新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率

陳建勇

程改革實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)方法也發(fā)生了極大地改變。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)不再拘泥于向?qū)W生傳授體育理論知識及灌輸體育技能，而在于將體育變成一種文化，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)激情，使得學(xué)生熱愛體育，鐘情于體育學(xué)習(xí)，并自覺參加體育活動(dòng)，進(jìn)而提高其體育技能。本文結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)，分析提高課堂教學(xué)效率的相關(guān)策略，結(jié)合體育教學(xué)創(chuàng)新改革的重要性和現(xiàn)狀，總結(jié)了幾點(diǎn)有效方法，僅供參考。

隨著社會不斷發(fā)展，加上人們生活觀念的轉(zhuǎn)變，在小學(xué)生學(xué)習(xí)問題上，不僅僅關(guān)注文化課學(xué)習(xí)情況，更重視培養(yǎng)健康體魄。新時(shí)期背景下，小學(xué)體育在基礎(chǔ)教學(xué)階段的地位明顯上升。如今，小學(xué)體育課堂成為培養(yǎng)學(xué)生健康體格及鍛煉學(xué)生體育技能的重要陣地。小學(xué)體育教師要重視提升課堂教學(xué)效率，結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，以強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，使得學(xué)生體育學(xué)習(xí)技能水平不斷提升，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，令體育學(xué)習(xí)潛能和效果最大化。

1 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率的重要性

1.1 有利于提高學(xué)生體質(zhì)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中，體育教師往往注重傳授體育技能與知識，而忽略對學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的培養(yǎng)。小學(xué)生由于年紀(jì)小，對體育活動(dòng)的重要性不甚了解，因而導(dǎo)致其體育活動(dòng)參與積極性較低。通過對小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新及改革，可以根據(jù)小學(xué)生智力及非智力因素發(fā)展特征，強(qiáng)化體育教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高學(xué)生體育興趣，強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度，在活動(dòng)中提升身體素質(zhì)。

1.2 有利于提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性

體育鍛煉不僅可以鍛煉小學(xué)生體質(zhì)，還可以磨煉學(xué)生意志，使學(xué)生在艱苦環(huán)境中不斷地提高斗志。在既往體育教學(xué)中，由于缺乏對學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，使學(xué)生在體育教學(xué)中處于被動(dòng)地位，從而影響體育精神的形成。如今，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，在體育心理及精神方面給予更多關(guān)注，可激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使其主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成優(yōu)良意志品質(zhì)。例如，在中長跑項(xiàng)目中，很多學(xué)生都會遭遇“極點(diǎn)”問題，這段時(shí)間正是學(xué)生體育潛力發(fā)展困難時(shí)期，學(xué)生會感到腿軟、呼吸困難。此種情況下，就會使學(xué)生失去體育信心，從而使動(dòng)作停止。然而，如果小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)抱有積極性，小學(xué)生將具備強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，則能提高其戰(zhàn)勝困難的膽量，迅速進(jìn)入“二次呼吸”狀態(tài)，從而使學(xué)生心理素質(zhì)得以提高。

2 傳統(tǒng)小學(xué)體育教育弊端分析

首先，傳統(tǒng)體育教育方式太過單一。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式單一且刻板，難以適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)要求，無論是老師，還是學(xué)生，都將對體育“教”與“學(xué)”失去興趣，這不僅影響體育課堂教學(xué)效率，還會影響學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

其次，教師在體育教學(xué)時(shí)過度忽略小學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況。目前，小學(xué)體育教師，經(jīng)常按照課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)定體育教學(xué)內(nèi)容，但是卻忽略了學(xué)生的實(shí)際需求，未考慮到學(xué)生的不同，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，從而影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。

最后，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式對體育教學(xué)質(zhì)量造成巨大影響。以往的體育教學(xué)方法未真正地顧及學(xué)生心理狀態(tài)，也不曾對學(xué)生興趣、潛力等進(jìn)行深入分析，僅依靠體育課堂理論知識和動(dòng)作示范來提高學(xué)生身體素質(zhì)。所以，從表面上來看，體育課程目的就是為了讓小學(xué)生體能得到更好的訓(xùn)練，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻是一種徒勞無功的訓(xùn)練，致使學(xué)生體育成績不佳，體育學(xué)習(xí)素養(yǎng)和能力更得不到提升。

