文|侯曙光

【教材解讀】

《囊螢夜讀》是四年級下冊第六單元的一篇文言文，共有兩句話，33個(gè)字，語言高度概括，事例新奇生動(dòng)。第一句話僅用了8個(gè)字就總結(jié)了車胤謙遜有禮、勤學(xué)不倦、學(xué)識淵博、通曉事理的特點(diǎn)。第二句話用具體事例說明車胤是如何勤學(xué)不倦的。文中有兩個(gè)地方學(xué)生朗讀時(shí)容易出錯(cuò)：“胤/恭勤不倦”容易錯(cuò)讀成“胤恭/勤不倦”；長句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”中的“盛（chéng）”“數(shù)（shù）”兩個(gè)多音字的發(fā)音容易讀錯(cuò)。課后習(xí)題“照樣子，根據(jù)課文內(nèi)容填一填。胤恭勤不倦（疲倦）。家貧不常得油（ ）”，給學(xué)生介紹了用組詞法學(xué)習(xí)文言文的方法。文言文中有些字古今義變化不是很大，就可以用這種方法來理解意思，如“名（名字）”“返（返回）”“倦（疲倦）”“勤（勤奮）”“貧（貧窮）”等，不僅能降低學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的難度，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助拼音會(huì)認(rèn)“胤”字，通過朗讀會(huì)認(rèn)“恭”“勤”“焉”3 個(gè)字；識記“囊”“螢”等生字，能規(guī)范書寫生字。

2.能正確、流利地朗讀并背誦課文。

3.能借助注釋、組詞等方法，理解課文每句話的意思。了解課文用具體事例凸顯人物品質(zhì)的表達(dá)方法。

4.拓展閱讀《孫康映雪》《鑿壁偷光》兩篇文言文，進(jìn)一步感受勤奮好學(xué)是優(yōu)秀的人共同的品質(zhì)。

【教學(xué)過程】

一、故事激趣，引出主題

1.同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)《映月讀書》的故事。南北朝時(shí)，南朝齊有一位名叫江泌的讀書人，家里非常貧窮。他白天給人家斫削木鞋底養(yǎng)家糊口，由于無錢買油點(diǎn)燈，晚上就在月光下讀書。夜深月移，他就爬上屋頂讀書，有時(shí)困乏了從房頂?shù)湎聛?，他就再爬上屋頂繼續(xù)看書。年長日久，他的學(xué)問大有長進(jìn)，成為了一位很有名望的學(xué)者。

同學(xué)們，你們想對江泌說些什么？

2.今天，我們共同來學(xué)習(xí)一則古人勤奮讀書的文言文小故事。請同學(xué)們伸出右手食指和老師一起書寫課題《囊螢夜讀》，注意“囊”的寫法，橫畫比較多，寫緊湊點(diǎn)字就好看。

3.請同學(xué)們結(jié)合課文注釋①的內(nèi)容，說說課題的意思。

（生交流：用白絲做的小袋子裝螢火蟲，晚上用來照亮讀書。）

4.同學(xué)們，你們讀了課文后就能知道車胤是如何刻苦讀書的。

二、借助拼音，讀通課文

1.借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。

（2）指名朗讀課文，教師相機(jī)評價(jià)，指向字音的正確性。重點(diǎn)指導(dǎo)“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”中的多音字“盛“”數(shù)”的讀音。

2.同學(xué)們，讀好文言文的停頓，文章的意思大概就能理解了。聽老師朗讀課文，你們用斜線在課文中標(biāo)注停頓的地方。

胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。

（生練習(xí)朗讀課文，讀出古文的停頓。）

3.小結(jié)：朗讀文言文，有標(biāo)點(diǎn)的地方要讀出停頓，特殊句子和長句子要根據(jù)意思讀出停頓，語氣助詞“焉”讀音要長一點(diǎn)，這樣就有了古人的味道了。

4.同學(xué)們，課文只有33個(gè)字，兩句話。我們試著用3分鐘把課文背誦下來吧。

（同桌相互檢查，并在書上標(biāo)星。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：背誦正確、流利得三顆星；背誦正確但不流利得兩顆星；背誦有掉字、錯(cuò)字、不完整得一顆星。）

三、多種方法，讀懂內(nèi)容

1.借助注釋，運(yùn)用組詞等方法明白句子的意思。

（1）同學(xué)們，看注釋是理解文言文很重要的方法。如“胤”就是車胤，古人寫文章只稱呼人的字或號，表示尊敬。理解文言文的意思還有一種方法——組詞法。同學(xué)們，看“勤”和“倦”分別可以組什么詞？（生交流：勤奮、勤學(xué)；疲倦、困倦。）

（2）運(yùn)用這兩種方法說說“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”這句話的意思。（生交流：車胤謙遜有禮，勤奮學(xué)習(xí)不知疲倦，學(xué)識淵博，通曉事理。）

