基于群文工作的群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)探究

◎郭媛

群眾文化建設(shè)具有重要意義，是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，能夠滿足群眾精神需求，有助于社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。鋼琴音樂(lè)作為藝術(shù)形式之一，能夠陶冶性情，促進(jìn)正確審美觀與審美情趣形成，使群眾具備良好的內(nèi)在修養(yǎng)與品質(zhì)，故而做好群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)有助于和諧社會(huì)的構(gòu)建。但是當(dāng)前此項(xiàng)輔導(dǎo)存在功利性強(qiáng)、輔導(dǎo)力量薄弱、輔導(dǎo)方式單一等問(wèn)題，需要從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，通過(guò)加強(qiáng)師資保障與創(chuàng)新輔導(dǎo)方式等，有效提升群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)質(zhì)量。

一、群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)工作的不足之處

（一）輔導(dǎo)力量薄弱

群文工作開(kāi)展過(guò)程中，群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)面臨一定的挑戰(zhàn)，一個(gè)主要原因是輔導(dǎo)力量薄弱。近年來(lái)，隨著群眾精神文化需求不斷增長(zhǎng)，業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增加，但是卻存在缺乏專業(yè)鋼琴輔導(dǎo)人員的問(wèn)題。群文工作受各個(gè)方面限制，工作人員數(shù)量有限，這在很大程度上影響了輔導(dǎo)隊(duì)伍的壯大。另外，群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)存在輔導(dǎo)模式單一的情況，導(dǎo)致輔導(dǎo)人才隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)期受限，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)工作的開(kāi)展。

群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)過(guò)程中，由于輔導(dǎo)人員能力與水平參差不齊，無(wú)法有效保障群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)質(zhì)量。一些文化館平時(shí)沒(méi)有做到定期對(duì)鋼琴輔導(dǎo)人員進(jìn)行有效考核，致使部分人員工作積極性不高，未能有針對(duì)性地做好相關(guān)輔導(dǎo)工作，群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)效果自然達(dá)不到預(yù)期，嚴(yán)重影響了群文工作目標(biāo)的落實(shí)。

（二）輔導(dǎo)功利性傾向較為嚴(yán)重

鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)形式，在群文工作中有效進(jìn)行普及性輔導(dǎo)，有助于群眾藝術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的提升。當(dāng)前群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)過(guò)程中存在功利性過(guò)強(qiáng)的情況，輔導(dǎo)人員未能根據(jù)群眾接受能力的不同制定相應(yīng)的輔導(dǎo)課程，反而將鋼琴輔導(dǎo)工作的側(cè)重點(diǎn)放在傳授技法方面，忽視美育和德育方面的功能，未能重視群眾音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)，背離了群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)的初衷。

目前群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)工作的實(shí)施過(guò)程中，有些學(xué)員根本不懂鋼琴理論與演奏方法，也不會(huì)識(shí)譜與讀譜，有很多追求的是在反復(fù)練習(xí)之下能夠彈奏幾首曲子，以便于在生活與工作中進(jìn)行才藝展示。此外，群眾在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中缺乏鑒賞與感悟能力，未能從中得到精神浸潤(rùn)與熏陶。

（三）輔導(dǎo)方法與渠道單一

群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)過(guò)程中，輔導(dǎo)方式單一的問(wèn)題較為突出，未能調(diào)動(dòng)群眾學(xué)習(xí)的積極性，也限制了部分群眾在閑暇時(shí)間進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。業(yè)余時(shí)間進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的群眾，其職業(yè)、年齡、藝術(shù)修養(yǎng)、鋼琴基礎(chǔ)等不同，輔導(dǎo)人員經(jīng)常忽視學(xué)員的差異性，對(duì)所有學(xué)員采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行輔導(dǎo)，集中體現(xiàn)在鋼琴輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方式、評(píng)價(jià)等幾乎相同。這種情況下有些學(xué)員會(huì)在鋼琴學(xué)習(xí)中“吃不飽”，有些則“吃不消”，嚴(yán)重影響業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)成效，也會(huì)打擊群眾參與的積極性。

業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)未能充分考慮施教對(duì)象情況，缺乏從群文工作角度考慮，存在一味進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的問(wèn)題。群眾并非鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)者，依照專業(yè)水平訓(xùn)練會(huì)使其感到太難，從而心生畏懼，輕易不敢加入鋼琴學(xué)習(xí)中，不利于業(yè)余鋼琴的普及。業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)還存在方法單一的問(wèn)題，以基層群文工作機(jī)構(gòu)組織相關(guān)輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)為主，線下輔導(dǎo)比較多。群眾受時(shí)間、輔導(dǎo)場(chǎng)地、樂(lè)器等限制，往往存在參與難題，不利于群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)工作的開(kāi)展。

