張 琦

（通遼職業(yè)學院，內(nèi)蒙古 通遼 028000）

在我國醫(yī)學高等教育和社會中，男護生一直是被關注的熱點話題。盡管當前社會對男護生的需求量正在不斷增大，但是對男護生的認可度并不高，這就影響到很多男護生對自身產(chǎn)生了懷疑。造成男護生出現(xiàn)認知問題有著內(nèi)外多種因素，不過從深層次探究和挖掘，專業(yè)思想不夠穩(wěn)定應該是居于主導地位的。專業(yè)思想是指學生對所學的學科和專業(yè)的一種態(tài)度和理性認知，是一種貫穿信念、情感、行為的穩(wěn)定且綜合的心理品質(zhì)。專業(yè)思想不穩(wěn)固，會使得學生對自己所學專業(yè)產(chǎn)生懷疑。因而，對男護生專業(yè)思想特點進行分析，對男護生積極進行專業(yè)思想教育很有必要。

1 男護生專業(yè)思想特點分析

1.1 擇業(yè)動機被動

男護生關于專業(yè)思想的態(tài)度是積極還是消極，其根源在于其選擇護理專業(yè)是主動還是被動。主動且自愿的選擇護理專業(yè)，就容易形成積極穩(wěn)定的專業(yè)思想；被動且非自愿的選擇護理專業(yè)，就容易形成消極不穩(wěn)定的專業(yè)思想。男護生在選擇護理專業(yè)上很多都是被動的狀態(tài)，原因是多方面的，包括父母意見、專業(yè)調(diào)劑、成績差、家庭條件困難等[1]。因為男護生是被動非自愿的選擇護理專業(yè)，所以對護理專業(yè)就缺乏感情，對待護理專業(yè)的態(tài)度十分容易受到外界的影響，從而反映到專業(yè)學習和職業(yè)發(fā)展當中來。

1.2 專業(yè)認知度低

專業(yè)認知的全面與否，嚴重影響到學生的專業(yè)思想。如果專業(yè)認知是道聽途說來的，片面的且有局限的，那么就會嚴重影響到學生對專業(yè)的正常判斷。受到傳統(tǒng)觀念的影響，社會上對護士職業(yè)及工作普遍存在這樣的認知：護士在醫(yī)院的地位低，是醫(yī)生的從屬和附庸，干的都是最苦、最累的工作，主要工作內(nèi)容就是鋪床、輸液、測試體溫、量血壓、值夜班等，技術含量低，工資待遇不高等。上述認知情況下，會對男護生的情緒造成極大的負面影響，降低男護生對護理專業(yè)的認知度，影響到專業(yè)思想。

1.3 職業(yè)認同度低

對待職業(yè)的正向認同有利于男護生端正專業(yè)思想。近些年來，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展下，社會思想已經(jīng)在很多方面突破了傳統(tǒng)思想的禁錮，社會上對護理工作的理解也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。根據(jù)有關調(diào)查顯示，七成男性和九成女性肯定男性從事護理工作。不過絕大多數(shù)人同時認為在耐心、細心等方面男性不如女性，女性更適合護理工作。如果自己能夠在男女護理人員之間選擇，選擇女護理人員的占到九成以上，如果涉及隱私部位，男性基本上是不被女性所接受的。除此以外，護士作為偉大的職業(yè)，“提燈女神”“白衣天使”的形象早已深入人心。因此，男護生常常會認為對自身的職業(yè)認同感不高，從而造成專業(yè)思想不堅固。

2 男護生專業(yè)思想教育的思路分析

2.1 提高男護生對護理專業(yè)的認知度

進行專業(yè)思想的培養(yǎng)教育，要學生對男護生進行專業(yè)的教育與引導，通過介紹護理專業(yè)的發(fā)展歷程、專業(yè)內(nèi)容、工作選擇、工作職責等內(nèi)容，讓男護生對自身所學專業(yè)有一個清楚的、全面的認知。使男護生真正理解到護理專業(yè)絕對不是照護專業(yè)，而是一門綜合性應用型學科，具有極大的社會價值和現(xiàn)實意義，男護生能夠通過學習護理專業(yè)實現(xiàn)自身的價值，并且為社會發(fā)展做出貢獻。

2.2 提升男護生對護理工作的認同度

護理工作一直以來都是女性主導的職業(yè)，隨著社會的發(fā)展，男性從事護理工作是社會發(fā)展與護理專業(yè)發(fā)展的必然需求。男護生作為護理專業(yè)學生，要認知社會發(fā)展的底層邏輯，性別不能作為評價一份職業(yè)的標準，能力才是評價一份職業(yè)的標準[2]。因而從這個角度出發(fā)。需要提升男護生對護理工作的認同度，根據(jù)醫(yī)療機構(gòu)對男護生的需求，針對性的提升男護生的心理素養(yǎng)和專業(yè)技能，培養(yǎng)其專業(yè)認同感。

