杜鑫 趙金剛

本文以昆明市小學(xué)課后體育服務(wù)狀況為出發(fā)點(diǎn)，從學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校的反饋意見(jiàn)中找出實(shí)施過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，提供解決對(duì)策，使其提升課后體育服務(wù)質(zhì)量，對(duì)小學(xué)生課后體育服務(wù)發(fā)展有著重要意義。

1 昆明市校內(nèi)課后體育服務(wù)現(xiàn)狀

自昆明市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)實(shí)行全覆蓋以來(lái)，學(xué)校在每天常規(guī)教學(xué)完成后開(kāi)展課后服務(wù)，第一階段保障學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，第二階段開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)和綜合素質(zhì)拓展類(lèi)活動(dòng)。從昆明市后體育服務(wù)實(shí)施情況來(lái)看效果較好，課后服務(wù)呈多樣化、多元化、專(zhuān)業(yè)化趨勢(shì)，推動(dòng)了課后體育服務(wù)與日常教學(xué)接軌，提高了課后體育服務(wù)質(zhì)量。

1.1 課外體育服務(wù)內(nèi)容多樣化

現(xiàn)階段昆明市部分小學(xué)除了設(shè)置一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目：田徑、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等，還開(kāi)設(shè)了操類(lèi)項(xiàng)目及民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，課程種類(lèi)繁多，呈多樣化分布。

球類(lèi)主導(dǎo)的項(xiàng)目一直是課后體育服務(wù)熱點(diǎn)，其中籃球、足球開(kāi)展較為普遍，參加同學(xué)人數(shù)居多，由于場(chǎng)地原因，導(dǎo)致人員出現(xiàn)觀望的場(chǎng)景；羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地的要求相對(duì)較高，學(xué)校難以支持此類(lèi)活動(dòng)。其次田徑項(xiàng)目改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)，以少兒趣味田徑模式進(jìn)行開(kāi)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生卻因體質(zhì)差導(dǎo)致中途退出居多。操類(lèi)項(xiàng)目女生占比居多，男生較少。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目由于該項(xiàng)目的特殊性，教練資源匱乏，阻礙了項(xiàng)目的發(fā)展。

1.2 課外體育服務(wù)手段多元化

學(xué)校體育課程改革后，體育課程培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是單一的增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是發(fā)揮育人功能。課后體育服務(wù)要從抓住學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生在體育鍛煉中掌握基本技能，了解體育健康知識(shí)，培養(yǎng)意志品質(zhì)，樹(shù)立終身體育的理念。

相比以往的體育培訓(xùn)融入“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”理念，在課后體育服務(wù)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展需要，通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固運(yùn)動(dòng)技能，使其在比賽中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果。進(jìn)一步提高體育意識(shí)和基本運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化學(xué)生的體育情感，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

1.3 課外體育服務(wù)師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化

課后體育服務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)是順利開(kāi)展體育教學(xué)極為重要的一部分，體育教師是整個(gè)課后體育服務(wù)的引領(lǐng)者?，F(xiàn)階段突出的問(wèn)題是體育師資力量不足，專(zhuān)業(yè)水平不高，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，逐漸系統(tǒng)化。

目前，學(xué)校課外體育師資隊(duì)伍主要由三部分組成：學(xué)校的體育教師、志愿者服務(wù)隊(duì)伍、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。從調(diào)查的情況反映仍存在問(wèn)題，由于體育教師配備不充分，加上課程繁重，精力有限，對(duì)于開(kāi)展課后體育服務(wù)效果不理想。雖然有部分有志愿者服務(wù)隊(duì)伍加入，但大多以高校的體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生及退役運(yùn)動(dòng)員組成，沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。另外還有的學(xué)校聘請(qǐng)了具有資質(zhì)的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練員進(jìn)入校園，由于體制要求不一樣，與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)有出入。

2 昆明市校內(nèi)課后體育服務(wù)滿(mǎn)意度調(diào)查與分析

為更好了解昆明市開(kāi)展校內(nèi)課后體育服務(wù)的滿(mǎn)意度，對(duì)昆明市部分小學(xué)的500名學(xué)生、家長(zhǎng)及32名體育在編教師進(jìn)行滿(mǎn)意度調(diào)查，從學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三個(gè)維度進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解昆明市校內(nèi)課后體育服務(wù)開(kāi)展情況。

2.1 學(xué)生對(duì)校內(nèi)課后體育服務(wù)的態(tài)度

由表1可以看出，在“雙減”政策的推動(dòng)下，學(xué)生積極投身到課后服務(wù)中去，尤其是參加課外體育服務(wù)的人數(shù)眾多，學(xué)生的參與熱情比較高。但從選擇人數(shù)來(lái)看，國(guó)家明確規(guī)定了第一階段保障學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，很多同學(xué)是無(wú)法滿(mǎn)足鍛煉一小時(shí)的規(guī)定。

