黑龍江教師發(fā)展學(xué)院 孟慶霞

黨的十九屆六中全會在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯關(guān)鍵節(jié)點召開，審議通過了《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》，這是中國共產(chǎn)黨百年歷史中第三個具有重大意義的歷史決議，其中明確提出將教育作為發(fā)展之基，要深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平和提高質(zhì)量，推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)，辦好人民滿意的教育。

基礎(chǔ)教育如何適應(yīng)新時代、新變化和新要求，已成為必須破解和完成的任務(wù)。十八大以來國家在“教—學(xué)—評—管”等方面，配套出臺了一系列政策措施和管理辦法，目的就是做好教育這件黨、國家和老百姓都關(guān)注的事，實現(xiàn)“教—學(xué)—評—管”各鏈條的連接和統(tǒng)一。

“教”，國家公布了新課程標(biāo)準(zhǔn)、編制了新教材，以及配套的關(guān)于思政課教學(xué)、實驗教學(xué)、線上教學(xué)等指導(dǎo)意見，這為教師明確立德樹人根本任務(wù)、領(lǐng)會育人價值、培育學(xué)生核心素養(yǎng)、助力教學(xué)效能提升指明了方向、提出了要求、給出了方法。尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師超越以往知識點要求，提升至學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合表現(xiàn)；關(guān)注知識習(xí)得、運(yùn)用與遷移，重視知識的聯(lián)系與整合，以及真實情境中解決問題的能力；強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過特定課程的學(xué)習(xí)逐步養(yǎng)成關(guān)鍵能力、必備品格與價值觀念。課程素養(yǎng)目標(biāo)呼喚變革原有的教學(xué)設(shè)計，重建新的教學(xué)體系。

“學(xué)”，國家提出了嚴(yán)格的“雙減”政策，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)育人導(dǎo)向，遵循教育規(guī)律，建立高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅決防止侵害群眾利益的行為。構(gòu)建教育良好生態(tài)，緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，立志聽黨話、跟黨走，增強(qiáng)“四個自信”，爭做社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

“評”，國家出臺了義務(wù)教育質(zhì)量評價指南、學(xué)業(yè)水平考試命題工作意見，以及相關(guān)的新中考、新高考政策。教育部把深化教育評價改革作為重點攻堅任務(wù)，作為“龍頭之戰(zhàn)”“最硬的一仗”，堅決落實健全立德樹人機(jī)制，克服各種頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。引導(dǎo)全社會樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、人才成長觀、選人用人觀。改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。

“管”，出臺了考試管理、作業(yè)管理、課后服務(wù)工作管理、學(xué)生睡眠管理、手機(jī)管理等一系列改革管理意見，以保障教育改革的順利進(jìn)行，保障教學(xué)的有效開展，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。尤其是針對作業(yè)問題，明確要求學(xué)校在年級組、學(xué)科組一定要統(tǒng)籌作業(yè)總量，嚴(yán)格控制作業(yè)時間。科學(xué)、有效、合理地設(shè)計作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，同時要注重滿足不同學(xué)生的需要。

越是偉大的事業(yè)，越充滿艱難險阻，越需要開拓創(chuàng)新。堅決做、大膽試、努力創(chuàng)已成為國家改革的總基調(diào)。這需要教育人堅定信念、凝聚力量，以齊心協(xié)力、心無旁騖的“聚焦度”；以砥礪拼搏、一往無前的“奮斗勁”，為培養(yǎng)“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的時代新人貢獻(xiàn)力量。