加工時(shí)的腦電信號(hào)(EEG)[3]。賈冠杰(2016)指出此方法在二語(yǔ)與雙語(yǔ)語(yǔ)言處理方面應(yīng)用的更加普遍[5]。肖巍(2018)指出事件關(guān)聯(lián)電位的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，分別為高時(shí)間分辨率、測(cè)量指標(biāo)豐富和無(wú)創(chuàng)性，認(rèn)為神經(jīng)層面探測(cè)語(yǔ)言加工機(jī)制方面有很大的適用性[3]。李正根、馮建新、范曉慶(2011)探討了采取事件關(guān)聯(lián)電位法對(duì)在圖詞干擾的情況下，詞匯產(chǎn)生的時(shí)間進(jìn)程。在實(shí)驗(yàn)中，被試者是維語(yǔ)—漢語(yǔ)雙語(yǔ)者，并且被試是在漢語(yǔ)的生活環(huán)境當(dāng)中，在實(shí)驗(yàn)中要求圖片的名稱命名必須是漢語(yǔ)形式，并且圖片中的干擾詞，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，當(dāng)圖片名稱和圖片當(dāng)中的干擾詞在語(yǔ)義或語(yǔ)音存在相關(guān)關(guān)系時(shí)，被試者的反應(yīng)要慢一些；反之，若兩者不存在相關(guān)關(guān)系時(shí)，被試者的反應(yīng)相對(duì)較快[9]。

(五)功能磁共振成像(FMRI)

周潔茹，苗玲(2006)認(rèn)為功能磁共振成像(FMRI)是利用血氧水平依賴磁共振成像技術(shù)，在時(shí)空分辨率、無(wú)侵入性和實(shí)用性等方面應(yīng)用地最廣泛[10]。功能磁共振成像與事件關(guān)聯(lián)電位相同的是，在研究二語(yǔ)習(xí)得問題時(shí)，皆可研究神經(jīng)層面的問題，并且它是一個(gè)很理想的研究工具。FMRI在大腦執(zhí)行語(yǔ)言任務(wù)時(shí)，通過測(cè)量局部神經(jīng)活動(dòng)導(dǎo)致的該區(qū)域血氧飽和度水平改變引起的磁場(chǎng)信號(hào)變化，揭示參與語(yǔ)言處理的相關(guān)腦區(qū)[11]。薛其林(1994)在文章中指出美國(guó)一家醫(yī)院的研究人員已經(jīng)開始采用核磁共振造影儀對(duì)被試言語(yǔ)活動(dòng)過程中的大腦活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，在計(jì)算機(jī)的核磁共振造影儀的幫助下，可以監(jiān)測(cè)出與心理過程相關(guān)聯(lián)的大腦中變化。而且這種研究方法可以幫助心理語(yǔ)言學(xué)家和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)家檢驗(yàn)出與詞匯檢索和句子生成中的各種心理過程之間的相關(guān)差異[12]。周潔茹、苗玲(2006)指出功能磁共振成像，在一定程度上可以幫助有語(yǔ)言障礙的失語(yǔ)癥患者檢測(cè)出狀態(tài)并制定相應(yīng)的康復(fù)計(jì)劃[10]。張萌、儲(chǔ)硯田(2018)曾指出功能磁共振成像技術(shù)的空間分辨率很高，利用其可以監(jiān)測(cè)大腦皮層以下腦區(qū)的激活，但缺點(diǎn)在于使用功能磁共振成像技術(shù)進(jìn)行測(cè)量時(shí)需要被測(cè)試對(duì)象躺在儀器內(nèi)，為了不影響測(cè)試結(jié)果，被測(cè)試對(duì)象不能隨意移動(dòng)，并且使用該技術(shù)的造價(jià)很高[13]。

(六)翻譯識(shí)別任務(wù)法

“翻譯識(shí)別任務(wù)”(Sunderman G)，即被試判斷呈現(xiàn)的一對(duì)詞對(duì)是否為正確的翻譯，由計(jì)算機(jī)記錄被試做出判斷的時(shí)間。該任務(wù)的測(cè)量指標(biāo)為反應(yīng)時(shí)和正確率[3]。作為心理語(yǔ)言學(xué)中重要的研究方法，主要用來對(duì)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者和雙語(yǔ)精通者的詞匯發(fā)展的相關(guān)問題的研究。陳超瑩、王瑞明(2011)將翻譯識(shí)別任務(wù)法應(yīng)用于雙語(yǔ)者記憶中是否存在詞語(yǔ)和概念之間的非對(duì)稱性映射的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，分別向40名雙語(yǔ)被試者首先呈現(xiàn)一個(gè)漢語(yǔ)詞，接著呈現(xiàn)一個(gè)英語(yǔ)詞，想要檢驗(yàn)被試是否將前面的漢語(yǔ)詞判斷成后面英語(yǔ)翻譯后的對(duì)等詞。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，一半的被試者認(rèn)為兩者互為翻譯對(duì)等詞，另外一半的雙語(yǔ)被試者則認(rèn)為是不對(duì)等詞[14]。

(七)句子語(yǔ)境跨通道啟動(dòng)法和跨語(yǔ)義通道啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)