由表2可以看出，學(xué)生對(duì)參加課后體育活動(dòng)是目的不明確，大多數(shù)是在父母要求下進(jìn)行的，還有部分是以?shī)蕵?lè)消遣為目的，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)課上對(duì)體育課程的理念植入較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育鍛煉的目的認(rèn)識(shí)不到位。

由表3可以看出，學(xué)生對(duì)參與課后體育服務(wù)的喜愛(ài)程度一般，反映出存在的部分問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教師上課的方式不喜歡的占多數(shù)，教師應(yīng)該深究其原因，在教學(xué)方式進(jìn)行改變。在實(shí)際情況中根據(jù)同學(xué)反映，認(rèn)為對(duì)教學(xué)方式不喜歡主要是教師在課程中按部就班，缺乏趣味性，還有部分同學(xué)是因?yàn)閰⒓釉擁?xiàng)目的人數(shù)眾多，教師顧及不到，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。

2.2 家長(zhǎng)對(duì)孩子參加課內(nèi)體育服務(wù)活動(dòng)的調(diào)查

由表4可以看出，家長(zhǎng)對(duì)課后體育服務(wù)活動(dòng)滿(mǎn)意程度還是比較高的。據(jù)了解，家長(zhǎng)對(duì)孩子參加體育課后體育服務(wù)活動(dòng)主要有三個(gè)原因一是沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，二是想增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，三是想讓孩子學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)，為中考體育做鋪墊。選擇原因三的居多，體育不應(yīng)該成為“應(yīng)試考試”。因此，家長(zhǎng)應(yīng)正視體育的功能，轉(zhuǎn)變思想觀念，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。

由表5可以看出，家長(zhǎng)對(duì)孩子參加課后體育服務(wù)內(nèi)容不滿(mǎn)意的主要原因是對(duì)開(kāi)展的教學(xué)手段，家長(zhǎng)反映主要是課后體育服務(wù)開(kāi)展手段較為傳統(tǒng)，與體育課程沒(méi)有區(qū)別開(kāi)來(lái)，因此我們應(yīng)該在課后體育服務(wù)手段進(jìn)行創(chuàng)新。

2.3 教師對(duì)孩子參加課內(nèi)體育服務(wù)活動(dòng)的調(diào)查

由表6可以看出，教師對(duì)學(xué)生參加課后體育服務(wù)持支持的態(tài)度，認(rèn)為孩子自從參加體育鍛煉以后，性格比較開(kāi)朗，學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也提高了。當(dāng)然還有極少部分教師持反對(duì)的態(tài)度，認(rèn)為課后體育鍛煉占用了大量的時(shí)間，讓教師投入的精力過(guò)多，影響正常的教學(xué)開(kāi)展。

由表7可以看出，教師不支持課外體育服務(wù)的主要原因還是對(duì)課后體育服務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，迫使教師精力分散。對(duì)于這一方面，希望有關(guān)部門(mén)和學(xué)校盡快加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，減輕教師的負(fù)擔(dān)。

3 存在的問(wèn)題

通過(guò)昆明市課后體育服務(wù)狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)課后體育服務(wù)存在諸多問(wèn)題，如體育設(shè)施配套不齊、教師所采用的教學(xué)手段不夠新穎，同學(xué)參與度不高等問(wèn)題。

3.1 配套設(shè)施不完善，部分項(xiàng)目難以開(kāi)展

體育場(chǎng)地和器材對(duì)于正常開(kāi)展教學(xué)工作是不可或缺的物質(zhì)基礎(chǔ)，合理運(yùn)用場(chǎng)地器材直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。自課后體育服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，以科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)多種形式進(jìn)行，種類(lèi)繁多，時(shí)間段相對(duì)比較集中，都需要場(chǎng)地進(jìn)行，課后體育服務(wù)開(kāi)展均以室外為主導(dǎo)。所以，場(chǎng)地器材的合理運(yùn)用是每個(gè)學(xué)校重視的問(wèn)題。

從目前的階段來(lái)看，現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材是難以滿(mǎn)足小學(xué)生開(kāi)展課外體育服務(wù)的，課后體育服務(wù)場(chǎng)地不充足，運(yùn)用不合理等原因也是影響課后體育服務(wù)開(kāi)展的一重要原因。

3.2 教學(xué)手段陳舊，學(xué)生滿(mǎn)意度不高

教學(xué)手段是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，在開(kāi)展課后體育服務(wù)過(guò)程中，一味地讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)，影響了課后體育服務(wù)的質(zhì)量。課后服務(wù)本就是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)后的壓力，簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)方法不但會(huì)使學(xué)生失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生厭倦的情緒。

