基于新媒體時代背景下優(yōu)化初中德育質(zhì)量的對策

文/童衛(wèi)

引言

初中時期是人生一個重要階段，這一時期的學(xué)生有著強烈的好奇心和旺盛的探索欲望，而且身心發(fā)育尚未成熟，缺乏正確的判斷能力和信息辨別意識，容易受到外界影響。德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好道德修養(yǎng)是培養(yǎng)各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)，這就要求教師注重學(xué)生德育，幫助學(xué)生樹立正確三觀。隨著新媒體的發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來越廣泛，學(xué)生通過各種渠道獲取信息，且信息內(nèi)容良莠不齊，對學(xué)校的道德教育帶來不利影響。[1]所以教師要分析新媒體背景下促進中學(xué)生德育質(zhì)量的措施，創(chuàng)設(shè)出積極向上的德育環(huán)境，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、新媒體環(huán)境下初中德育工作現(xiàn)狀

中學(xué)生正處于叛逆期，喜歡接觸新事物，以網(wǎng)絡(luò)為支撐的新媒體內(nèi)容豐富應(yīng)有盡有，能夠廣泛吸引中學(xué)生，因此中學(xué)生成為數(shù)字時代的“原宿民”，由于中學(xué)生心智不成熟，叛逆心理較強且容易沖動，極其容易受到負面影響，并沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，經(jīng)常長時間玩游戲或者聊天，嚴重的還有網(wǎng)戀，導(dǎo)致學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)，成績一落千丈。初中教師年紀比學(xué)生都大，而且思想成熟、經(jīng)驗豐富、情感細膩，與學(xué)生之間存在代溝，導(dǎo)致教師不了解學(xué)生心理，往往只是苦口婆心給學(xué)生講大道理，或者過多強調(diào)紀律，而學(xué)生對這些內(nèi)容往往會感到厭煩，這一呆板的方法不僅不能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，還會引起學(xué)生的反抗心理，并拒絕聽教師強調(diào)這些內(nèi)容，這在一定程度上阻礙了德育工作的有效開展。[2]

在應(yīng)試教育的影響下，教師的思想觀念沒有及時更新，在教學(xué)方面通常采用灌輸式教學(xué)方法，教師只注重怎樣將知識講給學(xué)生聽卻忽視了學(xué)生是否會學(xué)會，尤其是道德教育知識，過多的理論極少的實例很難讓學(xué)生聽進，面對枯燥的教學(xué)活動，學(xué)生更容易被手機吸引，依賴手機并沉迷網(wǎng)絡(luò)。對于成績差的學(xué)生，教師更是感覺這些學(xué)生無藥可救，并采取自動屏蔽的方式忽略那些學(xué)生，只關(guān)注成績好的學(xué)生。[3]針對新媒體不斷興起這一背景，向?qū)W生強調(diào)手機的壞處并強制學(xué)生不要玩手機的方法已經(jīng)行不通。有的學(xué)生家長不在身邊，手機成了彼此唯一的聯(lián)系方式，學(xué)生在沒有父母的陪伴情況下，手機成了打發(fā)時間的主要手段，教師對于新媒體的了解少于學(xué)生，也很少接觸新媒體，在思想上和觀念上與學(xué)生產(chǎn)生隔閡，這也是師生之間溝通效果欠佳的原因。

