胡瑞士 _ 北京市密云區(qū)季莊小學(xué)

“雙減”有效實(shí)施的關(guān)鍵在于提升學(xué)校教育教學(xué)水平，構(gòu)建系統(tǒng)而有效的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校結(jié)合評(píng)價(jià)基地校建設(shè)，以“季莊小學(xué)‘優(yōu)雅’學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系的研究”為課題，研究優(yōu)雅學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)及評(píng)價(jià)辦法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1.構(gòu)建研究框架，樹立評(píng)價(jià)支撐

學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展，建立核心組——年級(jí)組、學(xué)科組、家長組——教師、家長三級(jí)研究框架，制訂研究規(guī)劃，明確任務(wù)職責(zé)，支撐評(píng)價(jià)研究。

核心組。每學(xué)期初制訂課題研究計(jì)劃，學(xué)期中組織年級(jí)組和學(xué)科組研究，學(xué)期末總結(jié)研究成果并組織召開成果交流會(huì)，推進(jìn)研究深入開展。

年級(jí)組、學(xué)科組和家長組。年級(jí)組重點(diǎn)研究基本習(xí)慣與核心習(xí)慣評(píng)價(jià)體系。學(xué)科組在研究基本習(xí)慣與核心習(xí)慣評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，選擇一至兩個(gè)學(xué)科習(xí)慣的評(píng)價(jià)體系做重點(diǎn)研究。家長組主要研究預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系，采取逐級(jí)推進(jìn)的方式，校級(jí)家長組研究建立初步體系，帶動(dòng)年級(jí)家長組研究、完善，年級(jí)家長組帶動(dòng)班級(jí)家長組織實(shí)踐、分享。

教師、家長開展子課題研究。每位教師確定學(xué)年研究子課題，做好案例記錄及反思，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與辦法。家長在班級(jí)組的帶領(lǐng)下，建立基于自己孩子成長的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系，分享評(píng)價(jià)策略，調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.建立培訓(xùn)體系，筑牢評(píng)價(jià)根基

集中與分散相結(jié)合、開展教師培訓(xùn)。集中指核心組進(jìn)行課題解讀，指導(dǎo)教師確定子課題。分散指核心組通過網(wǎng)絡(luò)下載關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生評(píng)價(jià)的資料，分發(fā)并組織教師學(xué)習(xí)。

線下與線上相結(jié)合、開展家長培訓(xùn)。線下指核心組召開校級(jí)、年級(jí)和班級(jí)的家長研究組會(huì)議，對(duì)課題研究的目標(biāo)、意義、方法等進(jìn)行解讀。線上指各級(jí)家長研究小組分別建立研究通信群，在群里研討評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、辦法及實(shí)施過程中的問題和方法。

宣傳與實(shí)踐相結(jié)合、開展學(xué)生培訓(xùn)。宣傳指通過主題班隊(duì)會(huì)、廣播等宣傳陣地，讓學(xué)生了解每個(gè)月要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容、評(píng)價(jià)辦法。實(shí)踐是指學(xué)生通過尋找身邊的“優(yōu)雅”榜樣、爭(zhēng)得獎(jiǎng)票等活動(dòng)，公正、客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，養(yǎng)成優(yōu)雅的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.建立評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

建立評(píng)價(jià)內(nèi)容體系。核心組結(jié)合學(xué)生“智慧”維度中“四個(gè)關(guān)注——興趣、習(xí)慣、思維、價(jià)值力”“八項(xiàng)能力——自學(xué)、閱讀、表達(dá)、合作、交際、評(píng)價(jià)、反思、發(fā)現(xiàn)”的評(píng)價(jià)內(nèi)容，將“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分為：基本習(xí)慣——坐、立、行、寫、作業(yè)、整理；核心習(xí)慣——傾聽、表達(dá)、思考、合作；協(xié)同習(xí)慣——預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；學(xué)科習(xí)慣——觀察、讀、計(jì)算等。

建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。首先，核心組緊緊圍繞“優(yōu)雅”的內(nèi)涵，從“認(rèn)真、真誠、純真、踏實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)”六個(gè)方面提煉、制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)初稿。其次，各年級(jí)組、學(xué)科組結(jié)合每月一個(gè)習(xí)慣評(píng)價(jià)點(diǎn)，月初研究制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，月中研究實(shí)踐，月末總結(jié)完善。

制定評(píng)價(jià)辦法。學(xué)校將“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)與“優(yōu)雅美少年”評(píng)價(jià)融合，制定評(píng)價(jià)辦法。每月結(jié)合習(xí)慣評(píng)價(jià)點(diǎn)，每節(jié)課每類每班5張獎(jiǎng)票，教師根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)；每周每個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)獲得3張以上獎(jiǎng)票，且通過自評(píng)和互評(píng)得到認(rèn)可的學(xué)生可獲得一顆優(yōu)雅星；每月每個(gè)習(xí)慣獲得2顆以上優(yōu)雅星，就可以參與“XX優(yōu)雅美少年”的評(píng)選；評(píng)價(jià)手冊(cè)中“智慧”的月評(píng)和學(xué)期末的總評(píng)以“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)為重要參考；每學(xué)年的區(qū)級(jí)美麗少年、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員、紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌仍u(píng)選以“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)為重要參考。

開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)校立足于學(xué)生發(fā)展，每月開展“六個(gè)一”（一個(gè)主題、一個(gè)主題活動(dòng)、一個(gè)主題宣傳、一次評(píng)選表彰、一次總結(jié)會(huì)議、一個(gè)表格）活動(dòng)，推動(dòng)評(píng)價(jià)工作的開展。

4.加強(qiáng)評(píng)價(jià)反思，提高評(píng)價(jià)實(shí)效

首先，學(xué)生評(píng)價(jià)工作一定要以學(xué)校文化為引領(lǐng)，與整體工作相融合。學(xué)校評(píng)價(jià)工作以德育“優(yōu)雅教育”為引領(lǐng)，建立學(xué)生“優(yōu)雅”學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。其次，評(píng)價(jià)課題研究要做好規(guī)劃。研究要做到四個(gè)立得住——課題立得住、內(nèi)容立得住、研究策略立得住、實(shí)施步驟立得住。最后，理論先行是保障。學(xué)習(xí)相關(guān)理念與做法是順利開展研究、提高研究質(zhì)量的前提。