二、群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)的策略

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)師資方面的保障

在群文工作中，群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)要提質(zhì)增效，做好普及性輔導(dǎo)，首先要加強(qiáng)輔導(dǎo)師資方面的保障。這是因?yàn)槿魏螘r(shí)候輔導(dǎo)成效都與教師輔導(dǎo)水平密切相關(guān)，輔導(dǎo)能力與水平高，輔導(dǎo)效果就會(huì)好?；诖?，在群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)工作開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)策略進(jìn)行研究，在確定輔導(dǎo)目標(biāo)的情況下，分析鋼琴輔導(dǎo)人員需要達(dá)到的要求和標(biāo)準(zhǔn)，然后有針對(duì)性地引入人才。與此同時(shí)，做好對(duì)現(xiàn)有人才的培訓(xùn)工作。以文化館為例，在確定對(duì)群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)人員各方面要求的前提下，應(yīng)公開(kāi)招聘，吸引專業(yè)人才參與競(jìng)聘，確保引入的人才能夠更好地滿足輔導(dǎo)工作需求。專業(yè)鋼琴輔導(dǎo)與群文工作中的群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)有一定差別，故而對(duì)于新招聘的鋼琴輔導(dǎo)人員，在上崗前應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn)，使其結(jié)合群文工作特點(diǎn)和工作目標(biāo)等，轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)觀念，并通過(guò)培訓(xùn)提升業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)能力。[1]

針對(duì)現(xiàn)有的群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)人員，應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督與考核，分析每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與不足，對(duì)存在的問(wèn)題有目的地進(jìn)行培訓(xùn)，并定期組織交流與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)活動(dòng)，促進(jìn)輔導(dǎo)人員隊(duì)伍輔導(dǎo)能力與水平的提升，為鋼琴普及性輔導(dǎo)做好保障，助力輔導(dǎo)成效的提升。

相關(guān)部門與相關(guān)機(jī)構(gòu)要發(fā)揮積極作用，可為業(yè)余群眾鋼琴輔導(dǎo)人員提供免費(fèi)培訓(xùn)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，并定期組織相關(guān)講座與研討會(huì)，以使從業(yè)人員能基于群文工作的特點(diǎn)，不斷提高群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)水平。

為解決群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)工作開(kāi)展中人才受限的問(wèn)題，還可引入社會(huì)力量，使其加入該項(xiàng)輔導(dǎo)工作中?；鶎尤何幕顒?dòng)機(jī)構(gòu)可與合唱團(tuán)、歌舞團(tuán)等建立合作關(guān)系，[2]給予相應(yīng)報(bào)酬，使其鋼琴人才在沒(méi)有表演任務(wù)的前提下，加入群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)工作中，或者是通過(guò)相關(guān)部門合理進(jìn)行人力資源調(diào)配，為群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)在人才方面提供支持。

另外，還可面向社會(huì)招聘鋼琴人才，提供一定的報(bào)酬，使鋼琴培訓(xùn)班教師、獲取鋼琴等級(jí)證書的人員等加入群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)的人才隊(duì)伍。輔導(dǎo)師資力量壯大，且輔導(dǎo)整體水平高，才能夠使群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)效果更好。

（二）推進(jìn)線下與線上輔導(dǎo)相結(jié)合

群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)要適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，打破傳統(tǒng)輔導(dǎo)工作的局限性，除了平時(shí)在文化館辦線下輔導(dǎo)班進(jìn)行輔導(dǎo)，還可開(kāi)設(shè)線上輔導(dǎo)班，通過(guò)兩者結(jié)合的方式擴(kuò)大輔導(dǎo)輻射面，使更多群眾能夠在業(yè)余時(shí)間參與到鋼琴輔導(dǎo)中，促進(jìn)業(yè)余鋼琴真正普及。需要注意的是，無(wú)論在線下還是線上平臺(tái)辦鋼琴輔導(dǎo)班，都必須契合群眾文化輔導(dǎo)特點(diǎn)，避免出現(xiàn)將鋼琴輔導(dǎo)辦成專業(yè)教學(xué)的情況出現(xiàn)。[3]文化館進(jìn)行鋼琴輔導(dǎo)經(jīng)常會(huì)受到場(chǎng)地限制，無(wú)法容納太多的人，也會(huì)受到時(shí)間限制，導(dǎo)致部分群眾有心學(xué)，但是卻難以加入。線上群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)可使一部分想要進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的群眾，隨時(shí)隨地在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，參與學(xué)習(xí)人數(shù)會(huì)大幅度增加。群眾在鋼琴學(xué)習(xí)中不但會(huì)提高自身彈奏水平，還能促進(jìn)良好審美情趣的形成，從而更好地達(dá)到群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)目標(biāo)，使群文工作實(shí)際成效得到增強(qiáng)。

