王凱東

（農安縣燒鍋鎮(zhèn)初級中學，吉林 長春 130218）

《義務教育體育與健康課程標準（2022 年版）》對體育課程提出了新的要求：在體育課堂教學過程中，需要將德育滲透其中，推動學生的身心健康發(fā)展。因此，在初中體育教學中加強德育就成了體育教師的分內之事。

一、初中體育教學中的德育現狀

最新吉林省中考體育成績占比由之前的50 分變?yōu)?0 分，分數的增加足以證明國家已經將體育的發(fā)展放在了重要位置。體育教師也認識到了初中教育階段體育的重要性，但是如何讓學生不再將體育定義為簡單的頭腦簡單四肢發(fā)達的運動，而是讓他們在運動中接受正確的思想引導、形成獨立自主的思想、樹立正確的三觀，是體育教師需要思考的問題。

當前階段，在體育教學開展過程中，大致出現了如下問題：首先，有些教師認為，在體育教學開展過程中最重要的就是幫助學生培養(yǎng)體育技能，幫助學生提高體育成績，而忽略了學生的全面發(fā)展。其次，教師所用的教學方式仍停留于傳統(tǒng)階段，多半是跑步、專項訓練等，沒有重視德育的滲透，導致學生的全面發(fā)展受到了限制。最后，教師在開展教學的過程中所使用的教學方式比較單一，無法構建一個豐富多彩的教學課堂，學生只是被動地接受教師的任務，容易產生思想不集中、注意力低下、積極性不高等問題。這些都是當前體育教學過程中普遍存在的問題，急需教師在實際教學過程中改變傳統(tǒng)的教學方式，從學生的行為表現出發(fā)，采取各種有效的教學方法，潛移默化地對學生進行思想滲透。這樣不僅能確保初中生掌握體育知識與技能，還有利于培養(yǎng)初中生良好的道德品質和行為習慣。

二、初中體育教學中德育的意義

德育是幫助中學生養(yǎng)成良好行為習慣的教育，是幫助學生形成正確道德感、責任感的教育，是幫助中學生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育。德育在培養(yǎng)中學生成長方面具有十分重要的意義。首先，將體育與德育相結合，符合當前素質教育理念，學生的德智體美勞等各方面素質能得到有效培養(yǎng)，可以推動學生的全面發(fā)展。其次，體育教學與德育相結合不僅可以增強學生的身體素質，還能讓思想品德教育潤物細無聲地融入體育課堂中，進一步提高學生的思想道德意識，同時可以讓學生在體育活動開展過程中感受體育的魅力。學生的思想意識能得到有效提高，便可以獲得全面發(fā)展。最后，在德育開展過程中，教師可以借助學生對體育運動的熱愛，充分發(fā)揮體育課程的優(yōu)勢，讓他們積極參與到活動中，在具體的實踐活動中培養(yǎng)學生團結競爭的意識和勇敢拼搏的精神，進一步讓他們樹立終身體育的意識，為后續(xù)的學習和生活奠定基礎。

事實上，體育活動帶給學生的負荷不僅是身體上的疲憊，還有心理上的障礙。學生在體育活動中達到耐力極限的情況時有發(fā)生，一般情況下多數學生難以忍耐超出尋常的疲憊感，導致他們想要放棄參加活動。故而，教師在體育教學中要逐步加強耐久跑的訓練。在相關的體育活動中，教師的訓練教學要做到循序漸進，還要針對不同體能的學生安排差異合理的運動訓練，讓每一名學生在不斷訓練中慢慢實現自我突破，既增強了訓練強度，又保持了學生對體育活動的興趣和熱情，同時也有利于他們養(yǎng)成堅韌的意志品質。通過體育活動中忍耐、堅強、樂觀向上的心理品質培養(yǎng)，學生可以為未來生活和學習中的挫折和壓力做好心理準備，有利于他們積累積極的能量。

