男護(hù)生
- 某高職高專男護(hù)生人格特征的現(xiàn)狀調(diào)查及分析
本研究旨在探討男護(hù)生的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)，為今后男護(hù)生的專業(yè)教育教學(xué)提供信息和幫助，以促進(jìn)男護(hù)生的人格發(fā)育和心理健康發(fā)展[2]。1 對象與方法1.1 研究對象 2021年6月隨機(jī)抽取在某高職高專一、二年級護(hù)理專業(yè)的男學(xué)生作為調(diào)查對象(以下稱男護(hù)生)，共455名，一年級232人，二年級223人，文化程度均為大專。1.2 評定工具 采用具有較好的效度和信度的由華東師大戴忠恒、祝蓓里修訂的卡特爾16種人格因素測量表(簡稱16PF)[3]。該量表，在人格測評領(lǐng)域得
黔南民族醫(yī)專學(xué)報(bào) 2023年4期2024-01-11
- 遵義地區(qū)全日制本科男護(hù)生就業(yè)意向及影響因素的調(diào)查研究
區(qū)某在校的本科男護(hù)生的就業(yè)意向及影響因素。方法：通過對遵義地區(qū)某全日制本科大一年級至大四年級的213名男護(hù)生作為研究對象，年齡（20.53±5.538）歲，采取自制就業(yè)意向問卷進(jìn)行調(diào)查 。結(jié)果：畢業(yè)后護(hù)士職業(yè)從事意向調(diào)查結(jié)果顯示，明確畢業(yè)后將從事護(hù)理工作者占69.5%，多元回歸分析顯示，男護(hù)生畢業(yè)后的打算、對護(hù)士職業(yè)喜愛程度、家庭支持三方面對男護(hù)生畢業(yè)后的護(hù)理職業(yè)從事意向具有影響有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P關(guān)鍵詞：男護(hù)生 就業(yè)意向 影響因素【中圖分類號】R47?【文獻(xiàn)
中國典型病例大全 2021年13期2021-12-08
- 男護(hù)生在婦科實(shí)習(xí)期間的應(yīng)對及帶教技巧
科帶教接觸到的男護(hù)生也越來越多。對于男生來說，由于性別上的根本性差異，部分實(shí)習(xí)操作及理論知識(shí)略顯避諱，導(dǎo)致男護(hù)生在實(shí)習(xí)的過程中，難以發(fā)揮真正的水平。以往，婦科對于男護(hù)生的帶教，與女護(hù)生生帶教沒有太大的區(qū)別，缺少一定的針對性，導(dǎo)致男護(hù)生無法真正實(shí)現(xiàn)預(yù)期的實(shí)習(xí)目標(biāo)。隨著學(xué)界對婦科男實(shí)習(xí)護(hù)生關(guān)注度的增加，男護(hù)生的帶教問題也隨之受到關(guān)注。有研究指出[1]，婦科男護(hù)生在實(shí)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)針對男生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，給予針對性的帶教方法。有報(bào)道認(rèn)為[2]，有別于女護(hù)
安徽醫(yī)專學(xué)報(bào) 2021年5期2021-11-16
- 中等職業(yè)學(xué)校男護(hù)士生培養(yǎng)模式分析及探究
論述。關(guān)鍵詞：男護(hù)生;發(fā)展及需求現(xiàn)狀;阻礙原因;培養(yǎng)模式由于男護(hù)生在課程興趣、職業(yè)追求、目標(biāo)及護(hù)士形象上與女護(hù)生不同，許多護(hù)理院校針對女性設(shè)計(jì)的教育模式，不利于男護(hù)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以，對男護(hù)生的護(hù)理教育問題面臨著極大的挑戰(zhàn)，其現(xiàn)狀和發(fā)展模式值得關(guān)注和研究。1.國內(nèi)外男護(hù)士的發(fā)展及需求現(xiàn)狀西方發(fā)達(dá)國家或者香港、臺(tái)灣地區(qū)男護(hù)士所占比例高達(dá)10%至20%，有些地帶甚至高達(dá)30%。而在我國，目前注冊男護(hù)士人數(shù)僅為3萬余人，主要分布在急診科、重癥監(jiān)護(hù)病房、手術(shù)室等
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年9期2021-09-10
- 男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感及其影響因素研究初探
標(biāo)的緊缺人才，男護(hù)生尤其稀缺。為了深入研究男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，充分利用好男護(hù)生在應(yīng)急突處和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)中專業(yè)優(yōu)勢，穩(wěn)定、發(fā)展、壯大護(hù)理人才規(guī)模，更好地服務(wù)人民健康。本文綜述了影響男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同的傳統(tǒng)觀念和刻板印象、人文關(guān)懷能力、自我認(rèn)知以及社會(huì)環(huán)境等諸多因素。關(guān)鍵詞：男護(hù)生;職業(yè)認(rèn)同感;初探職業(yè)認(rèn)同（professional identity）一般是指個(gè)體對所從事職業(yè)目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他各類因素的整體看法[1]。護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同（professional sel
健康之家 2021年16期2021-05-30
- 高職院校男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同干預(yù)策略再思考
名稱：高職院校男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及對策研究 ）摘要：衛(wèi)生護(hù)理是臨床治療必不可少的重要工作。隨著各項(xiàng)臨床治療技術(shù)的不斷發(fā)展，臨床護(hù)理的內(nèi)容也變得更加復(fù)雜，臨床護(hù)理工作對男護(hù)生的需求量大幅度增加。但院校培養(yǎng)男護(hù)生的數(shù)量比較少，且很多男護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同感比較低，影響了男護(hù)生的職業(yè)選擇，所以提高男護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同是非常必要的。本文結(jié)合職業(yè)認(rèn)同的歸因探討了提高男護(hù)生職業(yè)穩(wěn)定性的具體措施。關(guān)鍵詞：高職院校;男護(hù)生;職業(yè)認(rèn)同;干預(yù)策略分類號：G712;R47-4衛(wèi)生護(hù)理工作
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 南寧市護(hù)理專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同感及其影響因素的調(diào)查研究
的在校420名男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解在讀男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀并分析其影響因素。本科男護(hù)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)情感和專業(yè)認(rèn)同感總分均高于?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">男護(hù)生;學(xué)歷層次、是否熱愛該專業(yè)、交際能力、護(hù)理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、護(hù)理專業(yè)的工作待遇、未來的發(fā)展前景等是男護(hù)生對護(hù)理專業(yè)認(rèn)同感的影響因素，高?？蓮倪@些方面入手加強(qiáng)引導(dǎo)，提高男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感。[關(guān)鍵詞]護(hù)理學(xué)專業(yè);男護(hù)生;專業(yè)認(rèn)同感;影響因素[基金項(xiàng)目]2019年廣西壯族自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目“南寧市護(hù)理專業(yè)男生
教育教學(xué)論壇 2020年47期2020-12-23
- 護(hù)理本科男護(hù)生手機(jī)依賴影響因素現(xiàn)況調(diào)查