學(xué)生對(duì)課后體育服務(wù)開(kāi)展的方法不是很滿(mǎn)意，在教學(xué)手段上對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)缺乏創(chuàng)新，一定程度上消極了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)方法沒(méi)有做到因材施教原則，不能顧忌學(xué)生之間學(xué)習(xí)的差異性，也是學(xué)生對(duì)此不滿(mǎn)意的原因。

3.3 學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏對(duì)體育服務(wù)的實(shí)效

通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生形成良好的體育態(tài)度、心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。

而當(dāng)前開(kāi)展的課后體育服務(wù)活動(dòng)主要是為了減輕家長(zhǎng)接送時(shí)間負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)業(yè)過(guò)重的目標(biāo)，對(duì)于課后體育服務(wù)的概念比較模糊，導(dǎo)致開(kāi)展的效果不佳。在課后體育服務(wù)開(kāi)展中除了掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，了解體育健康知識(shí)外，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)體育品德及各項(xiàng)基本技術(shù)的掌握。

3.4 師資力量薄弱，開(kāi)展的效果不佳

從課后服務(wù)開(kāi)展的情況來(lái)看，主要由三部分人員組成，體育教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而教師的精力主要在課上教學(xué)，對(duì)于課后體育開(kāi)展忙于應(yīng)付。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和志愿者又重技術(shù)輕理論，對(duì)于體育基礎(chǔ)理論水平教學(xué)較少，不能很好的按照小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)?？偟膩?lái)看，昆明市課后體育服務(wù)師資隊(duì)伍素質(zhì)水平目前還無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在體育的要求。

據(jù)相關(guān)調(diào)查，當(dāng)前中小學(xué)體育教師的數(shù)量普遍不足，缺乏專(zhuān)業(yè)教師，很多是兼職或代課教師，對(duì)制定教學(xué)計(jì)劃和上好體育課都有一定差距，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，對(duì)課后體育服務(wù)投入的師資較少，影響課后體育服務(wù)開(kāi)展的效果。

4 解決的對(duì)策

針對(duì)目前昆明市課后體育存在問(wèn)題，提出以下幾條建議，希望能夠?qū)窈蟾玫拈_(kāi)展課后體育服務(wù)提供參考價(jià)值。

4.1 建立健全體制，完善體育設(shè)施

隨著教育的改革，體育在教育中的地位突出，無(wú)論是課堂上的體育教學(xué)，還是課外體育服務(wù)都應(yīng)當(dāng)高度重視，要盡快配齊配足體育設(shè)施，讓孩學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境。政府相關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)調(diào)動(dòng)和創(chuàng)造一切積極有利的條件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校公共體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)，在政策上給予引導(dǎo)，經(jīng)費(fèi)上給予扶持，充分利用體育場(chǎng)地設(shè)施，營(yíng)造良好氛圍。

4.2 推出陳新，創(chuàng)新體育教學(xué)手段

不斷優(yōu)化教學(xué)手段有利于完成教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從優(yōu)選擇教學(xué)手段，是一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體、健全心智。其次，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)，提高隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)手段。最后，改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

4.3 落實(shí)“五育并舉”，構(gòu)建育人格局

樹(shù)人先樹(shù)德，育人先育心。針對(duì)不同年齡階段，設(shè)計(jì)符合身心成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容和方法，使德育教育層層深入。提升體質(zhì)健康和運(yùn)動(dòng)技能水平，推進(jìn)課后體育服務(wù)質(zhì)量，通過(guò)體育育人。堅(jiān)持五育并舉、立德樹(shù)人，相互滲透、有機(jī)融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.4 資源整合，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

我國(guó)中小學(xué)體育師資匱乏，想要在短期內(nèi)很難提升，加強(qiáng)對(duì)體育人才的培養(yǎng)成為目前解決問(wèn)題的最直接的方法?？赏ㄟ^(guò)對(duì)兼職體育教師的短期培訓(xùn)，提升體育素養(yǎng)，掌握體育的基本知識(shí)與技能，基本達(dá)到體育教學(xué)的要求，保證課后體育工作的正常開(kāi)展。在加強(qiáng)兼職體育教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)注重專(zhuān)職體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)再提高，盡快提高小學(xué)體育教師的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。

作者簡(jiǎn)介：杜鑫（1997—），男，漢族，云南普洱，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，碩士研究生，研究方向：體育教育教學(xué)。

趙金剛（1998—），男，佤族，云南臨滄，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，本科，研究方向：體育教育教學(xué)。

（作者單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)）