眾所周知，當前體育教學中的各類項目不僅考驗學生的身體，更是對學生心理和精神的考量。作為一名合格的中學生，如果說強健的體魄是完成各個項目的基礎，那么團結的精神則是決定體育活動能否順利進行的關鍵。體育活動中責任意識和集體精神的重要性不言而喻。所以體育教學不僅是訓練學生擁有良好的體能，更是在培養(yǎng)學生的協(xié)作能力、責任意識、集體精神及社會價值等。在各項集體項目中，協(xié)作能力是一個集體取得勝利的關鍵，只有集體中的每一分子都緊密與成員保持積極的協(xié)作，才能讓集體的力量發(fā)揮到極致，才有可能突破極限，戰(zhàn)勝困難。每一位合格的體育者，都肩負著這個集體對他的期待，同時也擔負著他在集體中的職責，集體對每一位成員的期望都將激勵他奮發(fā)、鞭策他前行。因而每一名成員都要明確自己的角色及肩負的責任，在體育活動中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極幫助集體中的每一分子，認真對待自己的職責，相信隊友、支持隊友、鼓勵隊友，為集體營造激勵氛圍，助推隊友獲取更多的勝利。每一個強大的集體，成員必然擁有強健的身體、健全的人格、高尚的品德，這些并不是一節(jié)課、一個活動就能形成的，而是在體育教學中通過具體的體育活動逐漸形成的。在具體的體育活動中，教師不妨多設計一些集體性較強的教學活動，如接力、拔河、韻律操、排球、籃球等，讓學生在活動中認知集體、隊友和團結精神的關系。

三、初中體育教學中的德育便利

在德育滲透上，體育學科有著不同于其他學科的便利。例如在體育教學開展過程中，培養(yǎng)學生堅毅的品格，讓學生體會集體的力量、幫助的重要性和體魄的獨特魅力等，是其他學科難以實現的。在具體的教學中，教師不妨在實際課堂指令操作中滲透德育，或是充分了解體育教材，尋找體育教學與德育的結合點等。

（一）在實際課堂指令操作中滲透德育

在對隊列和體操隊形展開訓練的過程中，教師不能只進行簡單的口令操練，也應該在訓練中灌輸集體觀念的重要性，強化學生的德育。再如，在教學過程中總會出現一些不遵守紀律的學生，對于此類情況，教師可以用故事或實例感染學生，通過介紹軍隊中鐵一般的紀律，讓學生明確遵守紀律的重要性，讓學生明確只有接到了教師的指令才可以相應地做出動作，否則即視為違紀，例如未經教師允許私自轉身、歪頭等。這種嚴格的紀律要求能改掉學生的不良習慣，增強他們的集體意識。此外，對于需要考驗學生耐力的、較難完成的訓練，教師也應適當通過語言引導、激勵學生?？偠灾處熤挥谐浞掷煤谜n堂時間，挖掘德育元素，才能提高體育課堂德育效果。

（二）充分了解體育教材，尋找體育教學與德育的結合點

教師要在體育教學中給學生提供自由發(fā)揮的空間，尊重初中生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)體育課中枯燥、繁重、單一訓練的教學模式。例如在體育課堂中訓練學生折返跑時，可以采用游戲教學的方式，以在戰(zhàn)場上運送物資的形式讓學生進行負重折返跑，用簡單的游戲將學生帶入情境模式中，消除學生對訓練的畏難情緒。游戲器材可以是籃球、接力棒、小啞鈴等，讓學生以固定的順序安全地送到指定地點，每組順序會隨紙張書寫順序發(fā)生變化。教師可以根據學生的體能情況進行分組比賽，所有人會以性別、體力、身體強度等進行分組，運送不同重量、不同形狀的物資，以此增強學生的參與熱情和學習興趣。初中階段的體育教學是提高學生團隊協(xié)作能力和終身體育意識的關鍵時期，教師應突出學生的主體性，將課堂活動還給學生，做到讓學生練中助學，學中增樂，樂中提智。體育教師還可以利用中長跑訓練和力量增長訓練培養(yǎng)初中生百折不撓的精神，利用各種游戲和比賽鍛煉初中生勇于拼搏、積極進取的品質，利用分組對抗等方式激發(fā)初中生的競爭精神和團隊協(xié)作精神。

