新時代高校學(xué)生管理工作存在的問題及應(yīng)對措施

張 麗

(濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，濟(jì)南 250200)

高校長期穩(wěn)定的發(fā)展有賴于良好的教學(xué)管理機(jī)制和全新的教學(xué)管理理念。結(jié)合當(dāng)前我國大學(xué)生教育管理工作實(shí)際，找出在開展學(xué)生管理工作中存在的問題，并采取有效的管理對策加以妥善處理，從而全面提高教育現(xiàn)代化的高校學(xué)生管理服務(wù)水平。隨著社會對教育的重視程度越來越高，大學(xué)生管理在現(xiàn)代教育中的作用越來越突出，高校學(xué)生管理水平已成為反映高校綜合實(shí)力的重要因素。高校學(xué)生管理是高校工作的重要組成部分，因此有必要深入探討高校學(xué)生管理工作存在的問題及解決對策。

1 新時代高校學(xué)生管理工作存在的問題

1.1 信息時代學(xué)生自律性不足

信息技術(shù)的快速發(fā)展和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及對我國大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也給高校學(xué)生管理工作帶來了新的問題。部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中往往缺乏自律性，網(wǎng)絡(luò)的高度開放性和信息資源的復(fù)雜性可能會給大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)興趣降低、人際交往能力不足等負(fù)面因素，客觀上增加了當(dāng)前高校對學(xué)生的管理難度。網(wǎng)絡(luò)信息資源極為豐富，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自由地接受各種文化思想、行為和習(xí)慣，在一定程度上影響其對事物的認(rèn)識和思維方式，若不能正確看待和運(yùn)用，將不利于學(xué)生樹立正確的價值觀。

1.2 學(xué)生班級觀念較為淡薄

結(jié)合高校教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀可以看出，學(xué)分制管理教學(xué)模式的廣泛推廣和應(yīng)用，為師生自主、自由選擇某一專業(yè)或課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供了良好條件，但也使不同學(xué)生對班級學(xué)習(xí)時間和課程內(nèi)容有了不同的要求，部分學(xué)生的班級管理觀念淡薄，在班級活動中缺乏集體意識和榮譽(yù)感，不利于班級管理工作的開展。

1.3 服務(wù)學(xué)生的管理理念有待加強(qiáng)

新時代，我國高校的主要任務(wù)之一是為大學(xué)生提供專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，助其找到符合自身興趣和能力的職業(yè)發(fā)展道路。但實(shí)際高校學(xué)生管理中，部分教師服務(wù)學(xué)生的管理理念有待加強(qiáng)，需要更加關(guān)注學(xué)生的個性化成長發(fā)展需要和綜合能力的培養(yǎng)。在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，全球化及多元化理念也將對學(xué)生的教育管理理念、管理方式提出更高的要求。

1.4 管理機(jī)制不夠完善，評價方法較為單一

受傳統(tǒng)高校學(xué)生服務(wù)管理模式的影響，當(dāng)前我國高校學(xué)生服務(wù)管理工作機(jī)制還不夠完善，評價方法較為單一。隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，高校學(xué)生管理機(jī)制建設(shè)的重點(diǎn)發(fā)生了變化，部分地區(qū)學(xué)生管理機(jī)制流于表面化，具體管理問題沒有得到及時檢查和處理。部分地區(qū)基層督導(dǎo)員積極性不高，管理機(jī)制建設(shè)缺乏制度創(chuàng)新，影響了各職能部門在學(xué)生教育管理中的有效協(xié)調(diào)。部分高校學(xué)生管理者在評價管理過程中，過于注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)和個性化發(fā)展，不利于提升學(xué)生管理的有效性和促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2 新時代高校學(xué)生管理工作提升對策

2.1 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重信息技術(shù)的正確使用和引導(dǎo)

