韓伶俐，徐 游，鄭嘯嘯

（臺州科技職業(yè)學(xué)院，浙江 臺州 318020）

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“互聯(lián)網(wǎng)突破了課堂、高校、求知的傳統(tǒng)邊界，對學(xué)生的影響越來越大，從一定意義上說，誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得青年”。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的流行和普及，絕大部分人的注意力更多地轉(zhuǎn)移到移動端的應(yīng)用上，如微信、抖音、快手、微博、B站等，以至于能實現(xiàn)更便捷的溝通與互動，為課堂教學(xué)模式從單一的線下教育到“線上+線下”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了條件。因此，學(xué)院積極借助新媒體平臺，創(chuàng)新育人方式方法，將線下文化育人活動與網(wǎng)絡(luò)新媒體相結(jié)合，發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢，打造“線上+線下”文化育人新模式。

1 新媒體時代高職院?！叭恕钡臋C遇和挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書記指出，高等院校的育人核心是培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，明確提出要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。

新媒體時代的快速發(fā)展，使高校的教育教學(xué)具備全員媒體、全程媒體、全息媒體的特征，突破了主體尺度、時空局限、物理尺度，為實現(xiàn)全員、全程、全方位育人提供了條件[2]。新媒體時代能夠不受時間、地點和對象的限制，實現(xiàn)“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”式的教育信息傳遞。思想政治教育的育人主體不再是傳統(tǒng)的思政課教師和輔導(dǎo)員，而是轉(zhuǎn)變到全體教師和社會大眾等多主體的形式，育人主渠道也由傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)變到全息的校園場景，大大地提高了高職院校思政教育的深度和廣度。大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)的引入，使得思想政治教育的信息傳播具有廣泛性和便捷性，提高了學(xué)生對國家政策和國家重要政治活動的了解，能夠全范圍了解和多方面解析黨中央所要宣傳的思想和精神。在新媒體時代的“三全育人”工作格局中，要牢牢把握信息傳播的主動權(quán)，充分利用自媒體平臺的應(yīng)用，占領(lǐng)自媒體網(wǎng)絡(luò)育人的高地，做到社會主義核心價值的引領(lǐng)作用和線上+線下思想政治教育的有機融通。因此，高校“三全育人”要科學(xué)地認識新媒體傳播規(guī)律，提高運用新媒體工作的水平，不斷增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力，使新媒體成為高?！叭恕毙Ч嵘闹匾隽縖3]。

在實踐中，高職院校全員、全程、全方位育人格局的已經(jīng)構(gòu)建，但依然存在全員育人“缺位”、全過程育人“脫位”、全方位育人“失位”等現(xiàn)實困境，導(dǎo)致“三全育人”體系不完善、不健全、不完備，影響了育人效果[4]。尤為關(guān)注的是，現(xiàn)在的高職院校青年學(xué)生心智還不夠成熟，沒有足夠的定力和判斷力，面對多媒介、快速傳播的信息，容易導(dǎo)致虛假信息的接受和信息的不對稱傳播，甚至容易受境外敵對勢力的價值觀和意識形態(tài)影響，出現(xiàn)觀點偏激、抵觸社會和學(xué)校的心態(tài)。同時，在自媒體的影響下，高校青年學(xué)生更習(xí)慣于自主與平等的交流方式，不再像傳統(tǒng)的思想政治工作中，僅通過課堂主渠道進行單一方式的信息灌輸。青年學(xué)生自我意識的成長，使得傳統(tǒng)的思想政治工作從角色沖力、環(huán)境沖力和方法沖力帶來了巨大挑戰(zhàn)。因此，“三全育人”工作應(yīng)在遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律基礎(chǔ)上充分運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，積極適應(yīng)自媒體育人環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不斷拓展育人空間、提升育人效能[5]。扎實推進“融媒體+思政”的建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)育人，推動量的網(wǎng)絡(luò)育人文化活動的開展，構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)為一體的人才培養(yǎng)范式。

2 新媒體時代高職院?！叭恕钡墓ぷ鳈C制

習(xí)近平總書記指出，移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播主渠道，我們要運用信息革命成果，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局，要形成資源集約、結(jié)構(gòu)合理、差異發(fā)展、協(xié)同高效的全媒體傳播體系[6]。新媒體平臺成為高?！叭恕惫ぷ鞯闹匾獞?zhàn)略陣地，也是新時代思想政治工作的新動向，需要建立健全完備的新媒體運作機制與方法，將社會主義核心價值觀有機融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

