何林貴

（四川工業(yè)科技學院 學生處，四川 德陽 618500）

大數(shù)據(jù)時代下的發(fā)展特點，要求高校必須進行教學模式的優(yōu)化，要將時代性充分體現(xiàn)出來。將更多時代化的元素融入教學過程，致力于凸顯思想政治教學的時代性和針對性。思政教育需要打破原有的局限性，注重對優(yōu)勢資源進行整合，將大數(shù)據(jù)資源貫穿于教學工作的始終，從而達到思政教學改革的目的。目前存在的思政教學問題仍較多，針對不同的問題要采用不同的解決措施，制定完善的問題解決策略。

一、大數(shù)據(jù)的概述

（一）大數(shù)據(jù)的含義

大數(shù)據(jù)的概念于2013年由英國學者提出：在海量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，人們能夠做的事情，通過進行感知的獲取來提高創(chuàng)造力，大數(shù)據(jù)的合理利用可以在一定程度上改變公民、政府以及市場的組織。不同的研究學者在對大數(shù)據(jù)進行研究時會提出不同的解釋，部分學者認為：大數(shù)據(jù)簡單來說是指通過發(fā)現(xiàn)和捕捉的方式，在海量的數(shù)據(jù)中獲取有價值數(shù)據(jù)的新型技術(shù)。從眾多的概念解釋中不難發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)是海量數(shù)據(jù)的集合。

（二）大數(shù)據(jù)的特性

1.速度快?；ヂ?lián)網(wǎng)的特點就是開放性，人們可以隨時隨地根據(jù)自己的需求進行信息的獲取。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中，人們的溝通交流會受到一定限制，限制的來源大多是政治、經(jīng)濟以及地域等，這導致部分數(shù)據(jù)信息無法得到高效的共享，會在一定程度上造成資源的浪費。但在大數(shù)據(jù)時代下，網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系變得十分緊密，人們獲取信息變得更加自由，網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)信息可供人們隨時使用。在此背景之下，人們在信息傳遞過程中的角色發(fā)生了改變，從原有被動接受信息的角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌闹圃煺吆蛡鞑フ摺?/p>

2.多樣性?？茖W技術(shù)水平的進步推動著現(xiàn)代設(shè)備的發(fā)展與普及，現(xiàn)代設(shè)備能夠給人們的生活與工作帶來較大的便利，與此同時，也讓信息的增長速度不斷加快，并且呈現(xiàn)出幾何倍數(shù)的增長。在大數(shù)據(jù)時代背景下，先進理念和技術(shù)的應(yīng)用變得更加廣泛，技術(shù)及理念的傳播使人們能夠多維度地獲取豐富多樣的信息，這些信息來自人們的生活與工作。例如，定位技術(shù)可以時刻讓人們知道自己所處的位置；公共場所的攝像頭可以對人們的行為進行記錄，并且對事件的發(fā)生過程進行追溯。這均能充分體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)的多樣性特征。

3.實用性。在傳統(tǒng)發(fā)展過程中，由于受到多方面因素的限制，導致人們在對信息進行探索時只能采用數(shù)據(jù)抽樣、片面化獲取數(shù)據(jù)的方式，在某些領(lǐng)域甚至無法獲得真實的數(shù)據(jù)，僅憑自身經(jīng)驗提出相應(yīng)的假想理論。但在大數(shù)據(jù)時代背景下，技術(shù)水平的提升為人們對未知領(lǐng)域的探索提供了機遇，研究人員可以進行深層次地探索，進而獲得完整、全面的數(shù)據(jù)。由此可見，在大數(shù)據(jù)時代背景下，大數(shù)據(jù)對人們的生活與工作均具實用性，這也是大數(shù)據(jù)十分顯著的一個特征。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校開展思想政治教育的必要性