迷狀態(tài)[3]。男護(hù)生作為護(hù)理專業(yè)中的特殊群體，在未來護(hù)理工作中發(fā)揮著重要作用。目前國內(nèi)外對大學(xué)生手機(jī)依賴的影響有一定研究，但沒有對男護(hù)生手機(jī)依賴方面的研究。研究表示[4]，男護(hù)生對未來就業(yè)存在倦怠心理，日常大多數(shù)時(shí)間會(huì)使用手機(jī)打發(fā)時(shí)間，使得他們對手機(jī)的依賴性進(jìn)一步加大，在課堂上變成人們所說的“低頭族”，上課玩手機(jī)，學(xué)習(xí)成績堪憂。本研究采用男護(hù)生一般資料調(diào)查表、大學(xué)生手機(jī)依賴問卷[5]對山東省某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)3 個(gè)年級的141 名本科男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查，現(xiàn)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2020年2期2020-12-20
- 混合教學(xué)模式下高職男護(hù)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的現(xiàn)象學(xué)研究
目的 探討高職男護(hù)生護(hù)理禮儀課的真實(shí)學(xué)習(xí)感受及體驗(yàn)，為護(hù)理禮儀學(xué)教學(xué)模式的改革提供參考。方法 采用現(xiàn)象學(xué)研究法，對某高職院校11名護(hù)理專業(yè)男學(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，Colaizzi七步分析法整理訪談資料。結(jié)果 經(jīng)分析最終獲取積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)主題3項(xiàng)：對男護(hù)生護(hù)理軟技能的影響;增加男護(hù)生注重職業(yè)形象的意識(shí);智能手機(jī)融入護(hù)理禮儀課程學(xué)習(xí)。消極學(xué)習(xí)體驗(yàn)主題3項(xiàng)：高職男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感不高;網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重;學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力欠缺。結(jié)論 混合教學(xué)模式下高職
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2020年17期2020-09-27
- 男護(hù)生心理健康問題調(diào)查及對策研究
：目的：通過對男護(hù)生心理健康狀況的調(diào)查研究，深入了解男護(hù)生的心理健康狀況，探討提高男護(hù)生心理健康狀況的有效對策。方法：對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、分析，為本研究提供理論基礎(chǔ)。參考相關(guān)文獻(xiàn)，采用SCL--90癥狀自評量表對我校160名護(hù)理專業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。采用Excel軟件統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)。結(jié)果：調(diào)查結(jié)果顯示男護(hù)生軀體化、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、精神病性等因子均數(shù)得分略高于女護(hù)生;在強(qiáng)迫癥狀、恐怖、因子均數(shù)略低于女護(hù)生。結(jié)論：男護(hù)生的心理健康狀況雖略
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 高職男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀及影響因素分析
過護(hù)理教育提高男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同度，優(yōu)化護(hù)理隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu)，是護(hù)理教育者面臨的現(xiàn)實(shí)問題。本研究對胡忠華[1]的護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷進(jìn)行修訂，并對我校男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，了解我校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀，分析影響專業(yè)認(rèn)同感的因素，探討專業(yè)認(rèn)同感培養(yǎng)策略，以期為臨床輸送專業(yè)思想穩(wěn)定的男護(hù)生，滿足社會(huì)需求。1 對象與方法1.1 對象利用整群抽樣及方便抽樣方法，抽取洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014—2018級高職護(hù)理專業(yè)男生進(jìn)行調(diào)查。1.2 調(diào)查工具本研究所使用的高職男護(hù)生專業(yè)認(rèn)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2020年13期2020-07-25
- 護(hù)理專業(yè)男生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及對策分析
忽略了男護(hù)士、男護(hù)生這一特殊的群體。近年來，男護(hù)士、男護(hù)生的人數(shù)不斷增多，為了更好地培養(yǎng)適應(yīng)臨床護(hù)理崗位、滿足患者需求的優(yōu)秀男護(hù)士，加強(qiáng)男護(hù)士、男護(hù)生的人文素質(zhì)教育勢在必行。為此，文章結(jié)合學(xué)校護(hù)理專業(yè)男生的情況，對高職護(hù)理專業(yè)男生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出可行性對策。關(guān)鍵詞：高職;男護(hù)生;人文素質(zhì)教育;現(xiàn)狀及對策隨著護(hù)士職業(yè)的發(fā)展，男護(hù)士因體力、耐力以及動(dòng)手能力較強(qiáng)，在重癥監(jiān)護(hù)室、手術(shù)室、急診室等醫(yī)院科室非常受歡迎。然而，男女護(hù)士比例嚴(yán)重失調(diào)，在中國
科學(xué)大眾 2020年5期2020-07-18
- 男護(hù)生心理健康狀況及對策
護(hù)理專業(yè)招收的男護(hù)生越來越多，在學(xué)校教育中，男護(hù)生這一特殊群體的心理健康狀況不容樂觀。男護(hù)生在學(xué)習(xí)生活中逐漸出現(xiàn)專業(yè)思想不牢固、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、缺乏職業(yè)歸屬感等問題，基于此，學(xué)校應(yīng)充分關(guān)注其心理健康狀況，采取各種有效的措施，提高男護(hù)生的心理健康水平，培養(yǎng)他們形成健康的人格，為今后順利走上工作崗位和服務(wù)病人打下良好的心理基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：男護(hù)生;心理健康狀況;護(hù)理專業(yè)【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號】1008-1216（2020）04B-0041-02在
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年4期2020-07-07
- 榜樣精神應(yīng)用于就業(yè)指導(dǎo)課對男護(hù)生提高職業(yè)認(rèn)同感的思考
缺的組成部分，男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的高低與其未來能否成為一名優(yōu)秀的男護(hù)士密切相關(guān)。本文通過本校護(hù)理學(xué)院男護(hù)生現(xiàn)狀分析、榜樣精神教育的內(nèi)涵、男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)的原因分析、課堂中應(yīng)用榜樣精神的途徑及意義幾個(gè)方面，闡明了隨著社會(huì)進(jìn)步和需求，醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)課中應(yīng)用榜樣精神有利于提高男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感。關(guān)鍵詞男護(hù)生;榜樣精神;就業(yè)指導(dǎo)課;職業(yè)認(rèn)同感隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國對教育和醫(yī)療等行業(yè)越發(fā)重視，伴隨著護(hù)理行業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，相關(guān)崗位的需求量也迅速增長，由于男護(hù)士數(shù)量的
科技視界 2020年12期2020-06-03
- 男護(hù)生在學(xué)習(xí)《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》課程中遇到的問題與解決方案