根據(jù)群文工作特點(diǎn)，文化館應(yīng)結(jié)合群眾鋼琴藝術(shù)學(xué)習(xí)需求與實(shí)際情況，有針對(duì)性地確定輔導(dǎo)內(nèi)容和方法，然后通過(guò)輔導(dǎo)班進(jìn)行業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)。這就要求文化館要在群眾業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作開(kāi)展前，做好線上輔導(dǎo)課程制作，比如微課、網(wǎng)絡(luò)課程等，提前安排好輔導(dǎo)時(shí)間，滿足不同基礎(chǔ)與不同需求的群眾對(duì)業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)的需求。也可采取直播的方式進(jìn)行群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)，突破時(shí)間與場(chǎng)地限制，而且能夠開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)，擴(kuò)大輔導(dǎo)輻射面，促進(jìn)鋼琴輔導(dǎo)因材施教，最終獲得更好的輔導(dǎo)成效。

線下群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)之前，應(yīng)當(dāng)多途徑地進(jìn)行宣傳，除了通過(guò)電視、廣播等方式宣傳之外，還可利用新媒體方式進(jìn)行宣傳，通過(guò)文化館微信公眾號(hào)、微博、地方熱門平臺(tái)等推送相關(guān)輔導(dǎo)信息，做好相關(guān)介紹與宣傳。[4]現(xiàn)代人幾乎每天都會(huì)接觸傳統(tǒng)媒體與新媒體，群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)宣傳力度的加大可使更多群眾了解相關(guān)信息。信息傳遞及時(shí)和到位，則鋼琴學(xué)習(xí)參與人數(shù)會(huì)不斷增加，有助于輔導(dǎo)工作的順利有序開(kāi)展。

（三）兼顧專業(yè)性與普遍性

群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)的過(guò)程中既要具有適當(dāng)專業(yè)性，又要結(jié)合群文工作目標(biāo)，立足于群眾實(shí)際情況進(jìn)行普及性輔導(dǎo)教學(xué)。業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)在確定輔導(dǎo)內(nèi)容時(shí)，一定要考慮輔導(dǎo)對(duì)象，與專業(yè)鋼琴輔導(dǎo)區(qū)分開(kāi)來(lái)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，明確群眾業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)需求，然后確定輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)方式，有針對(duì)性地組織相關(guān)輔導(dǎo)工作?？傊?，群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)必須根植群眾之中，做到因材施教，以此確保輔導(dǎo)成效的提升，滿足群眾普遍性學(xué)習(xí)的要求，更好地落實(shí)群文工作目標(biāo)。[5]前期調(diào)查要針對(duì)不同年齡、不同職業(yè)、不同基礎(chǔ)的群眾開(kāi)展，要了解其對(duì)鋼琴藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與了解情況，明確其鋼琴基礎(chǔ)、能力、學(xué)習(xí)需求等，然后對(duì)想要參與輔導(dǎo)的群眾進(jìn)行分層，有針對(duì)性地確定鋼琴輔導(dǎo)內(nèi)容，以確保更好地契合學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)輔導(dǎo)成效最大化。群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)要適當(dāng)降低鋼琴學(xué)習(xí)難度，同時(shí)要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，以保證群眾能夠理解與接受，使其在學(xué)習(xí)中提高鋼琴?gòu)椬嗨健?/p>

群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)應(yīng)根據(jù)實(shí)際學(xué)情與群眾需求，做好鋼琴基礎(chǔ)相關(guān)輔導(dǎo)。針對(duì)鋼琴基礎(chǔ)稍差的群眾，應(yīng)從最基礎(chǔ)的坐姿與彈奏手法等入手做好指導(dǎo)，同時(shí)要激發(fā)群眾興趣。[6]輔導(dǎo)中鋼琴?gòu)椬嚯y度不宜過(guò)高，避免以專業(yè)水準(zhǔn)要求群眾，要依據(jù)群眾實(shí)際情況進(jìn)行普及性輔導(dǎo)，促進(jìn)群眾鋼琴基礎(chǔ)與藝術(shù)素養(yǎng)的提升。此外，要重視鋼琴鑒賞輔導(dǎo)，可在課程中選擇不同風(fēng)格的優(yōu)秀鋼琴曲融入鋼琴輔導(dǎo)教學(xué)，使群眾在聽(tīng)的過(guò)程中獲得美的享受，提升鋼琴藝術(shù)欣賞能力，也能為其更好地進(jìn)行鋼琴演奏打好基礎(chǔ)。群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)要注意強(qiáng)化審美輔導(dǎo)與情感輔導(dǎo)等，真正通過(guò)輔導(dǎo)達(dá)到群文工作的目的。