學生在畢業(yè)后想要更好地投入崗位工作，就需要自身具備較強的綜合素質(zhì)能力，該種能力不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能上，更多的是自身的思想道德品質(zhì)。高校作為培育優(yōu)秀人才的重要場所，在發(fā)展過程中需要抓住時代發(fā)展機遇，對各項教學工作進行優(yōu)化和調(diào)整。當今社會需要的是專業(yè)技能較強且道德水平較高的復合型人才，傳統(tǒng)的理論教育模式不利于對優(yōu)秀的復合型人才進行培養(yǎng)，基于此，高校需要加強對學生思想品德方面的教育，思政教育的重要性逐漸顯現(xiàn)出來。思想道德品質(zhì)會在一定程度上決定一個人的未來發(fā)展。由此可以看出，高校教育工作的開展需要緊抓專業(yè)技能與思想道德品質(zhì)這兩個方面，二者相輔相成、互相作用，只有這樣才能培育出更多優(yōu)秀的人才。

科技的進步使得能夠被應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的技術(shù)手段變得越來越多，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有許多優(yōu)勢，不僅能夠提高效率，還能為學生營造一個良好的學習氛圍，可以突破傳統(tǒng)教學模式的固化，有利于對學生的思維進行發(fā)散，讓學生更樂于主動接受思政教育。

三、高校思政教學存在的問題分析

（一）缺乏人文關(guān)懷

當前思政教育存在的問題并不是短時間內(nèi)產(chǎn)生的，而是經(jīng)過了長時間的累積，很長一段時間受到能力本位理念的影響，這導致高校在對課程進行設(shè)置時會存在一定的偏差，過于關(guān)注對學生專業(yè)知識技能水平的提升，會在一定程度上忽視思想政治教育的重要性。高校在發(fā)展過程中，必須充分認識到提高學生思想道德品質(zhì)的重要性，一切專業(yè)技能水平的提升都要以良好的思想道德品質(zhì)為基礎(chǔ)，這樣才能達到更為理想的教育效果。但是目前所呈現(xiàn)出的教學情況是，學生雖然具備較強的專業(yè)技能，但是思想品質(zhì)的塑造還并不完善。在開展思政教育工作時，教師往往會忽視人文關(guān)懷，缺乏對學生的深入了解，所設(shè)置的教育目標與計劃無法滿足學生的實際需求，這不僅會影響思政教育工作的效率，還會限制學生的成長發(fā)展［1］。

（二）學生缺乏興趣

思政教育是一項長期性的工作，并不會在短時間內(nèi)呈現(xiàn)出十分理想的教育效果，一個人是否具備較高的思想政治素養(yǎng)沒有辦法通過標準的模式來進行評價，但是自身所具備的思想政治素養(yǎng)會在一個人的成長發(fā)展過程中進行多方面的體現(xiàn)。對于處在大學階段的學生來說，由于年齡較小，社會閱歷較淺，并未充分認識到思想政治素養(yǎng)對自身成長發(fā)展的重要性，導致學生會降低對思想政治理論課的重視程度，在學習過程中往往是被動地接受教師的灌輸，當遇到一些學習問題時，也不會積極主動地與教師進行溝通和交流。久而久之，學生會逐漸失去對思想政治理論課的興趣，并不愿意積極主動地參與到各項教學活動中，即使教師要求學生進行深入的探討和學習，也會由于學生缺乏正確的學習態(tài)度而導致教學效果堪憂。

（三）教學模式落后

如今高校所設(shè)置的教學目標和采用的教學手段都是以應(yīng)試教育理念為基礎(chǔ)，這導致教學工作的開展會極具應(yīng)試色彩，更加注重讓學生對理論知識進行學習，忽視了對學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。此外，許多高校缺乏完善的思想政治課程評價體系，沒有結(jié)合學生的成長發(fā)展特點，對現(xiàn)有的評價指標進行完善。缺乏完善的評價體系導致學生無法及時認識到自身在學習過程中存在的問題，教師也無法得到學生的及時反饋，使得所采用的教學方法過于陳舊，沒有及時進行更新［2］。思政教育工作本身就具有一定的特殊性，其理論知識大多較為抽象，如果缺乏與現(xiàn)實生活的結(jié)合會導致學生無法對知識進行理解，導致思政課的學習呈現(xiàn)出“假大空”的現(xiàn)象。所以，如果不對現(xiàn)存的教學問題進行有效解決，不但會影響學生的成長進步，也不利于高校的可持續(xù)發(fā)展。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教學面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學需體現(xiàn)時效性