3 創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率的有效建議

3.1 優(yōu)化體育教學(xué)情境

小學(xué)體育是以三維目標(biāo)為導(dǎo)向，既要使小學(xué)生了解體育知識、重視體育活動(dòng)過程，又要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情緒。小學(xué)生體育體驗(yàn)與體育教育環(huán)境密不可分，輕松活潑的體育氣氛更有利于激發(fā)學(xué)生體育興趣。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

例如，“田徑”教學(xué)時(shí)，既可以鍛煉小學(xué)生筋骨，又可以鍛煉其意志。然而，大多小學(xué)生對田徑項(xiàng)目的興趣不大，參加的積極性不高。此時(shí)，教師便要轉(zhuǎn)變既往時(shí)期單調(diào)乏味的教學(xué)方法，從創(chuàng)造環(huán)境的角度出發(fā)，使學(xué)生積極參加田徑比賽。例如，在800米中長跑課上，教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生去到靠近學(xué)校的公園，讓學(xué)生在開闊的場地里進(jìn)行體育活動(dòng)，教師利用音樂來營造氛圍，讓學(xué)生在800米比賽中更加有節(jié)奏感。這一過程中，自然環(huán)境及人文環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成積極的體育學(xué)習(xí)情緒體驗(yàn)。又如，教師在指導(dǎo)學(xué)生做拉伸動(dòng)作時(shí)，可以為學(xué)生描繪“摘蘋果”的情境，即秋季來臨之際，蘋果樹上掛滿了碩大的紅色蘋果。有些蘋果很高，小學(xué)生要在蘋果樹下站立，左腿向前邁一步，與肩寬相同。同時(shí)，右手屈起，掌心向上，左手五指伸開，左臂抬起，雙目緊緊盯左手，做“摘蘋果”動(dòng)作。摘下“蘋果”后，左手收于腹部，右臂抬起，手掌攤開，目光注視著自己的右手，將“蘋果”放下來。通過運(yùn)用諸如此類的情境教學(xué)法，可以使學(xué)生在腦海中想象出真實(shí)的果園勞作場景，既可以使學(xué)生了解其動(dòng)作要領(lǐng)，又可以感受到“勞動(dòng)”帶來的快樂，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握體育基本動(dòng)作要領(lǐng)，提高課堂教學(xué)效果。

3.2 組織賽事激活斗志

小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，學(xué)校要支持和鼓勵(lì)體育教師參加教學(xué)研討會活動(dòng)，把最新體育教學(xué)思想和形式帶入教學(xué)過程。如果缺少新訓(xùn)練項(xiàng)目，難免會顯得無味和刻板，導(dǎo)致一些體育技術(shù)動(dòng)作無法與時(shí)俱進(jìn)。因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂，使學(xué)生能持續(xù)地體會到體育活動(dòng)的新鮮之感，通過比賽促進(jìn)體育訓(xùn)練。例如，在教學(xué)啦啦操時(shí)，教師就可以組織相關(guān)賽事活動(dòng)，以強(qiáng)化學(xué)生賽前訓(xùn)練，并通過專業(yè)的體育賽事鍛煉活動(dòng)，使得學(xué)生養(yǎng)成規(guī)則意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，不斷釋放學(xué)生的潛能，培養(yǎng)體育精神。在具體實(shí)踐時(shí)，教師可以從下面幾點(diǎn)入手：其一，組建啦啦隊(duì)。根據(jù)班級啦啦操比賽、舞蹈社團(tuán)、班級等因素，選出綜合素質(zhì)高的學(xué)生，組成啦啦隊(duì)，有16-24名左右成員，男女比例適度。其二，科學(xué)設(shè)計(jì)啦啦隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間。利用空閑時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，合理分配社團(tuán)課程，精心規(guī)劃訓(xùn)練時(shí)間。其三，關(guān)于啦啦隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式需要進(jìn)行優(yōu)化。啦啦操主要有啦啦舞和技術(shù)啦啦操，小學(xué)啦啦隊(duì)可以從啦啦舞做起，在團(tuán)隊(duì)組建之初，要注意學(xué)生身體情況，夯實(shí)啦啦操運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，以啦啦舞為主要內(nèi)容，配合一些簡單技術(shù)，重復(fù)訓(xùn)練整套動(dòng)作。在隊(duì)伍發(fā)展到了一定程度后，學(xué)校需要添置專業(yè)啦啦操器材，可以適當(dāng)增加爵士、啦啦操等運(yùn)動(dòng)來提升整體實(shí)力。其四，加強(qiáng)啦啦隊(duì)。體育教師需制訂一套系統(tǒng)化培訓(xùn)方案，并嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)與學(xué)生交流，以“練”為主，全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