文主要是針對于男護(hù)生在學(xué)習(xí)《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》課程上的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，分析男護(hù)生在學(xué)習(xí)該科目時(shí)所存在的問題，然后根據(jù)這些問題提出有效的解決方案，從而促使男護(hù)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠獲得更為理想的效果。【關(guān)鍵詞】《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》;男護(hù)生;問題;解決方案前言：在人們心中護(hù)士都是女生，屬于女性職業(yè)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展以及醫(yī)院在護(hù)士人才上的缺口，如今男護(hù)生也變得越來越多，然而由于在教學(xué)內(nèi)容和方法等方面都是針對女護(hù)生開展的，如此則給男護(hù)生的學(xué)習(xí)帶來了很多問題，尤其是近些年男護(hù)生
人人健康 2020年1期2020-04-09
- 高職院校男護(hù)生社交能力現(xiàn)狀及提高途徑研究
。但學(xué)校并未對男護(hù)生社交能力培養(yǎng)給予足夠重視，社交能力培養(yǎng)途徑也無系統(tǒng)性規(guī)劃。為了解男護(hù)生社交能力現(xiàn)狀，我們對某高職院校男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，探究其社交能力特點(diǎn)，提出提高社交能力的策略，為男護(hù)生社交能力培養(yǎng)提供參考。1 對象與方法1.1 對象采用方便抽樣法，抽取某高職院校護(hù)理學(xué)專業(yè)大一和大二男護(hù)生，共97人。1.2 方法1.2.1 調(diào)查工具（1）一般資料調(diào)查表。由研究者自行設(shè)計(jì)，包括年齡、年級、是否為學(xué)生干部等內(nèi)容。（2）社交能力調(diào)查量表。由張環(huán)[1]編制，包括
衛(wèi)生職業(yè)教育 2019年23期2019-11-27
- 貴州省不同年級本科男護(hù)生專業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀及相關(guān)因素研究
，如何培養(yǎng)在校男護(hù)生良好穩(wěn)定的專業(yè)態(tài)度備受教育者關(guān)注。目前，有關(guān)男護(hù)生專業(yè)態(tài)度的研究大都集中在山東、安徽等地高等院校，而貴州省的研究較少。因此，本研究旨在了解貴州省高等院校不同年級本科男護(hù)生專業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀以及相關(guān)因素，為相關(guān)教育部門制訂培養(yǎng)方案和策略提供科學(xué)依據(jù)。1 對象與方法1.1 研究對象于2017 年9～10 月通過隨機(jī)抽樣的方法從貴州省遵義醫(yī)科大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)、貴陽中醫(yī)學(xué)院抽取男護(hù)生102 名，其中一年級41 名，二年級32 名，四年級29 名。研
中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào) 2019年30期2019-11-22
- 淺談中職學(xué)校男護(hù)生的培養(yǎng)
來越大，對中職男護(hù)生的培養(yǎng)，從學(xué)校重視，班主任重視，護(hù)理老師重視三個(gè)方面淺談筆者的觀念。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校男護(hù)生;培養(yǎng)隨著社會(huì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式的改變，以及人們消費(fèi)觀念的改變，臨床對男護(hù)士的需求量越來越大，希望學(xué)校為臨床培養(yǎng)一些優(yōu)秀的良好心理素質(zhì)的男護(hù)士以備臨床的需要。近幾年，國家對中職學(xué)校免學(xué)費(fèi)，助學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金政策的實(shí)行，大力推動(dòng)了中職護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。許多初中男同學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展畢業(yè)，選擇了護(hù)理專業(yè)。我校最近5年統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)護(hù)理的男護(hù)生每年都有上升趨勢，由以前
健康護(hù)理 2019年10期2019-10-21
- 男護(hù)生在學(xué)習(xí)《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》課程中的問題及對策
] 目的 探討男護(hù)生在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》課程學(xué)習(xí)中存在的問題并尋求主要對策。方法 對2015年、2016年考入該院的二年級護(hù)理專業(yè)男女混合班中男女生進(jìn)行理論成績、實(shí)訓(xùn)成績及實(shí)習(xí)進(jìn)行比較分析。結(jié)果 男生組在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》課程的理論成績均低于女護(hù)生。結(jié)論 應(yīng)根據(jù)男護(hù)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)男護(hù)生對該門課程的專業(yè)認(rèn)同感，同時(shí)根據(jù)該門課程的特點(diǎn)及其特殊性，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法、考核手段以及實(shí)習(xí)分配的改革。[關(guān)鍵詞] 護(hù)理專業(yè);男護(hù)生;婦產(chǎn)科;護(hù)理[中圖分類號] R-4 [文獻(xiàn)
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年19期2019-10-09
- 男護(hù)生心理健康狀況調(diào)查及影響因素探討
要】目的：研究男護(hù)生心理健康狀況調(diào)查及影響因素，以采取針對性的干預(yù)措施。方法：隨機(jī)將2018年3月至2019年3月某醫(yī)學(xué)院50名男護(hù)生作為主要研究對象并稱為實(shí)驗(yàn)組，選擇同期50名其他專業(yè)男學(xué)生當(dāng)做對照組。對比實(shí)驗(yàn)組、對照組各項(xiàng)心理健康因子評分，分析男護(hù)生的壓力來源。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組人際敏感、軀體化、焦慮、抑郁、偏執(zhí)、強(qiáng)迫癥狀、敵對因子評分分別為（1.91±0.03）分、（1.65±0.45）分、（1.64±0.72）分、（1.79±0.62）分、（1.66±0
中外醫(yī)學(xué)導(dǎo)報(bào)·上半月 2019年7期2019-09-10
- 高校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素分析
目的 調(diào)查高校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及影響因素。方法 采用護(hù)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷為研究工具，對該校117名在校男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果 在校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同得分為（80.91±11.58）分，各維度得分為：專業(yè)認(rèn)識(shí)（15.24±3.07）分，專業(yè)情感（14.56±2.84）分，專業(yè)意志（18.19±4.09）分，專業(yè)價(jià)值觀（3.04±0.91）分，專業(yè)技能（17.91±2.89）分，專業(yè)期望（11.95±2.31）分。男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同的影響因素分
中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年14期2019-08-15
- 淺析如何進(jìn)行男護(hù)生的職業(yè)思想教育
