陳正豪 母順碧

特殊時期背景下，社會與市場倒逼高校體育專業(yè)改革，體育專項技能特長需要重視，高校體育專業(yè)大學生就業(yè)困難。以云南師范大學體育學院為例，2019年應屆畢業(yè)生初次就業(yè)率出現(xiàn)大幅下滑。本研究對象為云南師范大學體育學院在校2019、2020級本科生，采用文獻資料法，問卷調查法，實地訪談法，SPSS數(shù)理統(tǒng)計法對體育學院學生以體育專項技能特長為視角進行調查與分析其對就業(yè)的認知，結果顯示：體育專業(yè)專項技能特長發(fā)展需要重視，人才培養(yǎng)體系需要持續(xù)改進，專項技能特長與就業(yè)認知需加強。就業(yè)崗位要求與日俱增，專項技能特長將是體育專業(yè)學生的就業(yè)根本競爭力。

體育專項技能是體育教學改革中形成必然產物，它本身是一種教育思維、觀念的映射，對個人的體能、心理、品德完善具有積極作用。近年來，在國際疫情、戰(zhàn)爭等動蕩因素和我國社會經濟穩(wěn)步向上，所產生的全民健身觀念、大健康生活等多因素作用下，體育專項技能對于體育專業(yè)大學生在走出校園生活，走向社會競聘就業(yè)時愈發(fā)重要。培養(yǎng)以專項技能為核心的運動人才是21世紀高等教育發(fā)展的必然選擇也是我國從體育大國向體育強國邁進的必由之路。

1 專項技能特長對就業(yè)的重要性

1.1 就業(yè)現(xiàn)狀對專項技能的要求

當下，國際社會的因素使得我國經濟發(fā)展壓力陡增，就業(yè)崗位、渠道、方式等相關資源受限，普通高等院校的大學生就業(yè)問題凸顯。社會對應屆大學生的綜合能力要求拔高。在體育行業(yè)中，自2001年至今這十多個年頭中，中國舉辦了5次奧運會并計劃2022年于浙江杭州舉辦亞運會等賽事，同時，在國家“體育強國”“全民健康”等戰(zhàn)略與新修訂的體育法的影響下，體育市場、產業(yè)發(fā)生巨大變化，社會大眾越來越關注體育。體育產業(yè)成為朝陽產業(yè)，與此同時，體育專業(yè)學生的專項技能水平也作為必不可少的人才衡量標準。

1.2 云南師范大學體育專業(yè)學生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)教育部公開數(shù)據(jù)顯示，2021屆全國高校畢業(yè)生規(guī)模909萬，同比增加3.8%；2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計1076萬人，同比增加15.5%，規(guī)模和增量均前所未有。同時，據(jù)云南師范大學2019-2020年本科教學質量報告中公布2021年體育專業(yè)應屆生的初次就業(yè)率，除運動訓練專業(yè)就業(yè)率95.52%外，體育教育、社會體育指導與管理、民族傳統(tǒng)體育等相較往年都有明顯下滑。故本研究希望通過對云南師范大學體育學院開展體育專項特長對就業(yè)認知的現(xiàn)狀調查分析，為體育專業(yè)學生的專項能力轉化為更多就業(yè)能力提供切實可行的對策；助力全國體育院校深入挖掘就業(yè)資源，努力實現(xiàn)學生的高質量就業(yè)。

2 研究結果與分析

2.1 云南師范大學體育專業(yè)學生專項選擇人數(shù)情況

根據(jù)表1數(shù)據(jù)，云師大體院專項課程開設較多，球類（占比65.0%）、體操（占比20.0%）較多，游泳、武術等所選擇人數(shù)較少。分析為球類在云南省體育球類設施的基礎相對較好，故選擇人數(shù)較多。田徑作為傳統(tǒng)大項，人才培養(yǎng)較早，也正因此出現(xiàn)就業(yè)飽和，崗位逐漸萎縮，故目前田徑專項學生僅19人，占比9.5%。體操專項由于當前從事合適的教學教師人數(shù)較少，專業(yè)難度相對較大，技術要求精細，又有地方政策支持建設等多方因素共同作用使得就業(yè)前景佳。值得一提的是，從個案分析看，社體專業(yè)有4人選擇目前向文化領域深鉆，這體現(xiàn)了，目前體育專業(yè)學生已經根據(jù)自身出發(fā)，在已有的運動專項基礎上，結合專業(yè)人才培養(yǎng)特色及時思考并訓練發(fā)展自身全面的技能水平。