大數(shù)據(jù)背景下，想要提高高校思政教育水平，則需注重保證教育的時效性。學生在學習過程中以課本為重要的知識載體，課本中的知識內(nèi)容會直接影響學生的學習質(zhì)量。目前，高校所應(yīng)用的思想政治教材缺乏有效的案例分析，教育內(nèi)容也存在一定的滯后性，基于現(xiàn)存問題需要注重對教材進行重新編寫和修訂。但是編寫和修訂需要耗費較長時間，這會在一定程度上影響學生的學習效率。面對當前的問題，在大數(shù)據(jù)時代下思政教育工作的開展需要注重保證教學內(nèi)容的及時性，能夠?qū)⒔虒W的時效性充分體現(xiàn)出來。

（二）教學需體現(xiàn)針對性

大學生作為推進社會發(fā)展的重要力量，是各項數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者和使用者，每天都會面對大量的數(shù)據(jù)信息。這部分數(shù)據(jù)信息中既有積極向上的，也有消極負面的，而消極負面的信息會對學生的思想產(chǎn)生不良影響，如果學生自身的抵御能力較弱，則很容易誤入歧途?；诖耍咝Ｔ陂_展思政教育工作時，需要保證教學的針對性，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力，讓學生能夠?qū)Υ罅康臄?shù)據(jù)信息進行有效篩選。

（三）教學需注重感受性

大數(shù)據(jù)時代下，信息會呈現(xiàn)出多元化的特點，目前的信息具備一定的復雜性，不僅包括人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見的信息，還有一些虛假和夸大的信息。這會給高校思政教育工作的開展帶來一定挑戰(zhàn)，需要對思政教育工作的感受性進行保證。教師需要時刻掌握學生的思想動態(tài)，讓學生對學習成果進行及時反饋，更加關(guān)注學生的整個學習過程以及在學習過程中的感受，這有利于讓學生建立良好的“三觀”，并且形成正確的價值理念，遠離網(wǎng)絡(luò)暴力，實現(xiàn)健康快樂地成長。

五、大數(shù)據(jù)背景下的高校思想政治教學改革策略

（一）注重思想政治教學手段的創(chuàng)新

在大數(shù)據(jù)時代下，高校思政教育工作的開展需要從多方面入手，注重對現(xiàn)有教學手段進行創(chuàng)新。如今我國的大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得較為完善，并廣泛應(yīng)用于多個領(lǐng)域。隨著時代的不斷變化，人們的思想觀念也會發(fā)生一定改變，新時代背景下對于高校思政教育工作的開展也提出了更加嚴格的要求，為了更好地適應(yīng)時代的變化，在開展思政教育工作時，可以結(jié)合高校自身的優(yōu)勢進行論壇建設(shè)，讓學生能夠積極參與各項問題討論，教師需要經(jīng)常對論壇上的相關(guān)信息進行追蹤，時刻掌握學生的思想動態(tài)，進而更具有針對性地對教學方案進行設(shè)計。學生在對實時事件進行討論時，教師需要對學生進行正確引導，或者可以直接利用微信、QQ等交流平臺與學生建立一對一的交流模式，有針對性地對學生的思想進行正確培育，讓學生能夠建立起正確的思想價值觀念［3］。注重對教學手段進行創(chuàng)新可以讓教師更好地關(guān)注學生的思想動向，有利于豐富現(xiàn)有的教學內(nèi)容，將時事融入思政教學的好處是可以提高教學的時效性，讓學生始終走在社會發(fā)展的前沿，了解我國的最新發(fā)展變化，有利于對學生的思想政治素養(yǎng)進行提升，讓學生逐漸將已學知識轉(zhuǎn)化為提高自身能力的要素。