60%。在校的男護(hù)生對護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同感低下，嚴(yán)重影響了男護(hù)士隊(duì)伍的建設(shè)。本文初步探求如何對男護(hù)生進(jìn)行職業(yè)思想教育，提高男護(hù)生對護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同感。關(guān)鍵詞：男護(hù)生;職業(yè)認(rèn)同感;護(hù)士職業(yè)思想教育中圖分類號：G641 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）015-0471-01隨著護(hù)士職業(yè)的發(fā)展，由于男護(hù)士的體力和耐力以及動(dòng)手能力，在重癥監(jiān)護(hù)室、手術(shù)室、急診室等一些醫(yī)院科室非常受歡迎。然而，男女護(hù)士比例嚴(yán)重失調(diào)，這在中國尤為嚴(yán)重。截至2018年，
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2019年10期2019-08-06
- 高職男護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課教育和管理
文章對我校高職男護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課教育和管理進(jìn)行研究，以提高男護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣。本研究針對男護(hù)生這一特殊群體，開展同伴教育法和情景教學(xué)法，突出主動(dòng)性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，同伴教育法和情景教學(xué)法在男護(hù)生基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中具有可行性，且效果良好。【關(guān)鍵詞】高職;男護(hù)生;實(shí)訓(xùn)課;基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)護(hù)理工作長期以來一直以女性為主導(dǎo)，但隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，臨床對男護(hù)士有了迫切的需要，于是越來越多的醫(yī)藥院校招收了男性護(hù)生。然而由于傳統(tǒng)觀念、
教育界·中旬 2019年5期2019-07-19
- 本科男護(hù)生生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀及對生涯教育的啟示
改革等手段提升男護(hù)生的生涯適應(yīng)力，推進(jìn)護(hù)理事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】本科? 男護(hù)生? 生涯適應(yīng)力? 生涯教育【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0245-01本文通過對男護(hù)生生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)生涯輔導(dǎo)中的切入點(diǎn)，從而有針對性的提出輔導(dǎo)措施，為高校提供參考依據(jù)。1.男護(hù)生的生涯適應(yīng)力現(xiàn)狀選取我校護(hù)理專業(yè)76名男生作為調(diào)查對象，應(yīng)用趙小云等編制的大學(xué)生生涯適應(yīng)力問卷（CSCAQ）對男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。
課程教育研究 2019年19期2019-07-02
- 高職院校男護(hù)生分層次培養(yǎng)小議
選擇護(hù)理專業(yè)的男護(hù)生不斷增多，但畢業(yè)后轉(zhuǎn)行或流失的男護(hù)生只增不減，最重要的原因之一是學(xué)校培養(yǎng)模式老化與守舊。作為培養(yǎng)男護(hù)生主要陣地的高職院校，在課程設(shè)置、專業(yè)特色、師資配備、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等方面對男護(hù)生的培養(yǎng)缺乏針對性。所以改變從前以女護(hù)生為主的培養(yǎng)模式，實(shí)施針對男護(hù)生的分層次培養(yǎng)模式勢在必行。關(guān)鍵詞： 高職院校 ? ?男護(hù)生 ? ?分層次培養(yǎng)我國護(hù)理專業(yè)教育目前覆蓋了中專、大專、本科、研究生，呈現(xiàn)多層次并存的現(xiàn)狀，但從數(shù)量上看，我國護(hù)理教育目前仍以五年制大專和
文教資料 2019年10期2019-06-18
- 高職男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育淺析
析，提出了加強(qiáng)男護(hù)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)對策建議，并進(jìn)行了更廣泛更深入的啟迪與思考，以期提高衛(wèi)生健康類高職院校男護(hù)士職業(yè)規(guī)劃教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職；男護(hù)生；職業(yè)生涯規(guī)劃隨著人們對護(hù)理服務(wù)多元化的需求，護(hù)理已經(jīng)不再是女性的專屬領(lǐng)域。男護(hù)士因其在體力、精力、控制力等多方面的優(yōu)勢體現(xiàn)，醫(yī)院對其需求越加增加和迫切。越來越多的男護(hù)士加入到護(hù)理行業(yè)中來，據(jù)最新一輪統(tǒng)計(jì)顯示，2017年末全國男護(hù)士已突破10萬人次，占整體護(hù)理人群的2%，人數(shù)最多的是山東省，共有男護(hù)士1
青年與社會(huì) 2019年15期2019-05-27
- 護(hù)理學(xué)專業(yè)男生專業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀及影響因素分析
一部分。然而,男護(hù)生不僅面臨著社會(huì)偏見、傳統(tǒng)觀念等方面的壓力,也承受著來自家庭的壓力[2],這些因素在一定程度上影響男護(hù)生對護(hù)理學(xué)專業(yè)及自身角色的認(rèn)同。鑒于此,通過對男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀的分析,便于更準(zhǔn)確地把握男護(hù)生的專業(yè)思想狀況,采取適當(dāng)?shù)拇胧└纳?span id="j5i0abt0b" class="hl">男護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同感，從而減少男性護(hù)理人才的流失,促進(jìn)護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展。1 對象和方法1.1 研究對象 以年級分層、班級整群抽樣的方式抽取某高校2016～2018級在校未實(shí)習(xí)本科男護(hù)生共382名為研究對象,年齡
皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年2期2019-04-18
- 本科男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查及分析
某本科護(hù)理院校男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀。[方法]：對該本科院校16級男護(hù)生共71名展開調(diào)查，采用郝玉芳博士編制的《護(hù)生職業(yè)認(rèn)同問卷》對其進(jìn)行調(diào)查及分析。[結(jié)果]：該本科院校男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同得分總體一般，其中留職獲益與離職風(fēng)險(xiǎn)得分情況最差，社會(huì)說服維度得分情況最好。[結(jié)論]：該院校本科男護(hù)生對初次見習(xí)臨床評價(jià)較高，具有積極影響，在對人文關(guān)懷知識(shí)與專業(yè)認(rèn)同方面效果最為顯著。學(xué)校、醫(yī)院及社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予新進(jìn)護(hù)生一定時(shí)間和強(qiáng)度的見習(xí)生活來幫助新進(jìn)護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同和人文關(guān)懷知識(shí)學(xué)
卷宗 2019年3期2019-01-29
- 高校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感與適應(yīng)感的影響因素與對策分析
面的因素，高校男護(hù)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和適應(yīng)感出現(xiàn)了不同程度下降，間接造成護(hù)理領(lǐng)域中男護(hù)士供不應(yīng)求的局面。因此，本文針對男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感和適應(yīng)感的現(xiàn)狀展開調(diào)查，具體分析影響原因，提出可行的解決思路，有效增強(qiáng)男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感與適應(yīng)感，提高護(hù)理教育質(zhì)量，不斷壯大護(hù)理隊(duì)伍，推進(jìn)護(hù)理事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】男護(hù)生;專業(yè)認(rèn)同感;專業(yè)適應(yīng)感;影響因素;對策 近幾年，臨床護(hù)理對男性的需求日益增加，雖然很多醫(yī)院越來越重視男護(hù)士的培養(yǎng)，并且日益擴(kuò)大招聘需求，但就目前看，護(hù)理