啟動(dòng)任務(wù)一般包括實(shí)驗(yàn)組和控制組，每一組都由啟動(dòng)詞和目標(biāo)詞組成，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖潜容^被試對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組的目標(biāo)詞的反應(yīng)時(shí)?！熬渥诱Z(yǔ)境跨通道啟動(dòng)”是指被試者在聽句子的同時(shí)還要增加視覺刺激，被試者對(duì)該行為做出反應(yīng)。與翻譯識(shí)別任務(wù)不同的是，該方法只測(cè)量指標(biāo)的反應(yīng)時(shí)。張莉(2013)指出跨語(yǔ)義通道啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)是通過呈現(xiàn)啟動(dòng)刺激和目標(biāo)刺激來研究句子的每一個(gè)成分是如何在大腦中聯(lián)系在一起的[4]。跨語(yǔ)義通道啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)主要分為兩個(gè)步驟，首先是給被試者呈現(xiàn)啟動(dòng)刺激，然后將目標(biāo)刺激呈現(xiàn)出來。其中目標(biāo)刺激主要通過四種形式呈現(xiàn)出來，分別為圖片、語(yǔ)義相關(guān)的詞語(yǔ)、語(yǔ)義不相關(guān)詞語(yǔ)、假詞。跨通道啟動(dòng)任務(wù)可以和詞匯命名任務(wù)、詞匯判斷任務(wù)、意義適合性判斷任務(wù)等多任務(wù)范式結(jié)合使用，這也是跨通道啟動(dòng)任務(wù)的最大的優(yōu)點(diǎn)，其缺點(diǎn)在于由通道轉(zhuǎn)換而造成的注意資源分配任務(wù)。

(八)有聲思維(口語(yǔ)報(bào)告法)

所謂有聲思維，就是受試者(接受測(cè)試的人)在完成某項(xiàng)任務(wù)的過程中，隨時(shí)隨地講出頭腦里的各種信息[15]。簡(jiǎn)而言之，有聲思維調(diào)查，就是被試者將自己思考問題過程中的思維變化用言語(yǔ)陳述出來。蔡寒松、郭嘉鑰(2000)采用心理語(yǔ)言學(xué)中的有聲思維研究方法，通過對(duì)三名被試者在英語(yǔ)雙重否定漢譯過程中的思維變化來考察他們使用認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略，研究發(fā)現(xiàn)三名被試使用之人策略主要集中在第一、二階段，運(yùn)用元認(rèn)知策略主要集中在第二、三階段，并且在不同階段采取不同的策略呈現(xiàn)了共性和差異[16]。王金銓(2007)從心理語(yǔ)言學(xué)的研究視角，采取有聲思維的研究方法對(duì)英語(yǔ)定語(yǔ)從句漢譯的思維過程進(jìn)行個(gè)案研究，研究發(fā)現(xiàn)被試者在漢譯過程中他的思維是一個(gè)波浪式前進(jìn)的動(dòng)態(tài)思維過程[17]。

(九)功能性近紅外光學(xué)成像技術(shù)

功能性近紅外光學(xué)腦成像(fNIRS)本質(zhì)上是一種光學(xué)-代謝神經(jīng)成像技術(shù)：它使用近紅外光譜(Near-infrared,NIR)檢測(cè)相應(yīng)腦區(qū)血流量的變化，fNIRS的目的是量化近紅外光穿過的組織兩種血紅蛋白發(fā)色團(tuán)的濃度[18]。它主要通過近紅外光對(duì)大腦組織的穿透性來監(jiān)測(cè)大腦神經(jīng)活動(dòng)變化。楊炯炯、駱清銘(2002)認(rèn)為可以利用近紅外光學(xué)成像技術(shù)來檢測(cè)動(dòng)態(tài)的腦功能變化[19]。腦活動(dòng)時(shí)的氧合血紅蛋白、脫氧血紅蛋白和細(xì)胞色素氧化酶等變化皆可利用近紅外光學(xué)成像技術(shù)進(jìn)行測(cè)量，此外，還可以得到與刺激相關(guān)的細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外活動(dòng)的變化。與功能磁共振成像技術(shù)相比，近紅外光學(xué)成像技術(shù)的時(shí)間分辨率更高，成本相對(duì)較低，并且可以簡(jiǎn)便佩戴使用。張萌、儲(chǔ)硯田(2018)指出，功能性近紅外光學(xué)成像技術(shù)在心理學(xué)中的應(yīng)用由早期的側(cè)重個(gè)腦的神經(jīng)活動(dòng)，開始向注重在社會(huì)互動(dòng)或者多人互動(dòng)的研究轉(zhuǎn)變，可以測(cè)量被試者在自然環(huán)境下，人與人互動(dòng)時(shí)大腦中的活動(dòng)變化，此技術(shù)也逐漸成為研究人-人或多人之間同步交互的理想工具[13]。

(十)腦磁圖

腦磁圖可以實(shí)時(shí)測(cè)量腦內(nèi)神經(jīng)電活動(dòng)在顱外產(chǎn)生的極其微弱的磁場(chǎng)信號(hào)，以完全無(wú)侵襲、無(wú)損傷的方式探測(cè)腦內(nèi)神經(jīng)活動(dòng)過程[20]。腦磁圖具有相對(duì)較高的時(shí)間分辨率和空間分辨率，可以更加精準(zhǔn)地定位到活動(dòng)的神經(jīng)元，而且不受顱骨厚度等因素的影響，可以應(yīng)用到語(yǔ)言及其他高級(jí)的認(rèn)知功能神經(jīng)科學(xué)研究領(lǐng)域。刁芳明、康維禮(2007)指出腦磁圖可以準(zhǔn)確定位正常人的語(yǔ)言區(qū)以及一些患者由于疾病而導(dǎo)致的語(yǔ)言區(qū)的改變。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者對(duì)心理語(yǔ)言學(xué)的定量研究方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單地歸納和總結(jié)，可以看出近年來，國(guó)內(nèi)的心理語(yǔ)言學(xué)在研究手段方面已經(jīng)有了很大的創(chuàng)新。在未來的心理語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域中，學(xué)者們可以研發(fā)出更好的研究手段，更好地促進(jìn)我國(guó)心理語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展。