（二）樹立大數(shù)據(jù)意識獲取信息

教師對學生的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，在大數(shù)據(jù)背景下，教師首先需要注重提升大數(shù)據(jù)意識，當具備正確的思想觀念后才能對學生進行正確指導。教師需要真正成為教學與生活中信息的接納者和制造者，在開展教學工作時，自身要具備良好的數(shù)據(jù)分析能力和整理能力，并且要懂得對學生的成長發(fā)展情況進行細致觀察，積極與學生進行交流，形成良好的雙向溝通模式，這更有利于讓學生信任教師，并將內(nèi)心的想法及時告訴教師，當教師真正了解了學生的內(nèi)心想法后，可以結(jié)合自身的經(jīng)驗為學生指明正確的發(fā)展方向，避免學生在成長過程中走歪路。當教師了解了學生的思想動態(tài)后，可以利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能有針對地尋找一些教育材料，將學生感興趣的教育資料應(yīng)用在教學過程中以吸引學生的注意力。教育工作的開展需要教師具備良好的大數(shù)據(jù)意識，并且能夠?qū)ο嚓P(guān)信息有足夠的敏感度［4］。

（三）注重提升網(wǎng)絡(luò)安全意識

學生在學習過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)來對自己所需要的信息進行搜索，能夠拓寬學生的知識視野，幫助學生構(gòu)建正確的人生觀和價值觀。既然存在積極的正面影響，就一定存在一定的負面因素。目前網(wǎng)絡(luò)中信息的質(zhì)量良莠不齊，一旦學生接觸到一些不良思想，將會對其成長發(fā)展產(chǎn)生不利影響?；诖耍瑢W生需要提升網(wǎng)絡(luò)安全意識，強化網(wǎng)絡(luò)安全知識，懂得抵御不良信息。高校在開展思政教育工作時，需要將大數(shù)據(jù)引入教學過程。可以建立互聯(lián)網(wǎng)平臺或公眾號來對傳統(tǒng)教學模式存在的不足進行彌補，實現(xiàn)多媒體教育的全面覆蓋。將思政教育和信息技術(shù)手段進行融合，可以充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的積極作用，為學生營造一個良好的思想政治氛圍。目前大學生普遍存在網(wǎng)絡(luò)自控能力不強的問題，基于此，高校需要開展具有針對性的教育工作，讓學生對互聯(lián)網(wǎng)的雙面性有正確認識，進而避免學生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響，有利于學生正確思想價值觀念的建設(shè)［5］。

（四）實現(xiàn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的標準化

在大數(shù)據(jù)時代下，想要更加高效地開展思政教育工作，則需有強大的技術(shù)作為支持，這就需要高校注重以需求為導向?qū)ο到y(tǒng)集成進行設(shè)計，構(gòu)建完善的思政教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用基礎(chǔ)，進而滿足思政教育開展的實際需求，實現(xiàn)海量數(shù)據(jù)資源的共享。教學的主體由多個部分共同組成，無論是學生、教師還是輔導員在教學工作中所扮演的角色并不是單一的，對于學生來說要突出狀態(tài)管理，將學生的主體作用充分喚醒，在不同的環(huán)境中要遵循不同的原則，需要注重通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)在線狀態(tài)管理的方式來實現(xiàn)工作者和受教育者的角色轉(zhuǎn)換。在開展教育工作時要實現(xiàn)創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新理念的協(xié)調(diào)發(fā)展，對重點和難點問題進行有效攻克，以院校自身的優(yōu)勢為基礎(chǔ)，充分挖掘現(xiàn)有的思政教育資源，對資源進行科學合理的分析和整理，建立完善的互動機制，將校內(nèi)外的資源進行有效連接，進而實現(xiàn)海量數(shù)據(jù)信息的有效共享，為學生的學習提供有力支持。在推進高校思政教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用標準改革過程中，高校各部門工作人員要通力配合，避免在發(fā)展過程中出現(xiàn)嚴重的依賴問題，否則將會出現(xiàn)技術(shù)反噬。

綜上所述，大數(shù)據(jù)時代下，高校思政教育工作的開展需要一改傳統(tǒng)模式，注重抓住時代發(fā)展的機遇，從多方面入手對教育模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，深入剖析現(xiàn)存的教學困境，結(jié)合素質(zhì)教育的理念有針對性地開展思政教育。讓學生能夠正確分辨不良信息，準確獲取有價值的信息，在提高學生學習效率的同時，幫助學生樹立正確的思想意識，真正實現(xiàn)學習效率的提升。