江 奕

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 園林工程學(xué)院，江蘇 蘇州 215008）

我國進(jìn)入老齡化社會(huì)以來，老年人口規(guī)模日益增大、老齡化程度不斷加深。實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國家戰(zhàn)略，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化孤寡老人服務(wù)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全體老年人享有基本養(yǎng)老服務(wù)。老年友好型社會(huì)建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)是中共中央的一項(xiàng)重要舉措，該舉措將推進(jìn)老年宜居環(huán)境建設(shè)，啟動(dòng)全國示范性老年友好型社區(qū)創(chuàng)建，大力營造養(yǎng)老孝老敬老的社會(huì)氛圍［1］。

目前，敬老院是針對(duì)老年人的社會(huì)福利單位，其主要目的是為老年人提供良好的居住環(huán)境和生活服務(wù)。因此，在敬老院中開展勞動(dòng)教育既能使老年群體獲得更充實(shí)、更持續(xù)、更有保障的幸福感和安全感，又能提高大學(xué)生的職業(yè)技能并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合敬老院綠化設(shè)計(jì)、布置、養(yǎng)護(hù)的必要性，以及老年人對(duì)花草盆栽的興趣方向。園林園藝專業(yè)大學(xué)生基于專業(yè)特點(diǎn)在敬老院開展勞動(dòng)教育將成為切實(shí)可行的實(shí)踐教育方式［2-3］。本文將從四個(gè)方面探討這一問題。首先，對(duì)園林園藝專業(yè)在敬老院開展勞動(dòng)教育的適用性進(jìn)行剖析；其次，結(jié)合園林園藝專業(yè)性和職業(yè)性分析實(shí)際情況；然后，分析勞動(dòng)教育對(duì)不同主體產(chǎn)生的影響；最后，在此基礎(chǔ)上提出開展活動(dòng)需要進(jìn)行的前期準(zhǔn)備工作。

一、園林園藝專業(yè)大學(xué)生勞動(dòng)教育適用性分析

（一）在敬老院開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要意義

在敬老院開展大學(xué)生勞動(dòng)教育，可以使學(xué)生體會(huì)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，珍惜生命，關(guān)心愛護(hù)老年人，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)大學(xué)生在敬老院看到老人的喜怒哀樂時(shí)，會(huì)反思自己在老人身邊能給予多少關(guān)懷，能夠?qū)W會(huì)尊重老人，體會(huì)老人的艱辛，有助于提高社會(huì)責(zé)任感。

在敬老院開展大學(xué)生勞動(dòng)教育，可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。大學(xué)生在敬老院傾聽老人講述年輕時(shí)的事跡，身為年輕人的他們能夠產(chǎn)生認(rèn)同感，使他們產(chǎn)生一種使命感，會(huì)更加積極地學(xué)習(xí)，克服困難，追求卓越。

在敬老院開展大學(xué)生勞動(dòng)教育，讓學(xué)生走出寢室，走出校園，可以培養(yǎng)大學(xué)生的健康心態(tài)。在敬老院開展勞動(dòng)教育能夠增加勞動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)勞動(dòng)的自豪感。在敬老院，學(xué)生可以通過實(shí)際行動(dòng)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的意義，更好地掌握勞動(dòng)的技能，學(xué)會(huì)合理安排勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)素養(yǎng)。

（二）園林園藝專業(yè)大學(xué)生在敬老院開展勞動(dòng)教育的可行性

大學(xué)生在敬老院開展勞動(dòng)教育是一項(xiàng)大有裨益的活動(dòng)，尤其是對(duì)于園林園藝專業(yè)學(xué)生而言更是顯著。敬老院是園林園藝專業(yè)學(xué)生步入工作前的最佳實(shí)踐場(chǎng)所之一，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓他們從實(shí)際的綠化景觀養(yǎng)護(hù)工作中學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，從而加深他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。敬老院也讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸老年人，在溝通交流中，能夠更加深刻地體會(huì)到社會(huì)老年群體的需求和想法，學(xué)會(huì)更加細(xì)致地關(guān)懷老人，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心態(tài)以面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)與他人溝通交流的能力。且大學(xué)生在敬老院開展勞動(dòng)教育也可以讓他們獲得一份實(shí)踐經(jīng)歷，這對(duì)其未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也是有益的［4］。