二、新媒體時代背景下優(yōu)化初中德育質(zhì)量的對策

1.豐富教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣

初中枯燥單一的德育方法不能引起學(xué)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生對德育產(chǎn)生厭惡心理。在新媒體背景下，教師應(yīng)該了解學(xué)生的喜好，并應(yīng)用先進的信息技術(shù)德育教育的方法引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對道德教育的興趣。教師在開展德育時結(jié)合學(xué)生興趣，利用多媒體展示與德育相關(guān)的圖片和視頻等，或者通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的新聞和典型案例，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)內(nèi)容進行思考討論，并積極發(fā)表自己的德育觀點。比如對于不懷好意的老人“碰瓷”行為，教師讓學(xué)生思考這些事件，并具體分析當事人違反了哪些道德行為和法律法規(guī)，再提出解決這些問題的方法，讓學(xué)生思考有利于學(xué)生意識到這樣的行為是違背道德甚至違反法律法規(guī)的，并提示自己不要違背道德、不要觸犯法律，以此提升德育的豐富性和時效性。另外教師還可以借助微課教學(xué)構(gòu)建具有真實性的教學(xué)情境，通過有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生德育的積極性，形成生動活潑的德育氛圍。比如在開展“生命教育”這一內(nèi)容的教學(xué)時，為了增強學(xué)生對生命的認識，懂得珍愛生命，教師可以借助種子成長、螞蟻搬食物、大鳥哺育小鳥等視頻，讓學(xué)生了解到自己身邊的一草一木、一蟲一鳥都是有生命的，它們通過自己的方式成長著，面對風(fēng)雨也不會屈服，風(fēng)雨過后依然奮力生長，從這些視頻中學(xué)生也能更深刻明白對自然界的一切生命都要心懷感恩和敬畏，增強自己的生命意識。新媒體的發(fā)展，促進了內(nèi)涵豐富且具有實際價值的視頻和圖片的產(chǎn)生并傳播，利用新媒體的多元化將這些內(nèi)容傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生對德育的認識。

2.提高學(xué)生素質(zhì)，正確認識新媒體

新媒體行業(yè)的發(fā)展促進媒體傳播的速度，同時也擴大了傳播途徑，內(nèi)容變得豐富多彩，不良信息也在滋生并且不斷擴散。初中生心智發(fā)展不成熟，對新媒體信息沒有正確的判斷能力，更不能做到理智對待，很容易受到負面信息影響，阻礙學(xué)生身心健康發(fā)育。對于此，教師需要認清新媒體的弊端和作用，采用正確的認知方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會明辨是非，減少受到網(wǎng)絡(luò)負面影響，讓學(xué)生健康成長。新媒體滲透到日常生活中的方方面面，且傳播范圍比較廣泛，由于學(xué)生自制能力不強，極其容易受到影響，教師對新媒體行業(yè)了解較少，導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間在溝通的過程中容易產(chǎn)生分歧，造成了學(xué)生對德育工作比較排斥。為了加強師生之間的溝通，減少學(xué)生受到新媒體環(huán)境的影響，教師必須加強學(xué)生們自身素質(zhì)，通過接受新媒體環(huán)境了解它的利弊，為正確引導(dǎo)學(xué)生認知新媒體提供參考。新媒體上的不良思想有很多，比如享樂主義和拜金主義，以及頹廢思想等等，這些內(nèi)容在新媒體平臺上展示，被學(xué)生們看到后很容易將學(xué)生的思想帶入歧路。為了減少這些新媒體內(nèi)容對學(xué)生的影響，教師可以將其應(yīng)用到課堂上，與積極向上的內(nèi)容做比較，讓學(xué)生清楚地認識到，哪些內(nèi)容會對思想帶來不利影響，正確引導(dǎo)學(xué)生，加強道德教育。例如新媒體平臺上的崇洋媚外思想的內(nèi)容，教師可以結(jié)合教材上的愛國思想內(nèi)容進行講述，并引用歷史故事，來抨擊崇洋媚外思想，讓學(xué)生崇尚愛國，摒棄崇洋媚外思想。正確認識新媒體環(huán)境，有助于幫助學(xué)生加強自身素質(zhì)，通過對反面教材的抨擊，提高學(xué)生的判斷力，促進思想道德素質(zhì)的教育。