成長·讀寫月刊 2019年1期2019-01-28
- 我院在校男護(hù)生就業(yè)意向調(diào)查研究
短缺，然而一些男護(hù)生畢業(yè)后卻不愿意從事護(hù)理崗位，由此可見，其就業(yè)問題應(yīng)引起重視。我院在校男護(hù)生如果不能樹立正確的就業(yè)觀，將直接影響其能否正確認(rèn)識(shí)自我，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增加就業(yè)難度。本研究通過對我院在校男護(hù)生就業(yè)意向的調(diào)查，充分了解我院男護(hù)生的就業(yè)意向，分析影響其就業(yè)意向的主、客觀原因，以期指導(dǎo)我院在校男護(hù)生樹立正確的擇業(yè)觀，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，走上適合自己的崗位?，F(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 一般資料本研究采用隨機(jī)抽樣的方法，采用云南新興職業(yè)學(xué)院不同層次、
中西醫(yī)結(jié)合心血管病雜志(電子版) 2018年36期2019-01-07
- 高校本科男護(hù)生專業(yè)價(jià)值觀調(diào)查研究
：采取措施提高男護(hù)生對專業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同感，為社會(huì)提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理高端人才，解決男護(hù)流失問題，使社會(huì)更加和諧快速發(fā)展。通過研究男護(hù)生有效解決我國男護(hù)緊缺的問題。結(jié)果：男護(hù)生專業(yè)價(jià)值觀及維度評分，男護(hù)生專業(yè)價(jià)值觀總分為（19±0.99）分，其中照顧為（3.89±0.90），行動(dòng)主義為（3.48±0.99），專業(yè)主義為（3.69±0.90），尊重為（3.81±0.92），責(zé)任與義務(wù)為（4.13±0.95），各維度評分為中等水平。結(jié)論：高校男護(hù)生的專業(yè)價(jià)值觀有所缺
科技視界 2018年21期2018-12-10
- 本科男護(hù)生自我效能感與人際溝通能力相關(guān)性研究
理學(xué)專業(yè)。但是男護(hù)生人際溝通能力和自我效能感較差，溝通意識(shí)不強(qiáng)[3]，在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)過程中積極性、主動(dòng)性不高[4]。本文旨在研究本科男護(hù)生自我效能感與人際溝通能力現(xiàn)狀及二者的相關(guān)性，現(xiàn)報(bào)告如下。1 對象與方法1.1 對象2018年3—4 月，采用目的抽樣法抽取山東省某高校2015級本科男護(hù)生98名作為研究對象，年齡18～24歲，平均（21.27±1.33）歲。研究對象知情同意且自愿參加本研究。1.2 研究方法采用問卷調(diào)查法，包括一般自我效能感量表、支持性溝通
衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年21期2018-11-12
- 不同學(xué)歷男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查研究
當(dāng)下醫(yī)療機(jī)構(gòu)對男護(hù)生的需求。在我國從事護(hù)理工作的女性顯著多于男性，而男性較女性相比在體力、邏輯思維等方面都占有優(yōu)勢，因此壯大男護(hù)生隊(duì)伍尤為必要。男護(hù)生是未來護(hù)理事業(yè)發(fā)展的重要力量，了解男護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同有利于護(hù)理人才素質(zhì)的培養(yǎng)，推進(jìn)護(hù)理學(xué)科建設(shè)，為提高護(hù)理專業(yè)認(rèn)同感提供策略，降低男護(hù)生流失率。1 對象與方法1.1 對象以廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西中醫(yī)藥大學(xué)、桂林醫(yī)學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院4所醫(yī)學(xué)院校在校男護(hù)生作為研究對象。1.2 方法采用胡忠華設(shè)計(jì)的護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同問
衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年13期2018-07-12
- 中高職貫通培養(yǎng)“三二連讀”男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀、影響因素及其與自我和諧的相關(guān)性分析
俗偏見可能降低男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感，同時(shí)也可能影響男護(hù)生的自我和諧。自我和諧是指沒有自我沖突的心理現(xiàn)象，當(dāng)自我和經(jīng)驗(yàn)發(fā)生沖突時(shí)就會(huì)表現(xiàn)出不和諧狀態(tài)，是羅森伯格人格理論重要概念之一[6]。男護(hù)生作為男護(hù)士的后備軍，面對學(xué)習(xí)、生活的壓力和遭受質(zhì)疑時(shí)，會(huì)產(chǎn)生退縮和不自信，自我和諧程度下降，可能影響職業(yè)認(rèn)同?！叭B讀”模式是我國現(xiàn)有的中高職銜接主要模式之一[7]，學(xué)生在中職學(xué)習(xí)3年，其中臨床實(shí)習(xí)8個(gè)月，通過轉(zhuǎn)段考試，90%的學(xué)生進(jìn)入高職學(xué)習(xí)2年。本研究調(diào)查中高職貫通
衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年10期2018-06-05
- 五年制高職男護(hù)生就業(yè)情況調(diào)查分析
——以淮南衛(wèi)生學(xué)校2015—2017屆高職男護(hù)生為例
要問題。因此，男護(hù)生就業(yè)前景被普遍看好，男護(hù)生被稱為就業(yè)市場中的“稀缺資源”，但由于傳統(tǒng)觀念和社會(huì)偏見等因素影響，男護(hù)生也面臨一定的就業(yè)壓力。安徽省淮南衛(wèi)生學(xué)校與安徽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校一直聯(lián)辦五年制高職護(hù)理專業(yè)，本文以淮南衛(wèi)生學(xué)校2015—2017屆高職男護(hù)生為例，對高職護(hù)理專業(yè)男護(hù)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查與分析。1 調(diào)查對象和方法1.1 調(diào)查對象以淮南衛(wèi)生學(xué)校2015—2017屆高職男護(hù)生共計(jì)156人為調(diào)查對象，其中2015屆42人，2016屆55人，2017屆
衛(wèi)生職業(yè)教育 2018年4期2018-03-01
- 高職高專實(shí)習(xí)男護(hù)生焦慮現(xiàn)狀及對策研究*
）高職高專實(shí)習(xí)男護(hù)生面臨著越來越激烈的競爭與壓力，男護(hù)生作為一個(gè)特殊的群體，越來越受到研究者和教育者的關(guān)注，由于受傳統(tǒng)觀念、家庭和社會(huì)等影響，使他們更易產(chǎn)生焦慮情緒。目前高職高專實(shí)習(xí)男護(hù)生普遍存在焦慮狀況，導(dǎo)致實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不斷下降，亦對實(shí)習(xí)男護(hù)生的身心健康形成消極影響。一、對象與方法1．對象湖南省某高職高專院校140余名正在醫(yī)院實(shí)習(xí)的男護(hù)生，排除個(gè)別因疾病休學(xué)或最近家庭、個(gè)人突發(fā)重大事件的的實(shí)習(xí)男護(hù)生。2．方法采用直接問卷、電話、微信等調(diào)查方法，對某高職高
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年5期2018-02-23
- 成都某高校男護(hù)生心理健康狀態(tài)調(diào)查報(bào)告