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)校貌建設(shè)，結(jié)合我國大學(xué)生教育管理發(fā)展實(shí)際，確保大學(xué)生教育管理質(zhì)量不斷提升，提高大學(xué)生教育管理效率，實(shí)現(xiàn)高層次人才的科學(xué)、全面培養(yǎng)。高校學(xué)生管理人員應(yīng)將加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育和廉政建設(shè)作為重要切入點(diǎn)。通過學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生教育輔導(dǎo)員、學(xué)生服務(wù)管理員等人員的協(xié)同作用，為廣大學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。通過多種方式培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員，培養(yǎng)廣大學(xué)生良好的思想價值觀和人生觀。要嚴(yán)格加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用監(jiān)督管理，引導(dǎo)高校學(xué)生正確規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，避免不良網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，為高校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行提供有效保障。為充分凸顯高校實(shí)踐教學(xué)管理的優(yōu)勢和特點(diǎn)，學(xué)生管理者在開展管理工作的過程中，既要充分結(jié)合高校實(shí)踐教學(xué)管理需求，還要重視引入先進(jìn)、現(xiàn)代化的管理手段，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化管理，提高學(xué)生管理質(zhì)量和效率，提升管理工作的先進(jìn)性。

2.2 提高學(xué)生個人修養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育力度

個人應(yīng)加強(qiáng)自我管理，不斷提升自身修養(yǎng)和能力，從而提高綜合競爭力。高校應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生的自我管理意識，提高學(xué)生的自主管理權(quán)限，鼓勵大學(xué)生通過團(tuán)委、學(xué)生會或成立學(xué)生社團(tuán)等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治。學(xué)生也應(yīng)積極參與教育管理實(shí)踐，獲得展示自我的機(jī)會，鍛煉并提高自身技能。做好高校學(xué)生管理工作，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能和特長。校園文化活動作為一種動態(tài)的表現(xiàn)形式，更加注重實(shí)踐對學(xué)生成長的作用，引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的校園文化活動的過程中，提升自身綜合素質(zhì)，同時也能夠在團(tuán)隊(duì)合作中感知協(xié)作的重要性，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。高校在開展校園文化活動時，應(yīng)遵循“知行合一”的原則，在教學(xué)活動中要注重傳授知識、樹立觀念，注重情感體驗(yàn)與社會實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守職業(yè)道德，養(yǎng)成知行合一、言行一致的良好品格。要加強(qiáng)對興趣團(tuán)體在課后技能、藝術(shù)、體育、娛樂等方面的引導(dǎo)，使校園文化活動在兼具思想性、知識性以及技能性的同時兼顧趣味性、參與性和娛樂性，進(jìn)而不斷擴(kuò)寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，強(qiáng)化綜合素質(zhì)的提升。

2.3 樹立以學(xué)生為本的管理理念，優(yōu)化服務(wù)機(jī)制

當(dāng)前，教育教學(xué)形勢發(fā)生了巨大而深刻的變化，深化教育教學(xué)機(jī)制和體制改革勢在必行。在深化高校學(xué)生服務(wù)管理實(shí)踐的進(jìn)程中，要牢固樹立以學(xué)生為中心的管理理念，優(yōu)化學(xué)生服務(wù)管理機(jī)制。高校應(yīng)深入考慮當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際需求，注重引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到學(xué)生管理工作中，營造良好的管理氛圍。要了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)，給予他們更多的關(guān)愛和尊重，注重對學(xué)生的持續(xù)引導(dǎo)和啟發(fā)，充分發(fā)揮其自身的管理作用。要不斷優(yōu)化學(xué)生管理服務(wù)機(jī)制，及時發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生管理工作中遇到的問題。高校在開展實(shí)踐教學(xué)管理工作的過程中，既要重視教學(xué)管理，還要重視日常管理。通過優(yōu)化管理工作，促使教學(xué)部門能夠?qū)Ω咝＝虒W(xué)管理工作中存在的問題和不足具有清晰的認(rèn)知，并能夠明確當(dāng)前高校在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題和不足，結(jié)合存在的問題給出具有針對性的改善方案和解決對策。為了進(jìn)一步強(qiáng)化高校的日常實(shí)踐教學(xué)管理工作，可以制訂階段性的檢查方案，篩選期初、期中、期末三個階段，就高校實(shí)踐教學(xué)工作開展情況進(jìn)行全面的檢查和評估，了解在實(shí)踐教學(xué)和管理中存在的問題和不足，針對問題給出相應(yīng)的改善對策。在開展實(shí)踐教學(xué)管理工作的過程中，要明確高校實(shí)踐教學(xué)管理的優(yōu)勢和特點(diǎn)，定期編制實(shí)踐教學(xué)管理工作簡報，促使高校教學(xué)管理部門能夠?qū)W(xué)院實(shí)踐教學(xué)情況具有清晰的了解和掌握，如實(shí)踐教學(xué)工作會議、頂崗實(shí)習(xí)情況、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)等方面，形成良好的實(shí)踐教學(xué)工作氛圍。