3.3 游戲教學(xué)提高效果

在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，隊(duì)形訓(xùn)練這一部分尤為重要。體育隊(duì)形訓(xùn)練目的在于使學(xué)生在團(tuán)體練習(xí)中形成較好的站姿、步態(tài)，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生迅速反應(yīng)，使學(xué)生集體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。然而，小學(xué)生年紀(jì)小，自我意識比較薄弱，如果采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，很可能會導(dǎo)致其產(chǎn)生厭學(xué)心理。在這種情況下，教師可以運(yùn)用游戲式方式來進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練。例如，教師可以在列隊(duì)訓(xùn)練之前，為學(xué)生播放有關(guān)“國慶節(jié)”閱兵的錄像，讓學(xué)生通過錄像，看到軍人的英姿勃發(fā)態(tài)勢，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在具體教學(xué)中，體育教師可以把“角色扮演”游戲模式融合到學(xué)生身上，校長扮演“指導(dǎo)員”，體育老師扮演“連長”，小組組長扮演“排長”，學(xué)生可以扮演“戰(zhàn)士”，讓學(xué)生們“角色”中盡顯“士氣”。在“角色扮演”游戲時(shí)，教師要求學(xué)生把自己當(dāng)成一名合格的軍人，嚴(yán)格要求自己，按照教師傳授的動(dòng)作技巧完成隊(duì)形訓(xùn)練任務(wù)，保障訓(xùn)練有效性，提高整體學(xué)習(xí)效果。

3.4 “處方”教學(xué)增強(qiáng)實(shí)效

“處方”法教學(xué)以學(xué)生體質(zhì)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。目前，小學(xué)生家庭生活條件優(yōu)越，體育活動(dòng)少，一些學(xué)生體質(zhì)功能下降，學(xué)生肥胖等現(xiàn)象較為普遍。為此，教師要在教學(xué)方式上進(jìn)行改革，在傳授基礎(chǔ)體育技能時(shí)，提高學(xué)生體質(zhì)。

例如，老師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，對小學(xué)生“20米往返跑”進(jìn)行測驗(yàn)，并依據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，判定學(xué)生身體素質(zhì)是否有問題，并將其歸檔，再按其體質(zhì)類別進(jìn)行分組。教師可以把20米短距離來回跑技術(shù)動(dòng)作不正確的同學(xué)分為A組、速度太慢的學(xué)生劃分到B組，步幅偏小的學(xué)生進(jìn)入C組。教師針對20米短跑中遇到的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)和培訓(xùn)。如A組學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，老師可以把示范動(dòng)作錄下來，再在教室里播放，讓學(xué)生觀看錄像，并糾正自己在奔跑時(shí)的技術(shù)動(dòng)作。B組學(xué)生則采取“快高跳腿跑”，提高下肢活動(dòng)頻度C組小學(xué)生則可以采用“跨步跑”“壓腿”等方法進(jìn)行基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從而加大學(xué)生跑步時(shí)的步幅。老師針對不同運(yùn)動(dòng)特征的學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的教學(xué)和培訓(xùn)，經(jīng)過一段時(shí)間測試，并將其與以往體育記錄進(jìn)行對比，對學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行反思，相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)方法，便可增強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到個(gè)體化教學(xué)目的，使學(xué)生體能素質(zhì)得到迅速提升，并提高體育教學(xué)效果。

3.5 團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)興趣

學(xué)校體育活動(dòng)的一大目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)生集體精神，既有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)，又有利于加強(qiáng)學(xué)生人際交往經(jīng)驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)中，教師可以創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在老師面前，小學(xué)生常常會有一種拘謹(jǐn)、不能放松的感覺，而學(xué)生與學(xué)生的交往卻是十分自由及輕松。所以，建立“團(tuán)結(jié)協(xié)作”教學(xué)模式，是提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要方式。在教學(xué)中，通過團(tuán)結(jié)合作方式，可以提高學(xué)生對運(yùn)動(dòng)基本知識的了解效果。同時(shí)，通過自主討論、自由分組等方式，使學(xué)生形成一致學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)還可以有效地提高學(xué)生溝通能力，優(yōu)化人際關(guān)系，對提高學(xué)生品德和品格起到積極作用。然而，需要教師不斷改善學(xué)校體育教學(xué)軟硬件設(shè)施，強(qiáng)化學(xué)生掌握各種器材訓(xùn)練的能力，以確保每一位學(xué)生都能平均分配運(yùn)動(dòng)器材，從而保證體育教學(xué)有效性。