因此，大學(xué)生在敬老院開展勞動(dòng)教育有著重要的意義，是一項(xiàng)具有可行性的實(shí)踐活動(dòng)。在該實(shí)踐活動(dòng)中可以熟悉景觀綠化的養(yǎng)護(hù)管理，學(xué)習(xí)園藝施工工藝，獲得園林園藝的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合，切實(shí)提高技能水平，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力［5］。

二、園林園藝專業(yè)大學(xué)生基于專業(yè)特點(diǎn)在敬老院開展勞動(dòng)教育

（一）園林園藝專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)性特點(diǎn)

園林園藝專業(yè)是以植物科學(xué)為基礎(chǔ)，以景觀設(shè)計(jì)、園林技術(shù)為主要內(nèi)容的復(fù)合型學(xué)科。園林園藝專業(yè)大學(xué)生要掌握植物基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化過程、生長發(fā)育規(guī)律、植物的種類及其分布等。此外，也需掌握和學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)、園林施工、植物病蟲害防治、花卉的繁殖、培育及養(yǎng)護(hù)技術(shù)等。該類專業(yè)學(xué)生除了要具備良好的理論知識(shí)外，還要結(jié)合一定的操作技能，目前已開設(shè)的“植物學(xué)”“園藝學(xué)”“植物保護(hù)學(xué)”“植物病蟲害防治學(xué)”“園林景觀設(shè)計(jì)”“園林工程”等課程均需要結(jié)合實(shí)踐才能更好地提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。通過扎實(shí)的植物學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，掌握?qǐng)@林園藝技術(shù)、植物鑒定、園藝植物的繁殖、培育及養(yǎng)護(hù)等技術(shù)。

由于園林園藝專業(yè)大學(xué)生未來從事的工作多與社會(huì)公共服務(wù)相關(guān)，需要該類專業(yè)大學(xué)生具備獨(dú)立思考能力，能夠綜合分析和解決問題，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，能夠把知識(shí)付諸實(shí)踐，有較強(qiáng)的分析解決問題的能力［6］。將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠在園林園藝領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、養(yǎng)護(hù)、管理多方面的綜合工作能力。最終園林園藝類專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用理論和技能，持續(xù)深入研究新技術(shù)，拓展新理念，服務(wù)于社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，發(fā)揮自己的作用。

（二）園林園藝專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)性特點(diǎn)

首先，園林園藝專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。他們得到了比較完善的理論教育，能夠系統(tǒng)掌握?qǐng)@林和園藝的相關(guān)理論知識(shí)，掌握一定的科學(xué)研究方法，具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力。在掌握一定理論知識(shí)體系后，學(xué)生在校期間參與大量的實(shí)踐課程，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和資源，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匮芯棵缒竞突ɑ艿南嚓P(guān)知識(shí)，掌握新的技術(shù)和理論，解決現(xiàn)實(shí)中苗木花卉和景觀設(shè)計(jì)問題，對(duì)園林園藝的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

其次，該職業(yè)類型大學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。園林園藝屬于農(nóng)學(xué)門類，學(xué)生的選擇更多出于對(duì)園林園藝的興趣以及愿為國家農(nóng)業(yè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的意愿。所以該職業(yè)背景下的學(xué)生社會(huì)責(zé)任感較強(qiáng)，愿意充分了解社會(huì)的發(fā)展需求，有效地調(diào)動(dòng)自身的知識(shí)和技能，為農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，該類職業(yè)大學(xué)生還要了解國家的政策趨勢(shì)，積極參與社會(huì)服務(wù)，發(fā)揮自己的作用，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