2.3 培養(yǎng)男護生對護理工作的忠誠度

為什么男護生是社會和醫(yī)療機構(gòu)共同的訴求，這是因為女性護理人員和男性護理人員在工作內(nèi)容是并不是完全相同的，女性護理人員所難以順利開展工作的領域，恰恰是需要男性護理人員的地方。護理工作聚體力工作與腦力工作于一身，在急診科、精神科、手術室等部門從事護理工作，需要護理人員具備處置突發(fā)事件的能力，要能夠承擔巨大壓力，具備強獨立性和技術水平。相比之下，男性護理人員的優(yōu)勢就凸顯出來啦。引男性到護理隊伍當中，能夠提升護理隊伍整體戰(zhàn)斗力。在專業(yè)思想教育過程中，要持續(xù)性地向男護生認知自身在工作中的性別優(yōu)勢和成就歸因，從而使男護生樹立起對護理工作的忠誠度。

3 男護生專業(yè)思想教育的對策分析

3.1 在專業(yè)教育過程中滲透專業(yè)思想教育

對男護生進行專業(yè)思想教育，要利用好專業(yè)教育的陣地。學校的課堂教學是教育工作的主戰(zhàn)場，不僅是護理技術知識教育的主戰(zhàn)場，也是專業(yè)思想教育的主戰(zhàn)場。男護生所接受的專業(yè)思想教育有很大一部分是在課堂中完成的。這就要求在課堂教學的過程中，教師要針對男護生進行目的性教學，根據(jù)護理專業(yè)的特點，幫助男護生樹立起正確的專業(yè)思想[3]。

例如，專業(yè)教師在進行課堂授課的時候，可以將專業(yè)思想教育知識融入其中，并且結(jié)合自身經(jīng)歷和聽聞的實際案例進行教學，不斷滲透專業(yè)思想教育的內(nèi)容，在潛移默化當中影響男護生的思想。或者在教學中進行定期或不定期的見習教育，多多列舉一些男性護理人員在工作中的模范榜樣事跡，從而強化男護生對自己所從事工作的熱愛程度。專業(yè)思想的教育是專業(yè)教育過程中的重要組成，要求融入教育目標當中去，有計劃的、有目的地開展與實施教育。

3.2 改革護理教育模式

傳統(tǒng)醫(yī)學高等院校在護理專業(yè)學生招生上是以女性為主，這種情況下，就造成了護理教育模式是與女性性別特征相吻合的，比如教學計劃、教學方法和帶教模式等，都是像女性傾斜的[4]。社會形勢在變化，要改變男護生的專業(yè)觀和職業(yè)觀，就需要變革當前偏向女性的護理教育模式，針對男護生的性別特點進行調(diào)整。比如，轉(zhuǎn)變教學思想，側(cè)重于ICU、介入科、急診科、精神科的學習，激發(fā)男護生的學習熱情等。通過護理教育模式的改變，能夠從整體上扭轉(zhuǎn)男護生專業(yè)思想存在問題的土壤，使男護生盡快端正思想。

3.3 營造專業(yè)思想教育的校園文化氛圍

校園是對在校生進行思想教育的重要場所，校園文化氛圍是促進學生形成正確價值觀的重要載體[5]。為了有效扭轉(zhuǎn)男護生錯誤的專業(yè)思想，可以通過學術交流、主題演講、社團活動等形成一股濃烈的專業(yè)思想教育的校園文化氛圍，其主題就是要端正男護生的思想態(tài)度，培養(yǎng)其熱愛護士工作的使命感和責任感，幫助男護生養(yǎng)成正確的專業(yè)認知和職業(yè)認同，能夠履行自身的社會責任，從根本上改變對男性從事護士工作的偏見。

4 結(jié)語

但是隨著社會的發(fā)展，職業(yè)內(nèi)部的性別形勢也在發(fā)生著變化。男護士在我國社會和醫(yī)療機構(gòu)當中是一個比較特殊的存在，因而男護生專業(yè)思想教育在我國高等護理教育中也是一項長期需要堅持的艱巨工作。重視男護生的專業(yè)思想教育，幫助男護生形成爭取的專業(yè)認知和職業(yè)認同，并且采取有效的教育舉措牢固專業(yè)思想教育成果，不僅對于男護生安于工作，實現(xiàn)個人價值有巨大的幫助。而且對于我國護理事業(yè)的發(fā)展具有極大的利好因素，能夠改變我國男護理人員的局面，促進護理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。