6?成都某高校男護(hù)生心理健康狀態(tài)調(diào)查報(bào)告靳水寧 左勻慧 雷 嬌 向友茂 牟文佳 吳春燕 安 琪 程 虹成都大學(xué)，四川 成都 610106為了解某校醫(yī)學(xué)院本?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">男護(hù)生在入學(xué)不同階段的心理健康狀態(tài)及差異、形成具有針對性的建議，本研究應(yīng)用癥狀自評量表(SCL-90)對在校65名男護(hù)生和66名女護(hù)生進(jìn)行測試。結(jié)果表明，?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">男護(hù)生的心理健康水平顯著好于本科男護(hù)生，男護(hù)生進(jìn)校前與進(jìn)校后的心理健康水平?jīng)]有顯著差異。男護(hù)生進(jìn)校前心理健康水平顯著高于女護(hù)生，但進(jìn)校后兩者無顯
山西青年 2017年13期2017-07-06
- 淺談?dòng)绊?span id="j5i0abt0b" class="hl">男護(hù)生學(xué)習(xí)成效的因素及對策
[1]。因此，男護(hù)生開始出現(xiàn)在醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)，且數(shù)量呈逐年增加的趨勢。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，男護(hù)生的培養(yǎng)和使用勢在必行。各大衛(wèi)生院校也投入了更多的精力來培養(yǎng)和教育男護(hù)生。但隨著了解和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男護(hù)生在學(xué)習(xí)過程中存在著較之于女性更多的問題，及學(xué)習(xí)成效也與女護(hù)生存在較大差距?，F(xiàn)將江西科技學(xué)院護(hù)理學(xué)院男護(hù)生學(xué)習(xí)成效及面臨問題調(diào)查結(jié)果分析如下：1.心理狀態(tài)1.1 缺乏歸屬感：醫(yī)學(xué)衛(wèi)校中護(hù)理專業(yè)中女性占絕對優(yōu)勢，因此，自入校以來所占比例極小的男護(hù)生產(chǎn)生了一種被排斥的
特別健康·下半月 2017年5期2017-06-15
- 392名本科男護(hù)生主觀幸福感影響因素探討*
)392名本科男護(hù)生主觀幸福感影響因素探討*孫雪芹①王春梅①許華山②鄒 兵③①中國.蚌埠醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系(安徽蚌埠) 233030 E-mail:sxqin0966@sina.com ②蚌埠醫(yī)學(xué)院精神醫(yī)學(xué)系 ③蚌埠醫(yī)學(xué)院思政教研部目的:了解男護(hù)生的幸福感現(xiàn)狀及影響因素,有針對性地提出干預(yù)策略。方法:應(yīng)用大學(xué)生幸福感影響因素調(diào)查表對兩所本科院校一至四年級392名男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:①男護(hù)生主觀幸福感平均分為(3.35± 0.96),19.2%的男護(hù)生主觀幸福
中國健康心理學(xué)雜志 2017年4期2017-04-27
- 護(hù)理學(xué)本科男生就業(yè)情況調(diào)查與分析
——以皖南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2012-2016屆五年制本科男護(hù)生為例
6屆五年制本科男護(hù)生為例王夏露（皖南醫(yī)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）隨著護(hù)理行業(yè)對男護(hù)士需求量增大，男護(hù)士就業(yè)前景被社會(huì)普遍看好，但現(xiàn)實(shí)中由于傳統(tǒng)觀念和社會(huì)偏見等因素影響，男護(hù)生就業(yè)前景也面臨著一定壓力.以某高校近幾年五年制本科男護(hù)生為例，統(tǒng)計(jì)分析了其就業(yè)結(jié)構(gòu)，著重分析男護(hù)生就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)單位地域分布和就業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生等級程度，進(jìn)一步探討促進(jìn)男護(hù)生就業(yè)的啟示和建議.男護(hù)生；就業(yè)結(jié)構(gòu)；就業(yè)率自南丁格爾開創(chuàng)現(xiàn)代護(hù)理以來，女性逐漸成為護(hù)理行業(yè)主力軍，但隨著社會(huì)
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2017年6期2017-04-06
- 不同年級中職男護(hù)生心理健康狀況調(diào)查分析
）不同年級中職男護(hù)生心理健康狀況調(diào)查分析張維（桂東衛(wèi)生學(xué)校，廣西 賀州 542833）目的 了解不同年級中職男護(hù)生的心理健康狀況。方法 采用癥狀自評量表（SCL-90）對桂東衛(wèi)生學(xué)校在校的22名男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查并統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果 中職男護(hù)生除抑郁、敵對、偏執(zhí)3個(gè)因子得分與全國常模比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）外，其他因子得分與全國常模比較，均無顯著性差異（P＞0.05），且上述3個(gè)因子的得分均低于全國常模。一年級中職男護(hù)生抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、
衛(wèi)生職業(yè)教育 2016年24期2016-03-13
- 我國男護(hù)生心理現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析的最新研究進(jìn)展
0075）我國男護(hù)生心理現(xiàn)狀及相關(guān)因素分析的最新研究進(jìn)展劉立夏1，鄧永紅2* （1.河南護(hù)理職業(yè)學(xué)院，河南 安陽 455001；2.成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川 成都 610075）參考我國近幾年有關(guān)男護(hù)生的相關(guān)報(bào)道和文獻(xiàn)，分析男護(hù)生現(xiàn)存的主要心理問題和相關(guān)影響因素，為我國男護(hù)事業(yè)及高護(hù)教育的發(fā)展提供參考和借鑒。男護(hù)生；心理現(xiàn)狀；研究進(jìn)展目前男護(hù)士正逐漸成為國內(nèi)各大醫(yī)院護(hù)理隊(duì)伍中不可或缺的一部分，從事護(hù)理職業(yè)的男性，也受到社會(huì)的密切關(guān)注。比起女護(hù)士的溫柔體貼，男護(hù)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2016年1期2016-03-13
- 本科男護(hù)生心理彈性狀況及其影響因素
研究表明，本科男護(hù)生存在職業(yè)心不穩(wěn)定、專業(yè)思想不牢固、對自身角色的排斥、不愿與人主動(dòng)交流、睡眠質(zhì)量較差等不良問題，其抑郁、焦慮、敵對、恐怖、自卑等心理問題比較突出，心理健康水平較低，且其心理健康水平要差于學(xué)歷低的男護(hù)生［1-6］。因此，本科男護(hù)生能否擁有較高水平的心理彈性，是他們能否合理處理所面對的壓力與問題，能否擁有健康心理的重要前提。目前，國內(nèi)外針對大學(xué)生心理健康狀況的研究較多，針對大學(xué)生心理彈性的研究也較多，但具體到特定專業(yè)特定學(xué)歷特定性別的大學(xué)生即
中國健康心理學(xué)雜志 2015年8期2015-04-11
- 男護(hù)生臨床實(shí)習(xí)期間壓力情況調(diào)查
會(huì)偏見的影響，男護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)期承受較大壓力［1］，影響男護(hù)生心理健康和實(shí)習(xí)效果。馬斯洛提出的需要層次論強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念［2］，本研究利用需要層次論分析男護(hù)生臨床實(shí)習(xí)期壓力影響因素，并提出滿足男護(hù)生臨床實(shí)習(xí)期不同層次需求的應(yīng)對措施，為優(yōu)化男護(hù)生臨床帶教方法提供依據(jù)。1 對象與方法1.1 研究對象 采用整群抽樣法，選擇2012年6月—2013年3月在河南省內(nèi)5所三級醫(yī)院實(shí)習(xí)的男護(hù)生43人，本科4人，?？?9人，年齡18歲～23歲（20.52歲±0.74
護(hù)理研究 2014年3期2014-11-22
- 男護(hù)生心理健康狀況調(diào)查及影響因素分析*
我國各護(hù)理院校男護(hù)生招生人數(shù)呈逐年上升趨勢［1］。然而，傳統(tǒng)觀念中社會(huì)對護(hù)理角色中女性主導(dǎo)的定位，對男護(hù)士的偏見及護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)等因素的影響，使男護(hù)生心理健康問題日益突出，也越來越受到社會(huì)的廣泛重視。本文就鄭州大學(xué)護(hù)理學(xué)院男護(hù)生在校期間心理健康問題狀況及影響因素進(jìn)行分析，以期為更好解決該類問題提供參考。1 資料和方法1.1 資料 選取某高校護(hù)理學(xué)院本專科2010級、2011級、2012級在校男護(hù)生285名為研究對象。其中本科男護(hù)生69人，?？?span id="j5i0abt0b" class="hl">男護(hù)生216人。