新媒體背景下，高校全員、全程、全方位育人工作，要建立健全具有協(xié)同化、多元化、常態(tài)化、均衡化、規(guī)范化特征的創(chuàng)新機制、協(xié)作機制、檢測機制、聯(lián)動機制和法律機制。建立高效協(xié)同化的新媒體信息傳播創(chuàng)新機制，及時掌握和應(yīng)對不良信息的迅速傳播帶來的教學(xué)秩序的破壞和擾亂，提高公信力和；建立全面多元化的新媒體信息引導(dǎo)協(xié)作機制，牢牢把握和引導(dǎo)信息傳播的規(guī)范性和系統(tǒng)性，形成學(xué)生、思想政治工作者、專業(yè)課老師等多主體協(xié)調(diào)互動的關(guān)系；建立常態(tài)化的新媒體信息動態(tài)檢測機制，積極應(yīng)對新媒體環(huán)境下，青年學(xué)生思想變化的復(fù)雜性和可預(yù)測性，了解學(xué)生的內(nèi)心思想的動態(tài)變化，為“三全育人”提供理論支撐和科學(xué)依據(jù)；建立均衡化的新媒體信息聯(lián)動機制，為多育人主體建立信息動態(tài)聯(lián)系和溝通的渠道，實現(xiàn)思想政治工作內(nèi)容的全過程均衡調(diào)節(jié)；建立規(guī)范化的新媒體信息法律機制，打擊不良信息的非法傳播，加強網(wǎng)絡(luò)法治建設(shè)，提倡學(xué)生規(guī)范使用自媒體平臺。

3 線上+線下“三全育人”文化活動的實踐

校園網(wǎng)絡(luò)文化的感染力和凝聚力，是構(gòu)建和諧校園、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化育人目標(biāo)的重要工作。通過“惠風(fēng)和暢”清廉教育系列主題活動、“人文先鋒”黨員志愿服務(wù)活動、“紅色文化”育人活動，不斷增強校園文化主體與青年大學(xué)生之間的黏性。

3.1 “惠風(fēng)和暢”清廉教育

春日的校園“惠風(fēng)和暢”，醞釀著勃勃生機，值此月季花爭相開放的季節(jié)，師生共聚首：“賞月季，精才藝”，在和煦春日的花叢里，演人文師生的藝術(shù)風(fēng)采?！罢b月季，明校史”，在清脆和美的書聲里，明校園歷史的裊裊煙波?！捌吩录?，話清廉”，在花草物語的詩文里，話千古源流的清廉風(fēng)尚。引導(dǎo)師生欣賞校園花草之美，在和風(fēng)細雨里培育校園清廉風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生了解校園文化，提升藝術(shù)修養(yǎng)，倡導(dǎo)師生積極參與。清廉教育周活動由人文教育學(xué)院黨總支承辦，分“賞月季，精才藝”“誦月季，明校史”“品月季，話清廉”三項內(nèi)容，活動旨在引導(dǎo)學(xué)校師生欣賞校園花草之美，在花草詩文中品讀清廉物語，在和風(fēng)細雨里培育清廉風(fēng)尚。

3.2 “人文先鋒”黨員志愿活動

為了深入推進人文先鋒活動，讓更多優(yōu)秀團員、入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員參與到學(xué)院、學(xué)校志愿服務(wù)工作、校園文化育人工作，及時跟進宣傳報道，將線下活動聯(lián)動線上宣傳。學(xué)院“人文先鋒”由一支黨員師生志愿服務(wù)隊（包括入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員），每學(xué)期積極開展線下志愿活動、敬老愛幼、校園文化建設(shè)等活動，學(xué)院宣傳及時跟進報道，實現(xiàn)“線上+線下”雙向聯(lián)動傳達人文關(guān)懷、全員育人的精神。

3.3 “紅色文化”育人活動

為了持續(xù)提升紅色教育品質(zhì)，讓更多學(xué)生參與黨史學(xué)習(xí)活動，“風(fēng)采人文”特推出“黨史學(xué)習(xí)”專欄，分設(shè)“學(xué)黨史守初心”“學(xué)黨史悟思想”“黨史每周學(xué)”三個子欄目，其中“學(xué)黨史守初心”發(fā)布黨史上發(fā)生的重大事件，“學(xué)黨史悟思想”發(fā)布師生對黨史上發(fā)生的重大事件感想，“黨史每周學(xué)”發(fā)布本周對應(yīng)黨史時間上事件匯總，追尋紅色記憶，回顧波瀾壯闊的百年黨史。

4 總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動和發(fā)展，對高職院校的青年大學(xué)生的思想引導(dǎo)和價值引領(lǐng)具有非常突出的作用。幫助學(xué)生打造精神家園，使學(xué)生獲得歸屬感和認同感，是高校推動網(wǎng)絡(luò)文化育人核心目的。要利用好受學(xué)生歡迎的移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，全方位的體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化的人文關(guān)懷，積極創(chuàng)造師生溝通的渠道和平臺，從而探索出一條適合高職院校網(wǎng)絡(luò)文化育人的新途徑。