3.6 注重創(chuàng)新教學(xué)資源

在小學(xué)體育教育中，教育資源優(yōu)劣關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量和最終教學(xué)效果，這是小學(xué)體育教師必須關(guān)注的一個(gè)重要問題。新時(shí)期的小學(xué)體育教師，要充分利用多種教育資源，提供更多拓展學(xué)習(xí)空間。創(chuàng)新體育教學(xué)資源包括兩個(gè)方面：一是運(yùn)用課堂技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)形象化教學(xué)，告別傳統(tǒng)的口授教學(xué)模式。此種教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在學(xué)生體育理論知識學(xué)習(xí)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)化學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)效果。另一方面，通過與其他學(xué)校組織賽事聯(lián)誼，逐步在實(shí)踐中提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，并在比賽中增進(jìn)友誼，促進(jìn)小學(xué)生共同成長，極大程度地推動(dòng)小學(xué)體育教育向前發(fā)展。

3.7 融入生本教學(xué)思想

隨著新課改深入發(fā)展，學(xué)生在課堂上的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)將會變得更加重要。因此，在實(shí)施體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性，強(qiáng)化其自主意識?！吧窘逃彼枷胧且环N與傳統(tǒng)教學(xué)思想不同的教育思想，能更好地反映出民主、自由的課堂氛圍。比如，在對學(xué)生進(jìn)行“短跑技術(shù)”教學(xué)中，教師要保證每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生體會到運(yùn)動(dòng)的快樂，并以此培養(yǎng)學(xué)生自豪感和自信感。另外，教師要改變學(xué)生固有的習(xí)慣性思維，使學(xué)生從體育視角理解短跑，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他學(xué)科知識，對短跑技術(shù)進(jìn)行分析，從而達(dá)到提高短跑能力的根本目標(biāo)。在學(xué)生掌握短跑規(guī)則和技巧后，老師即可將剩下的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，將自己領(lǐng)悟的短跑技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)闡述，并從中挑選出優(yōu)秀選手，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣即可讓學(xué)生了解到競爭的意義。

3.8 優(yōu)化體育教學(xué)考評

體育課堂教學(xué)方式的多元化發(fā)展，屬于提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。在課堂上教師要充分利用各種教學(xué)手段，使之有機(jī)地相結(jié)合，圍繞體育動(dòng)作展開討論，分享彼此體育動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上，要不斷地創(chuàng)新化考評打分，如可在健身操模擬測試中，創(chuàng)編新型托舉和操化動(dòng)作。這就需要學(xué)生在實(shí)踐中共同努力、主動(dòng)合作、發(fā)揮想象力，并且勇于創(chuàng)新。在測試過程中，學(xué)生需要有出場、隊(duì)名、口號、服裝、化妝和打分等步驟，讓學(xué)生在模擬測試中輕松掌握動(dòng)作技巧。教師使用移動(dòng)電話或平板電腦進(jìn)行錄像，以激發(fā)學(xué)生表演欲望。課堂上，透過網(wǎng)絡(luò)傳發(fā)到學(xué)生手中，將學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，并且促進(jìn)其在課后進(jìn)行反思，認(rèn)識到自身健身操動(dòng)作的不足之處，并及時(shí)加以調(diào)整。此外，還可以通過團(tuán)隊(duì)PK等方式來展示健身操學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生有時(shí)間回顧所學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)行自我創(chuàng)作。最后，以團(tuán)隊(duì)形式向大家匯報(bào)，展示各健身操小組的學(xué)習(xí)及配合效果。如果一節(jié)課時(shí)間不夠用，可以分成2-4個(gè)課時(shí)執(zhí)行，考核的標(biāo)準(zhǔn)涵蓋課堂表現(xiàn)、課后練習(xí)打卡、團(tuán)隊(duì)合作、掌握和運(yùn)用能力、個(gè)人表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)凝聚力等多個(gè)方面。每一堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)展及動(dòng)態(tài)，都會以錄制影像形式呈現(xiàn)，并將最終考核結(jié)果呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表現(xiàn)自我，并學(xué)會與他人共同配合提升健身操表演效果。

4 結(jié)束語

綜上所述，對小學(xué)體育教育進(jìn)行改革，既可以提高小學(xué)體育教學(xué)有效性，又可以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，最終實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展目標(biāo)。為此，體育教師要積極創(chuàng)新體育教學(xué)，在教學(xué)方法上充分考慮小學(xué)生認(rèn)知和興趣，以改進(jìn)教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)體育教育良性發(fā)展。

（作者單位：甘肅省張掖市山丹縣東街小學(xué)）