- 男護(hù)生職業(yè)心態(tài)及其影響因素調(diào)查研究
529500）男護(hù)生職業(yè)心態(tài)及其影響因素調(diào)查研究劉蘭芳，關(guān)錦連（陽江市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 陽江 529500）目的 探討男護(hù)生職業(yè)心態(tài)及其影響因素。方法 對72名男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 男護(hù)生職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定，離職意向明顯，其影響因素包括傳統(tǒng)觀念、社會(huì)地位、待遇、成就感等。結(jié)論 護(hù)理教育者應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)思想教育、改變教學(xué)模式，使男護(hù)生多接觸社會(huì)，正視自己的職業(yè)，端正職業(yè)態(tài)度。男護(hù)生；職業(yè)心態(tài)；護(hù)理教育為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和護(hù)理專業(yè)發(fā)展的需要，越來越多的男性走上護(hù)理工作崗
衛(wèi)生職業(yè)教育 2014年1期2014-04-09
- 男護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的特點(diǎn)及施教策略
在醫(yī)院大量吸收男護(hù)生的實(shí)習(xí)，針對其特點(diǎn)采取了因材施教。1 實(shí)習(xí)男護(hù)生在臨床護(hù)理工作中的特點(diǎn)1.1 心理壓力大，職業(yè)傾向不高 由于受傳統(tǒng)職業(yè)思想的影響，社會(huì)和患者家屬普遍認(rèn)為護(hù)理工作應(yīng)由女性從事，護(hù)理專業(yè)視為男性禁區(qū)，社會(huì)的偏見無形中增加了男護(hù)生的心理壓力。男護(hù)生選擇護(hù)理專業(yè)的原因各有差別，有調(diào)查顯示77%的護(hù)生選擇護(hù)理專業(yè)系由于分?jǐn)?shù)不夠而產(chǎn)生的專業(yè)調(diào)劑或征集，僅13%的護(hù)生選擇護(hù)理專業(yè)系出于自愿［1］。男護(hù)生選擇護(hù)理專業(yè)的另一原因是單純認(rèn)為護(hù)理專業(yè)就業(yè)率高
實(shí)用醫(yī)藥雜志 2014年10期2014-04-05
- 護(hù)理本科男生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查與分析
價(jià)值的課題。而男護(hù)生作為護(hù)理群體中的特殊部分，一方面供不應(yīng)求；另一方面卻承受著長久以來社會(huì)偏見的壓力，男護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性低，成績明顯比同班女生差［3］。而針對男護(hù)生進(jìn)行的較大樣本的學(xué)習(xí)適應(yīng)性相關(guān)研究甚少。本研究對5所護(hù)理本科院校護(hù)理本科男生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性進(jìn)行調(diào)查分析，旨在了解男護(hù)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀，為醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)男護(hù)生提出合理化建議，從而使男護(hù)生更好地適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)，為今后從事臨床護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1 對象與方法1.1 研究對象 選取全國5所4年制中醫(yī)藥院
護(hù)理研究 2013年6期2013-09-25
- 淺談男護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)的帶教體會(huì)
了各醫(yī)學(xué)院校對男護(hù)生的培養(yǎng)。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要環(huán)節(jié)，是護(hù)生向護(hù)理崗位過渡的必然階段，也是護(hù)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵時(shí)期，但由于受到社會(huì)偏見、社會(huì)輿論的影響，男護(hù)生的臨床帶教存在著一定的特殊性和困難。為了做好男護(hù)生的臨床帶教，提高臨床帶教質(zhì)量，現(xiàn)總結(jié)如下。1 男護(hù)生的在臨床實(shí)習(xí)時(shí)存在的問題1.1 對自身的職業(yè)角色缺乏認(rèn)同感 現(xiàn)在的社會(huì)上都普遍認(rèn)為護(hù)士是女生特有的職業(yè)，護(hù)士也是伺候人的一個(gè)苦差事，雖然護(hù)理專業(yè)的男生越來越多，但由于我國男護(hù)士的職業(yè)和地位不能
當(dāng)代臨床醫(yī)刊 2013年1期2013-03-23
- 男護(hù)生壓力及壓力源現(xiàn)狀調(diào)查*
241002)男護(hù)生壓力及壓力源現(xiàn)狀調(diào)查*邢彩霞(皖南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)系，安徽蕪湖 241002)男護(hù)生;壓力;壓力源1 對象與方法1.1 對象 采用分層抽樣的方法，選取皖南醫(yī)學(xué)院護(hù)理本科大一至大四、護(hù)理專科大一至大三男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷193份，回收有效問卷177份。其中本科106人(大一21人、大二20人、大三31人、大四34人)，?？?1人(大一26人、大二22人、大三23人)。1.2 調(diào)查方法 采用匿名自填方式對男護(hù)生的壓力及壓力源狀況進(jìn)行調(diào)查。
承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年6期2013-03-09
- 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)模式改革對男護(hù)生的影響
教學(xué)模式改革對男護(hù)生的影響吳丹丹湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校護(hù)理系，湖南株洲 412012目的探討如何讓男護(hù)生學(xué)好婦產(chǎn)科護(hù)理，提高其技術(shù)操作水平。方法41名2004、2005級男護(hù)生采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，作為對照組；40名2006、2007級男護(hù)生采用“評、培、結(jié)、調(diào)、測”五環(huán)教學(xué)模式，作為觀察組。對比分析兩組男護(hù)生的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)理論成績、婦產(chǎn)科護(hù)理技能操作成績、婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)習(xí)科室患者及老師對男護(hù)生的滿意度、男護(hù)生對婦產(chǎn)科護(hù)理興趣度。結(jié)果 觀察組的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)理論及
中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào) 2012年6期2012-11-11
- 高職男護(hù)生專業(yè)思想現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對措施
5000）高職男護(hù)生專業(yè)思想現(xiàn)狀調(diào)查及應(yīng)對措施李文秀（淄博職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院，山東 淄博 255000）調(diào)查男護(hù)生選擇護(hù)理專業(yè)的思想動(dòng)態(tài)，以便在高職護(hù)理教育中采取相應(yīng)措施穩(wěn)定其專業(yè)思想，使其順利走向工作崗位。男護(hù)生；專業(yè)思想；護(hù)理專業(yè)隨著社會(huì)的發(fā)展和護(hù)理專業(yè)的需要，越來越多的男性涉足護(hù)理崗位。自20世紀(jì)90年代起我校護(hù)理專業(yè)就開始招收男生，但是畢業(yè)后真正從事護(hù)理工作的卻很少。如何在社會(huì)需求多樣化，各大醫(yī)院對男護(hù)士需求量急增的大背景下，做好高職男護(hù)生的教育