（3）運(yùn)用多種方法理解“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”的意思。（生交流）

同學(xué)們，這句話和課文題目有什么關(guān)系？

（生交流：這句話是詳細(xì)描寫車胤是如何囊螢夜讀的。）

“練囊”和“囊螢夜讀”中兩個(gè)“囊”的意思有什么區(qū)別？

（生交流：“練囊”的“囊”指布袋，是名詞；“囊螢夜讀”的“囊”指用袋子裝的意思，是動(dòng)詞。）

（4）請同學(xué)們展開想象。

秋天的晚上，車胤想看書，可是沒有油燈照明，他會(huì)怎么想呢？他又會(huì)怎么做呢？

冬天的晚上呢？他會(huì)怎么想呢？他又會(huì)怎么做呢？

2.同桌相互討論車胤是個(gè)怎樣的人。（生交流：車胤是個(gè)勤奮好學(xué)的人，愛讀書不知疲倦的人，是個(gè)學(xué)識淵博、通曉事理的人……）

3.如果你是車胤的親戚朋友、鄰居，會(huì)怎樣夸車胤？

（生交流：我想這樣夸車胤……）

4.同學(xué)們，請用5分鐘時(shí)間把課文中要求會(huì)寫的字詞記下來，一會(huì)兒進(jìn)行聽寫。

（聽寫“囊螢夜讀”“恭勤不倦 ”“ 博 學(xué) 多 通 ”“ 貧 窮 ”“ 以 夜 繼日”“焉”。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：全部正確、端正、整齊，得五顆星；有1個(gè)錯(cuò)字或漏寫1個(gè)字，得四顆星；有2個(gè)錯(cuò)字或漏寫2個(gè)字，得三顆星；有3個(gè)錯(cuò)字或漏寫3個(gè)字，得二顆星；有4個(gè)錯(cuò)字或漏寫4個(gè)字，得一顆星。在錯(cuò)字旁邊寫一遍正確的字。）

四、梳理結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫法

1.請同學(xué)們再次朗讀課文，思考下面的問題。

（1）課文第一句話“恭勤不倦，博學(xué)多通”概括了車胤的哪幾種品質(zhì)？

（生交流：謙虛、勤奮學(xué)習(xí)、不知疲倦、學(xué)識淵博、通曉事理等。）

（2）第二句話主要說明車胤的哪種品質(zhì)？

（生交流：勤奮學(xué)習(xí)、不知疲倦。）

（3）我們不要具體事例可以嗎？

（生交流：沒有具體事例，文章就沒有說服力。）

（4）“概括+具體事例”的寫作方法有什么好處？

（生交流：用具體事例來刻畫人物，車胤刻苦讀書的優(yōu)秀品質(zhì)就栩栩如生，真實(shí)感人。）

2.唐朝宰相房玄齡等人給晉人車胤寫傳記時(shí)，只用了“恭勤不倦，博學(xué)多通”八個(gè)字就高度總結(jié)了車胤的多種品質(zhì)。課文節(jié)選了一部分，只列舉了“勤學(xué)不倦”一個(gè)例子。假如讓你用具體的事例說明車胤優(yōu)秀的品質(zhì)，你會(huì)從哪幾個(gè)方面來舉例？

（生交流：可以從謙遜、學(xué)識淵博、通曉事理等方面來舉例子。）

五、拓展閱讀，感受品質(zhì)

1.同學(xué)們，除了車胤以外，我國古代還有很多家境貧寒的讀書人，克服種種困難刻苦讀書。老師給你們分享兩篇文言文小故事，請你們運(yùn)用今天學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)，回答問題。（出示）

《孫康映雪》：孫康家貧，常映雪讀書，清介，交游不雜?！端囄念惥邸?/p>

《鑿壁偷光》：匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！段骶╇s記》

（1）簡要介紹兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。

（2）孫康、匡衡、車胤三個(gè)人都有什么共同特點(diǎn)？

（生交流：家境貧窮，創(chuàng)造讀書條件，刻苦讀書。）

2.同學(xué)們，事業(yè)有成的人都有一個(gè)共同的品質(zhì)——無論生活環(huán)境多么艱苦，他們都會(huì)想辦法戰(zhàn)勝困難，持之以恒地勤學(xué)苦讀，最終都學(xué)有所成。

車胤捕捉的螢火蟲發(fā)出的光雖然微弱，但足以照亮他勤奮學(xué)習(xí)的路。這道光穿越千年，給無數(shù)個(gè)像車胤一樣有理想、愛讀書的人指明了前進(jìn)的方向。老師讀了這篇課文后，寫了一首詩表達(dá)了感受。

秋草池塘暗叢生/月黑露冷自飛行/貧賤不移凌云志/一星螢火照古今。

六、布置作業(yè)

1.正確、規(guī)范地書寫本課的生字詞。

2.把《囊螢夜讀》這個(gè)故事講給身邊的人聽。

3.用今天學(xué)到的方法預(yù)學(xué)下一篇文言文《鐵杵成針》。