根據(jù)表2關于選擇球類專項的具體結構的細分表，發(fā)現(xiàn)球類項目中大球類（籃、足、排）的占比（82.3%）遠高于小球類（高、羽、網、乒）的占比17.6%?；@球、足球和高爾夫球專項選擇人數(shù)相對較多。誠然，云南省的體育設施基礎配置較完善與國家發(fā)展政策緊密相連。籃球的受眾人群也較多，就業(yè)面較好；足球，因國家政策支持，校園足球興起，就業(yè)前景好；高爾夫，師大體院一直設有高爾夫專業(yè)，云南地理氣候是高球發(fā)展的天堂，僅云南省昆明市便有五個高爾夫球場，其中昆明滇池高爾夫球場曾是亞洲第一高爾夫球場，就業(yè)潛力巨大。其他球類項目就業(yè)面相對小而窄。尤其是近年來，如排球一類的傳統(tǒng)項目選擇人數(shù)也在萎縮。羽毛球、網球多為體育俱樂部產業(yè)中教練員從事者等。這些現(xiàn)象都與社會對小球類的熱衷程度有直接關聯(lián)，包括學生升學時中高考運動項目選擇。

2.2 云南師范大學體育專業(yè)學生專項技能水平情況

根據(jù)表3數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)專項運動水平優(yōu)秀的僅為4.0%；運動技能水平一般或僅能參加校賽占67.5%；對于專項毫無實踐了解更有6.5%的學生。從目前大學本科生年級水平梯、度的比例來看，師大體院人才培養(yǎng)切合實際，符合培養(yǎng)體系的邏輯性。但是體育專業(yè)旨在培養(yǎng)高素質，具有較強專業(yè)能力并能夠從事中小學與社會體育教學訓練以及競賽指導工作的復合型人才。專業(yè)能力強在就業(yè)競爭中優(yōu)勢尤為突顯，因此，還應繼續(xù)提升專項運動水平一般的學生的專項技能水平。

2.3 云南師范大學體育專業(yè)學生裁判證情況

2.3.1 具體專項學生裁判證持有情況

根據(jù)表4數(shù)據(jù)反饋，各專項擁有裁判證人數(shù)呈現(xiàn)1：1趨勢且與表1專項選擇人數(shù)成正相關關系。球類的裁判證擁有人數(shù)遠高于其他專項達到45.4%。田徑，游泳，武術，三類項目基本都未有裁判證，出現(xiàn)此類現(xiàn)象，一方面與就業(yè)有關，且三類項目的裁判員日常生活中可參與的賽事較少，擔任裁判員或評分員機會少，學生考取意愿不免下降。另一方面，與球類體操類項相關裁判證組織考證次數(shù)較多有關。說明，體育各專項的發(fā)展從人才培養(yǎng)體系到就業(yè)機會都出現(xiàn)了較大的差距。因此，學校應該從課程設置上豐富專項技能內涵，積極發(fā)布不同專項的裁判證信息并組織專門的專項裁判證培訓。

根據(jù)表5數(shù)據(jù)反饋，在球類專項中，籃球裁判證獲得最高，占比40.7%，依次是足球、排球、高爾夫等專項。云師大對于三大球裁判員的培養(yǎng)是比較重視的，而且學生考取裁判證乃至選擇專項時，通常會基于社會崗位需求和就業(yè)機會進行考量。例如學生獲得了籃球裁判證，就有資格去執(zhí)裁校內校外的籃球比賽，既可以利用業(yè)余時間增加收入，也可以增加自身籃球執(zhí)裁實踐經驗，為日后在該領域獲得更好的發(fā)展奠定基礎。