最后，該職業(yè)類型大學(xué)生具有良好的溝通、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。他們?cè)诰坝^設(shè)計(jì)中掌握了一定的語言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)理念和觀點(diǎn)，能夠與他人進(jìn)行有效溝通，并能夠與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行良好的溝通和協(xié)作。

（三）園林園藝專業(yè)大學(xué)生在敬老院開展勞動(dòng)教育的方式

從景觀設(shè)計(jì)來看，園林園藝專業(yè)學(xué)生可以聽取居住老人的想法，給敬老院提供景觀設(shè)計(jì)方案，制訂出適合老年人的景觀設(shè)計(jì)方案，以改善老人的生活環(huán)境。增加卵石步道，為老人提供晨跑、散步區(qū)域，改善他們的身體狀況；增加常綠樹種，降低養(yǎng)護(hù)頻率，為老人帶來更多的視覺享受；降低鐵樹、構(gòu)骨、夾竹桃等尖銳危險(xiǎn)、有毒有害苗木，營造出更加安全的景觀環(huán)境。

從植物養(yǎng)護(hù)來看，園林園藝專業(yè)學(xué)生可以給敬老院的景觀綠化和盆栽植物提供養(yǎng)護(hù)服務(wù)。定期對(duì)景觀綠化植物進(jìn)行修剪、澆水、施肥等操作，保證植物正常生長發(fā)育；指導(dǎo)老年人購買花木、科學(xué)育苗、嫁接移盆，保證植物的健康生長。

從花木科技推廣來看，園林園藝專業(yè)學(xué)生可以給敬老院的老人提供花木科技推廣服務(wù)。組織老年人參觀種植基地，了解花木的種植過程，增加他們對(duì)花木的認(rèn)知；給老年人做花木科普講座，增加他們對(duì)花木的熱愛，從而改善老人的生活質(zhì)量。

園林園藝專業(yè)學(xué)生在敬老院可以利用自己的專業(yè)特長，不止于景觀設(shè)計(jì)、植物養(yǎng)護(hù)、花木科技推廣等方面，在勞動(dòng)教育中都可以發(fā)揮出自己的能力，為老人創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美和舒適的環(huán)境，使他們能夠享受更好的生活質(zhì)量，讓老人在敬老院中生活得更加舒心。

三、勞動(dòng)教育對(duì)不同主體產(chǎn)生的影響

（一）勞動(dòng)教育對(duì)園林園藝專業(yè)大學(xué)生的影響

勞動(dòng)教育可以幫助園林園藝專業(yè)大學(xué)生提高技能。他們可以從實(shí)際勞動(dòng)中學(xué)習(xí)實(shí)用技能，如日常綠化護(hù)理、花卉栽培、植物病蟲害防治等。通過勞動(dòng)教育，大學(xué)生可以提高專業(yè)技能，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈懈?jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

勞動(dòng)教育亦可以激發(fā)園林專業(yè)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。園林專業(yè)大學(xué)生在實(shí)踐中可以了解自身的責(zé)任，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，從而讓他們更加關(guān)注和貢獻(xiàn)社會(huì)。在勞動(dòng)教育中，學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，更加熱心公益。同時(shí)，可以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使他們可以更快地融入團(tuán)體，幫助其適應(yīng)步入社會(huì)后的本專業(yè)工作模式。

勞動(dòng)教育還可以提高園林專業(yè)大學(xué)生的心理素質(zhì)。勞動(dòng)教育可以引導(dǎo)大學(xué)生走出舒適區(qū)，放下書本，走出校園，通過勞動(dòng)證明自己，從而提高自信心和實(shí)施能力。此外，勞動(dòng)教育也能夠幫助大學(xué)生發(fā)展自我意識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)堅(jiān)持精神和獨(dú)立思考能力。