2.4 提高管理效率，提升管理人員能力水平

新時代，要想真正提高教育管理效率，就要提高高校學(xué)生管理人員的業(yè)務(wù)能力，激發(fā)高校學(xué)生管理人員的工作熱情和積極性，從而提高高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量和效率。高校教育輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提高與加強(qiáng)自身的教育管理能力及素質(zhì)，對教育管理中遇到的問題無論大小都要以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的管理態(tài)度認(rèn)真對待，令問題得到正確及妥善的處理與解決，大大提高我國大學(xué)生教育管理的教學(xué)質(zhì)量和工作效率。要不斷研究探索學(xué)生管理的有效途徑并在實(shí)踐中應(yīng)用，從而找到最適合大學(xué)生的管理方式。高校要建設(shè)一支有經(jīng)驗(yàn)、有素質(zhì)、有能力的實(shí)踐教師隊(duì)伍，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。要加快現(xiàn)有教師隊(duì)伍的建設(shè)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，尤其是對中青年教師的培訓(xùn)。注重實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造具有一定專業(yè)實(shí)踐技能的“雙師型”教師。聘請校外名師、企事業(yè)技術(shù)專家骨干擔(dān)任兼職實(shí)踐教師。

2.5 重視人文環(huán)境構(gòu)建，打造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，定期組織專題講座、學(xué)習(xí)總結(jié)報告會、資料影像展等多種人文素質(zhì)教育活動，促使學(xué)生能夠更好地了解人文知識，為提升人文素質(zhì)能力奠定基礎(chǔ)。應(yīng)充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，定期組織開展各類閱讀活動，讓學(xué)生從內(nèi)容豐富的書本中汲取各種知識，用科學(xué)的理論武裝頭腦，拓展學(xué)生的知識面，進(jìn)而更好地滿足大學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)需求，真正做到以人為本，使人文素質(zhì)教育根植于師生心中，為培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，教師是引導(dǎo)者，社會和家長是輔助者。學(xué)生是教學(xué)工作的主體，學(xué)習(xí)氛圍在一定程度上反映了學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、擁有高漲的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本。教師應(yīng)給予學(xué)生更多引導(dǎo)和關(guān)注，多發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長處，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。學(xué)校、家長和社會也要全力支持和配合，在各個主體的共同協(xié)作下營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升高校學(xué)生管理工作質(zhì)量。

3 結(jié)語

對新時代高校學(xué)生管理工作中存在的問題及對策進(jìn)行探討，客觀闡述了提高學(xué)生管理工作質(zhì)量的必要性。結(jié)合今后高校學(xué)生管理工作的實(shí)際要求，要注重對工作中遇到的問題進(jìn)行深入分析，有針對性地制訂應(yīng)對措施，以確保管理任務(wù)的有效落實(shí)，提升高校學(xué)生管理人員的能力水平，提高學(xué)生管理工作質(zhì)量。