3. 創(chuàng)新教育方法，促進德育有效性

傳統(tǒng)的道德教育缺乏開放性，阻礙德育工作的有效性，因此需要創(chuàng)新道德教育的方法。道德教育不僅僅是在課堂中進行，更要走向社會，走到生活中。這就要求教師在課堂上進行道德教育之后鼓勵學(xué)生積極將其應(yīng)用到社會實踐中，讓學(xué)生有豐富的社會體驗感悟道德意義，比如感恩教育，教師在課堂上講述感恩的內(nèi)容，學(xué)生只是聽卻無法理解其中的真正意義，如果學(xué)生在家庭生活中通過為父母分擔(dān)家務(wù)感知父母的不易，責(zé)任感很容易激發(fā)出來，也能夠體會到父母的辛苦，學(xué)會理解父母，孝順父母。另外教師還應(yīng)該將德育與網(wǎng)絡(luò)相融合，借助網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生開展德育工作。所以教師可以通過學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)形式對其進行道德教育，并向?qū)W生灌輸正確使用新媒體的觀念還有培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德。比如教師可以了解新媒體內(nèi)容的制作方法，并自主學(xué)習(xí)脫口秀、辯論、演講等內(nèi)容，將德育的知識通過脫口秀辯論以及演講等形式進行視頻錄制，發(fā)到班群里，提高德育的豐富性。在開展“勞動教育”的培育工作時，要結(jié)合理論和實踐，僅僅依靠課堂教學(xué)并不容易達到理想效果，因此教師可以將這一內(nèi)容的教育工作設(shè)置在學(xué)生自由時間比較多的周末，教師自制“勞動內(nèi)容”的脫口秀視頻，將其發(fā)到班群里，學(xué)生看了會覺得幽默也會得到德育內(nèi)容的教化，再加上家庭勞動的實踐，對培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動素質(zhì)發(fā)揮有效作用。借助新媒體創(chuàng)新教育方法，以學(xué)生喜愛的形式教育學(xué)生，促進了德育的有效性。

4.運用新媒體技術(shù)，挖掘德育新資源

傳統(tǒng)的德育工作主要依靠政治、班會以及語文等學(xué)科課堂進行，而德育涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，單純依靠課堂教學(xué)并不能向?qū)W生灌輸完整的德育內(nèi)容。再加上教材里思想道德觀念與現(xiàn)實生活存在一定差距，學(xué)生只知道教材內(nèi)容，并不能將其應(yīng)用到生活中，更難引起學(xué)生的共鳴。僅僅依靠這種空洞的說教向?qū)W生開展德育，學(xué)生容易感到枯燥乏味，并不能真正吸收道德知識，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。道德教育的對象是學(xué)生，在進行道德教育的過程中，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)德育的意義，意識到道德的重要性，往往比課堂灌輸?shù)姆绞礁佑行?。新媒體的發(fā)展給老師帶來了大量的德育資源，而學(xué)生接觸新媒體的機會比較多，針對這一情況，教師可以收集與德育相關(guān)的動畫、視頻、音頻、圖片，通過鮮明的事例刺激學(xué)生對道德的感知，自覺形成道德意識。在新媒體發(fā)展的時代，微信群或者QQ 群既方便師生聯(lián)系，又促進了家校聯(lián)系，實現(xiàn)師生合力和家校合力共同促進班級管理，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。在日常生活中，教師也要關(guān)注與德育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息，認為具有德育價值的，就可以將其分享給學(xué)生，增強學(xué)生對德育的關(guān)注程度。新媒體的發(fā)展促進了各種思想信息的傳播，在新媒體中挖掘德育資源、獲取有益的道德知識，會讓學(xué)生逐漸意識到道德教育的重要性，并不斷注重自身的修養(yǎng)。

三、結(jié)語

學(xué)校要以德育為先完善教育體系，提高人才培養(yǎng)體系水平，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。雖然對初中生開展德育工作存在一定難度，但是教育工作者改變傳統(tǒng)教育觀念，利用新媒體的積極作用影響學(xué)生，將德育工作貫徹到底，迎難而上，就能在很大程度上降低德育工作難題，提高德育水平。