（四）創(chuàng)新輔導(dǎo)方法

群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)工作實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)新輔導(dǎo)方法，除了引導(dǎo)參與的群眾了解樂(lè)理知識(shí)和鋼琴基礎(chǔ)，還要做好實(shí)踐訓(xùn)練。鋼琴輔導(dǎo)不能一味講授，應(yīng)當(dāng)提供機(jī)會(huì)，讓接受輔導(dǎo)的群眾能參與到實(shí)踐中，在演奏過(guò)程中提高能力。輔導(dǎo)人員可根據(jù)群眾平時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性地強(qiáng)化指導(dǎo)。在業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)中要重視實(shí)踐，根據(jù)不同學(xué)員的情況確定強(qiáng)化輔導(dǎo)的內(nèi)容與方式，協(xié)助其解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，從而確保達(dá)到更好的鋼琴輔導(dǎo)效果。[7]所以，業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)中針對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)的群眾和有一定基礎(chǔ)的群眾，要確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法。另外，要增強(qiáng)輔導(dǎo)交流與互動(dòng)，鼓勵(lì)群眾自主學(xué)習(xí)、思考等，使其在主動(dòng)與自覺(jué)學(xué)習(xí)中加深理解與認(rèn)識(shí)，掌握演奏規(guī)律與技巧，夯實(shí)演奏基礎(chǔ)等，從而促進(jìn)鋼琴素養(yǎng)的提升。

輔導(dǎo)中實(shí)踐訓(xùn)練非常重要，除了要使群眾基本掌握彈奏手法與技巧，還要培養(yǎng)其利用鋼琴演奏塑造形象與傳遞情感的能力。群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)中可引入多媒體，選擇契合群眾實(shí)際情況的、簡(jiǎn)單的鋼琴曲目營(yíng)造好氛圍，使群眾如身臨其境，在這一過(guò)程中更好地欣賞鋼琴曲，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，陶冶性情，提高審美品位。群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)可采取小組合作與分層訓(xùn)練的方式，使其相互幫助，強(qiáng)化輔導(dǎo)針對(duì)性，通過(guò)實(shí)踐探究促進(jìn)其審美能力、鑒賞能力、演奏能力、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力等的提升，獲得良好的輔導(dǎo)效果。鋼琴輔導(dǎo)中還要讓群眾了解所選擇的曲子，包括創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者經(jīng)歷等，促使其更好地理解，并拓展知識(shí)面，為成功的演奏奠定基礎(chǔ)。

（五）組織各類實(shí)踐活動(dòng)以提升群眾演奏能力

群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)要與鋼琴表演等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如此能夠激發(fā)群眾學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，同時(shí)可在實(shí)踐中促進(jìn)鋼琴演奏能力的提升。群文工作者要不定期組織鋼琴演奏比賽，鼓勵(lì)群眾積極參與到演奏實(shí)踐中，使其在演奏過(guò)程中夯實(shí)基礎(chǔ)與提高鋼琴演奏水平。另外，群眾文化活動(dòng)中組織相關(guān)文藝表演或者比賽時(shí)，還可將鋼琴演奏與舞蹈結(jié)合起來(lái)，或者組織群眾鋼琴文化節(jié)等，最大限度地點(diǎn)燃群眾業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)與實(shí)踐的熱情。[8]

（六）積極轉(zhuǎn)變落后的輔導(dǎo)理念

過(guò)去群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)具有被動(dòng)性，以等群眾上門參與為主，服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)。新時(shí)期群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，朝著主動(dòng)宣傳與提供輔導(dǎo)服務(wù)的方向發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)班，或者是融入社區(qū)文化活動(dòng)中，拉近與群眾的距離，激發(fā)群眾鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，使其更加積極主動(dòng)地進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，從而有助于群眾業(yè)余鋼琴輔導(dǎo)工作的有效開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)工作是群文工作的重要組成部分，能夠推動(dòng)精神文明建設(shè)，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)更好地發(fā)展。針對(duì)目前群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，可通過(guò)加強(qiáng)輔導(dǎo)人才隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)線下與線上輔導(dǎo)相結(jié)合等途徑有效開(kāi)展群眾業(yè)余鋼琴普及性輔導(dǎo)工作，滿足群眾精神文化需求，在提升鋼琴演奏水平的同時(shí)提高藝術(shù)素養(yǎng)。