衛(wèi)生職業(yè)教育 2012年9期2012-10-19
- 男護(hù)生在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)的心理壓力分析及對策
理學(xué)科的發(fā)展，男護(hù)生的培養(yǎng)得到社會(huì)越來越多的關(guān)注。近幾年來全國的各醫(yī)學(xué)院校開始逐步招收男護(hù)生，然而當(dāng)前護(hù)理教育教程及帶教模式的設(shè)置一直以培養(yǎng)女護(hù)士為重點(diǎn)，對于男護(hù)生缺乏針對性的實(shí)習(xí)管理［1］。尤其是在婦產(chǎn)科這樣特殊的科室，筆者發(fā)現(xiàn)男護(hù)生與女護(hù)生相比，由于傳統(tǒng)的社會(huì)觀念、特殊的護(hù)理操作、對護(hù)理工作的片面認(rèn)識(shí)再加上臨床患者的偏見，導(dǎo)致男護(hù)生存在著很大的心理壓力，不能很好地適應(yīng)由護(hù)生向護(hù)士角色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而對護(hù)理工作的質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。為了更好地探尋男護(hù)生心理
護(hù)理實(shí)踐與研究 2012年18期2012-04-09
- King達(dá)標(biāo)理論干預(yù)帶教改善婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)男護(hù)生的自我和諧狀況
改善婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)男護(hù)生的自我和諧狀況程梅1，何秀香2（1.濱州醫(yī)學(xué)院 護(hù)理學(xué)院，山東 濱州256603；2.濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院 生殖中心）目的 分析影響婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)男護(hù)生自我和諧狀況的因素，并探討King達(dá)標(biāo)理論干預(yù)帶教對其自我和諧狀況的影響。方法 方便性抽樣選擇五年制濱州醫(yī)學(xué)院2007、2008級護(hù)理專業(yè)本科參加?jì)D產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)的122名男護(hù)生，隨機(jī)分為對照組和觀察組。觀察組采用King達(dá)標(biāo)理論對婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)帶教實(shí)施干預(yù)，對照組采用傳統(tǒng)實(shí)習(xí)帶教方法。采用《自我和
軍事護(hù)理 2012年9期2012-01-19
- 本科男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查
0004）本科男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)查王娟1，康丹2，陳秀霞1（1.廣東藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院，廣東廣州510310；2.長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410004）目的了解本科男護(hù)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況。方法采用整群抽樣方法抽取廣東藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院本科護(hù)理專業(yè)男生63人，運(yùn)用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果（1）職業(yè)生涯定向：大多數(shù)男護(hù)生處于職業(yè)生涯未定性階段。（2）專業(yè)興趣：18.3%的男護(hù)生認(rèn)為專業(yè)與個(gè)人興趣都很重要，61.7%的男護(hù)生認(rèn)為工作與個(gè)人興趣都很
衛(wèi)生職業(yè)教育 2011年3期2011-11-17
- 52名在校男護(hù)生現(xiàn)狀調(diào)查與分析
0）52名在校男護(hù)生現(xiàn)狀調(diào)查與分析李蘋蘋，寧愛兵（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，甘肅平?jīng)?744000）運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校52名在校男護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查，旨在了解男護(hù)生現(xiàn)狀，為醫(yī)學(xué)院校有針對性地制訂男護(hù)生培養(yǎng)計(jì)劃和構(gòu)建教育體系提供參考。男護(hù)生；專業(yè)認(rèn)識(shí)；專業(yè)環(huán)境長久以來，人們形成護(hù)士職業(yè)女性化觀念，這種偏見導(dǎo)致護(hù)理隊(duì)伍性別比例嚴(yán)重失調(diào)。在我國護(hù)士隊(duì)伍中，男性比重不足l%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家平均水平[1]。這在一定程度上影響了我國
衛(wèi)生職業(yè)教育 2011年13期2011-10-26
- 不同學(xué)制、年級男護(hù)生專業(yè)態(tài)度的影響因素及對策研究*
的增 加，高校男護(hù)生的數(shù)量也隨之增多。但筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)制、年級男護(hù)生喜愛護(hù)理專業(yè)程度存在差異。為此，筆者于2009年10月對本學(xué)院在讀的3個(gè)學(xué)制(三年制、四年制、五年制)9個(gè)班共83名男護(hù)生的專業(yè)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查、比較、分析，以期有針對性地開展專業(yè)思想教育，調(diào)整課程設(shè)置，靈活教學(xué)，注重個(gè)性培養(yǎng)，為培養(yǎng)出適合國內(nèi)外環(huán)境需求的復(fù)合型護(hù)理人才提供建議。1 對象與方法1．1 研究對象選擇本學(xué)院就讀的全日制男護(hù)生83名，其中三年制一年級9名、二年級7名;四年
中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué) 2011年4期2011-01-18
- 結(jié)合男護(hù)生的心理特點(diǎn)探討其臨床帶教模式
華 方紅霞結(jié)合男護(hù)生的心理特點(diǎn)探討其臨床帶教模式孫翔云 唐麗玲 周麗華 方紅霞目的:探討男護(hù)生的心理特點(diǎn)以及基于此的臨床帶教模式。方法:使用自制量表,對我院 2006～2009年 89名男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:男護(hù)生在臨床工作中心理存在一定的問題,期望新的適合男護(hù)生的臨床帶教模式。結(jié)論:男護(hù)生在臨床工作中的心理問題原因較多,傳統(tǒng)帶教模式不利于男護(hù)生的帶教,應(yīng)結(jié)合男護(hù)生的心理特點(diǎn)改善目前的帶教模式。男護(hù)生;心理特點(diǎn);臨床實(shí)習(xí);帶教模式10.3969/j.iss
護(hù)理實(shí)踐與研究 2010年23期2010-12-26
- 伊寧衛(wèi)校65名男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感調(diào)查分析
伊寧衛(wèi)校65名男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感調(diào)查分析給 娜，帕 麗（伊寧衛(wèi)生學(xué)校，新疆 伊寧 835000）目的 了解影響衛(wèi)校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感的因素。方法 對衛(wèi)校65名男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果 36%的男護(hù)生喜歡護(hù)理專業(yè)，54%的男護(hù)生學(xué)習(xí)目的是找一份工作。結(jié)論 應(yīng)有針對性地開展專業(yè)認(rèn)同感教育和心理輔導(dǎo)，通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、改變教學(xué)方法等途徑強(qiáng)化男護(hù)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。衛(wèi)校；男護(hù)生；專業(yè)認(rèn)同感1 對象與方法1.1 對象衛(wèi)校普通中專護(hù)理專業(yè)三年制學(xué)生50人、預(yù)科班護(hù)理專業(yè)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2010年13期2010-08-15