（二）大學(xué)生開展勞動(dòng)教育對(duì)老年人的幫助

大學(xué)生開展勞動(dòng)教育改善了老年人的心理狀況。對(duì)于老年人來說，他們隨著年齡增長加之子女工作繁忙，很容易出現(xiàn)孤獨(dú)感，而大學(xué)生開展的勞動(dòng)教育可以為老年人帶來更多的社會(huì)活動(dòng)，有利于老年人增加社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，使他們的精神生活更加豐富多彩，使他們心情愉悅，擺脫孤獨(dú)感。

大學(xué)生開展勞動(dòng)教育可以改善老年人的身體狀況。勞動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)形體鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，通過栽種花木、修剪盆栽，以適當(dāng)?shù)捏w力活動(dòng)增強(qiáng)鍛煉，可以改善老年人的多種生理機(jī)能，有利于延緩衰老，促進(jìn)老年人的健康，延長壽命。

大學(xué)生開展勞動(dòng)教育有利于滿足老年人的社會(huì)參與感。大學(xué)生開展的勞動(dòng)教育可以讓老年人有機(jī)會(huì)參加到日常社會(huì)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們的社會(huì)參與度，使他們的生活更加豐富多彩。學(xué)校與敬老院之間的聯(lián)系，也讓相關(guān)部門與社會(huì)媒體更多地了解到老年人群體的想法和需求，提高老年人的社會(huì)地位，使他們受到社會(huì)的關(guān)注和尊重，增強(qiáng)老年人的自尊心。

四、在敬老院開展大學(xué)生勞動(dòng)教育的前期工作

（一）園林園藝專業(yè)大學(xué)生開展勞動(dòng)教育的前置條件

對(duì)于園林園藝專業(yè)大學(xué)生在敬老院開展勞動(dòng)教育，有一定的前置條件必須滿足。第一，園林園藝專業(yè)的大學(xué)生必須具備一定的專業(yè)知識(shí)，能夠掌握科學(xué)的園林園藝生產(chǎn)技術(shù)；第二，高校應(yīng)開設(shè)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程，設(shè)置相應(yīng)的考核要求，并安排有老年社區(qū)景觀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)該專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行前期指導(dǎo)；第三，園林園藝專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該有耐心和熱情傾聽老年人想法，能夠幫助老年人完成他們想要的綠化景觀設(shè)計(jì)或是盆栽繁殖養(yǎng)護(hù)。

（二）實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在敬老院開展勞動(dòng)教育的前置措施

為確保大學(xué)生能夠在敬老院開展勞動(dòng)教育，應(yīng)采取以下具體措施。第一，建立大學(xué)生與老年人之間的交流平臺(tái)，建立學(xué)校與多家敬老院之間的持續(xù)性合作，使該活動(dòng)能夠長期、有效地開展；第二，政府、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)為開展該類勞動(dòng)教育活動(dòng)提供一定的資金、場(chǎng)地支持；第三，有關(guān)部門應(yīng)對(duì)在敬老院從事勞動(dòng)教育的大學(xué)生進(jìn)行前期培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們更好地為老年人提供指導(dǎo)和幫助；第四，有關(guān)部門也應(yīng)對(duì)敬老院的老年群體進(jìn)行宣傳教育，使他們了解勞動(dòng)教育對(duì)大學(xué)生的重要性并愿意接受該活動(dòng)的開展。

結(jié)語

黨的十八大以來，中共中央、國務(wù)院不斷完善新時(shí)代老齡工作政策體系，老齡工作頂層設(shè)計(jì)不斷加強(qiáng)，老齡工作取得顯著進(jìn)展和成效。將園林園藝類專業(yè)大學(xué)生安排在敬老院開展勞動(dòng)教育將更具合理性和優(yōu)勢(shì)性，利用專業(yè)特長把積極、健康、綠色的理念融入老年人群體，讓老年人安享健康幸福晚年，也讓大學(xué)生通過參與勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，提高專業(yè)技能，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。