四、在初中體育教學中開展德育產生的效果

一名合格的初中體育教師應該深刻地意識到體育學科教學中的德育便利，并在體育課堂教學中從不同角度著手，通過自己的能力和智慧，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、競爭意識和頑強的意志品質。

（一）在體育課堂教學中幫助學生樹立規(guī)則意識

在初中體育課堂教學中，教師應立足德育資源，引導學生樹立規(guī)則意識。教師在體育教學中應挖掘多樣的課堂規(guī)則，比如集合規(guī)則、活動規(guī)則等，將這些規(guī)則直截了當地講授給學生，使學生在傾聽的過程中明確體育課的規(guī)則，從而更好地接受規(guī)則并且主動踐行規(guī)則。教師還應以日常教學活動為依托，將那些遵守規(guī)則的學生樹立成榜樣，向其他同學做出良好的示范，進而保證體育教學的質量。

（二）運用合作學習法培養(yǎng)學生的競爭意識

運用合作學習法將德育資源展示給學生，是一個十分有效的途徑，應用價值也很高。例如，在教學田徑運動的過程中，教師可以先利用多媒體設備播放與長跑有關的視頻，引導學生自由討論，分析長跑的技巧；接著，再將學生分為幾個小組，每一個小組在跑步中互相汲取經驗，同學之間交流彼此的心得；在訓練的末尾組織一次小型比賽，加強學生對訓練的重視，促使學生在競爭意識的作用下積極參與，主動提高自身能力。

（三）在專項運動中培養(yǎng)學生勇敢和頑強的意志品質

教師可以充分利用體育學科中的專項運動，從學生的心理角度出發(fā)進行指導，培養(yǎng)學生的意志品質。例如，對于初中階段的學生來說，他們的學業(yè)比較繁重，能進行身體鍛煉的時間比較少，因此很難完成1500 米練習，在開展1500 米訓練時，很多學生會中途放棄。對于這種情況，教師要對學生前半程的表現進行肯定，鼓勵想要中途放棄的學生繼續(xù)堅持。通過教師的耐心指導，學生也可以繼續(xù)投入長跑練習過程中跑完全程，這樣能有效培養(yǎng)學生的意志品質。

五、結論與建議

德育應關注學校體育教學的改革，推動教育觀念的轉變，從過度重視運動技能掌握轉向重視德育的實施。同時，應聚焦教學改革的核心，即教學內容和教學方法的改革，確保教學內容與德育內容相融合，避免生硬牽強。教師要借助科學、現代的教育方法和手段，實現德育在體育教學中的有效滲透。體育教師要不斷提升綜合知識水平，根據體育教育改革發(fā)展的需求，結合實際情況，制訂科學合理的教學和訓練計劃，選擇合適的手段和方法，將德育與體育教學有機地結合在一起。

綜上所述，在當前的初中體育教學開展過程中，教師要時刻關注德育，潛移默化地將德育融入體育活動中，充分發(fā)揮體育課堂的優(yōu)勢，在輕松愉快的氛圍下滲透德育。教師要充分了解當下的體育教學現狀，認真分析學生的心理，用新型的課堂教學模式取代傳統(tǒng)的、刻板的體育教學。教師要從多渠道獲取知識，從多角度總結經驗，從多方面拓展教學資源，結合已有的教學經驗創(chuàng)新體育課堂教學模式，提高課堂教學效率，并找到體育與德育的結合點，讓學生從體育活動中收獲強健的體魄、健全的人格、端正的品行和積極的價值取向，使學生在發(fā)揮主動性和積極性的過程中，改變自身的不良行為習慣，保持對學習、對生活的熱愛和向往，在步入社會時也能快速融入新環(huán)境，成為社會的中流砥柱。