基于信息技術對小學英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

關鍵詞：信息技術；小學英語；核心素養(yǎng)

在全新的教學背景下，英語教學要跟上時代發(fā)展的腳步，注重教與學的變革，創(chuàng)新教學方法，滿足學生的個性化學習需求，促進其全面發(fā)展。

? 一、創(chuàng)設教學情境

依托于信息技術下所創(chuàng)設的教學情境，能夠將學生帶入到真實的環(huán)境下，給予學生豐富的學習情感，提高其學習熱情，讓學生能夠在身臨其境之下自然而然地使用英語，學生通過實踐逐漸提高自身的語言水平。比如在教學完顏色的單詞之后，老師可以使用信息技術以隨機抽取的方式展現出不同的顏色，讓學生根據屏幕當中顏色的變化說出blue、green、yellow、white等等，提高其思維的敏捷性，培養(yǎng)其語言表達能力。

? 二、繪制思維導圖

思維導圖能夠幫助學生理清各個知識點，開展系統性的學習，老師可以通過思維導圖的繪制，讓學生掌握正確的學習方式，并且促使其主動思考，掌握知識各層級之間的關系。比如在教學完顏色的詞匯之后，老師可以以color為核心詞，讓學生利用思維導圖的方法整理出相關的詞匯，并且結合信息技術，向學生展現出自己是如何繪制這份思維導圖的，從而培養(yǎng)學生的邏輯思維。

? 三、結合教材內容

教材是英語學習的主要載體，老師要認真研讀教材的內容，從中挖掘出可以用以文化教育的素材，通過中西方之間文化的對比，培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓其懂得尊重不同的文化，提高其文化自信。比如老師可以以traditional festival為主題，為學生播放中西方節(jié)日的視頻和圖片，將其放在一起進行對比，讓學生感受不同的文化底蘊，體會到我國傳統文化的博大精深，形成民族認同感，提高民族自信。

綜上所述，在小學英語教學中，老師要正確的發(fā)揮出信息技術的作用，利用信息技術為英語課堂賦能，從而更好的滿足新課標的教學要求，提高學生良好的英語水平，促進其全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省泰州市姜堰區(qū)溱潼中心小學 陳可欣）