2.3.2 具體專項學生裁判證等級情況

根據(jù)表6數(shù)據(jù)反饋，發(fā)現(xiàn)在該所選專項學生中，國家一級有2名，分別在籃球、體操；大球類二級裁判有78名，占比73.9%。其中，大球類裁判證獲得數(shù)高達86本，占專項學生裁判證獲得率的89.5%?？梢?，學院在裁判員的培養(yǎng)上，由于專項不同，出現(xiàn)了獲得裁判證數(shù)量差距較大的現(xiàn)象。雖然大球類的裁判較多，但國家一級僅有一人。對此，學校需相應提高培養(yǎng)力度。云師大體育學院的教師中不乏運動技能突出，執(zhí)裁經驗豐富的國家一級乃至國際級裁判員，學校應該完善“傳幫帶”機制，進一步建立教師培養(yǎng)裁判員體系。

3 建議

3.1 更新教學理念，培養(yǎng)更多有轉向技能特長的新體育人才

新時代下，體育類高校最基本是保證學生的專項水平與訓練能力，這是體育專業(yè)的根本，也是此類高校辦學的第一要義。學校需要對課程設計進行更新，學習新發(fā)布的《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，充分理解其中指出的學校體育發(fā)展的核心素養(yǎng)內涵和外延，并結合云南師范大學與云南省實際情況，從招生、專項選擇、理論課程、實踐課程等系統(tǒng)考慮學生大學四年規(guī)劃。針對學生的專項運動水平，調整專業(yè)設置，教學計劃，提高學生的實踐技能水平，加強課程內容的實用性，鼓勵教學課程的實戰(zhàn)化模擬利用師大校園進行校內比賽，以賽代練，幫助學生重塑體育專項運動技能優(yōu)勢。同時，鼓勵專項教師更新知識，深入探索該專項前沿，拓寬視野，完善自我，更好地為學生就業(yè)準備而服務。

3.2 把提升學生專項技能特長作為新人才培養(yǎng)的核心

突出體育特色與優(yōu)勢，提高運動技能水平，緊跟社會就業(yè)需求把學生專項技能特長作為新時代體育人才培養(yǎng)的核心。運動項目上學校要做到對學生盡可能多地覆蓋，以適應中小學體育教師教學內容多樣化的需求。從新生入學開始，就要形成有階段性的“傳幫帶”機制，開始進行體育專項技能特長的培養(yǎng)，體育是一門專業(yè)要求極強的學科。體育專業(yè)不斷社會化發(fā)展，體育人才內涵要不斷擴寬。學校重視學生的專項運動特長發(fā)展，以專項化的運動技能，吸引招聘方的眼球。

3.3 以專項技能特長為基礎建立學生裁判培養(yǎng)特色體系

為了將來更好地就業(yè)擇業(yè)，云南師范大學要結合自身體育院校特色，要求體育專業(yè)學生在大學期間盡可能多的考取裁判證，提升裁判證等級和實踐能力。學校要建立合理的裁判員培養(yǎng)體系，發(fā)揮學院老師、優(yōu)秀裁判員作用，形成傳幫帶機制，保證學校優(yōu)秀裁判的代代有人的培養(yǎng)。多傳遞考證信息并組織培訓。培養(yǎng)學生成為體育裁判的興趣從各自的專項出發(fā)；完善高水平師資隊伍輔助裁判體系建設；注重理論與實踐的結合，在校園范圍內多組織比賽進行執(zhí)裁。

3.4 加強“專項技能特長與就業(yè)關聯(lián)”認知宣傳

學生需要更主動地在體育領域尋找就業(yè)機會，學校要為體育專業(yè)學生了解就業(yè)前景和形勢及時傳遞給學生。專項技能是體育專業(yè)學生就業(yè)能力的核心，發(fā)展專項能力為成功就業(yè)保駕護航，積極向學生傳遞各項相關就業(yè)政策，包括西部計劃、三支一扶、征兵、升讀研究生等并要辦好校園招聘會，為體育專業(yè)學生搭建足夠寬闊的就業(yè)渠道。正確引導大學生就業(yè)，組織科學的職業(yè)規(guī)劃指導，做好專業(yè)和就業(yè)“兩條腿”前行。積極推薦學生關注“24365平臺”“云南大學生求職招聘”“云南教師人才網”等相關就業(yè)平臺的信息，定期開展強有力的校友會，拓寬體育專業(yè)學生的就業(yè)選擇面。

通訊作者：母順碧

（作者單位：云南師范大學體育學院）