陳婕妤

（山東省淄博市張店區(qū)第八中學，山東 淄博 255000）

在中國共產黨為民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而不懈奮斗中形成的紅色歌曲、紅色經(jīng)典音樂、紅色經(jīng)典旋律、革命歌曲、紅色文藝等紅色音樂資源，是黨的寶貴精神財富和豐厚的政治資源。紅色音樂資源作為音樂教學的一個寶庫，在挖掘作為校本課程的過程中，筆者深刻地感受到這也應該成為中小學德育教育的重要內容依托，也勢必為實施初中德育教學提供重要途徑。認識到位后，最重要的是在教學實踐中如何做好將紅色音樂資源與初中德育教學有機融合的教學工作，只有做好了學科之間的有機融合與滲透，才能起到德育工作“1+1＞2”的效果。

通過長期的探索，筆者發(fā)現(xiàn)，充分利用紅色音樂資源進行滲透德育，一方面能切實增強學生學習體驗感，帶領學生在追尋紅色經(jīng)典的歷程中能徹底點燃學生的學習熱情，達到德育工作“潤物細無聲”的效果；另一方面，借助音樂學科教學更具靈活性的教學模式，對初中德育教育模式與教育內容進行調整，能使學生更好更快地參與到知識學習體系中，德育內化于心的過程大大縮短，提高了德育開展的效率。在此過程中，教師應高度注重音樂教育資源的整合，必須以強烈的責任感精心設計教案，將音樂課堂作為有效載體，讓紅色音樂資源在德育教學中實現(xiàn)最優(yōu)化釋放。

一、紅色音樂資源在德育教學中應用的重要性

（一）培養(yǎng)學生愛國主義情懷

紅色音樂資源是紅色教育資源的重要組成部分，無論是教材中，還是校本課程中選取的部分紅色音樂內容，充分反映了中國共產黨人和各族人民勠力同心的革命和奮斗歷程，從《黃河大合唱》到《團結就是力量》，從《沂蒙山小調》到《英雄贊歌》，從《在希望的田野上》到《愛我中華》……一首首耳熟能詳?shù)募t色歌曲飽含了深厚的愛國精神，有助于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發(fā)其愛國主義情懷。在音樂學科教學中，有針對性地滲透紅色音樂資源，猶如培養(yǎng)學生愛國主義的催化劑，能不斷增強學生對民族和中國共產黨的歸屬感與認同感，使其主動承擔起時代所賦予的責任，積極且正確地履行自己的義務，在學校中扮演好學生身份。如帶領學生在欣賞《沂蒙山小調》時，介紹歌曲的時代背景后，告訴學生《沂蒙山小調》原本不叫《沂蒙山小調》，叫《反對黃沙會》，創(chuàng)作于沂蒙山區(qū)的費縣馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村?？谷諔?zhàn)爭時期，這里是山東黨政軍領導機關和后勤機關經(jīng)常活動、駐扎的地方，由阮若珊寫詞，李林作曲，他們兩人給部隊、給老百姓來教唱，這一唱就都傳開了……歌曲欣賞及教學過后，借助多媒體讓學生領略沂蒙大地的山河，講解當?shù)氐娘L土人情，進一步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設家鄉(xiāng)的豪情。欣賞《復興之路》后，結合我國的國情，告訴學生現(xiàn)階段我國正處于重要發(fā)展機遇期，需要大量的人才推動國家快速發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，而對于各個領域人才的首要條件就是具備高尚的道德情操、熱愛祖國，具備專業(yè)技術，激發(fā)學生學以報國的情懷。

（二）豐富德育教育渠道

通過觀察，部分學校在德育教學中存在過于重視形式、忽略德育教育的實質的問題，無法真正發(fā)揮德育教學的作用。如果將紅色音樂資源滲透在初中德育教學過程中，借助音樂教學豐富、靈活的教育手段，將原本靜態(tài)課堂變成動態(tài)課堂，諸如通過“紅色演唱會”“禮贊中國演奏會”舉辦紅色交響經(jīng)典《長征組歌》欣賞座談會等學生喜歡的方式，有效調動學生參與的積極性，進一步拓展初中德育施教的渠道，讓德育教學真正豐厚起來。

（三）提升學生審美情趣

紅色音樂資源歷經(jīng)百年而愈發(fā)熠熠生輝，這得益于中國共產黨高度重視文藝工作，始終用高品質的文藝作品鼓舞人心。欣賞紅色音樂資源本身就是一次次的情操教育和審美教育，在這個教學過程中，既能提升學生的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響學生的情感、胸襟，鼓舞學生的精神，用點點滴滴的紅色經(jīng)典點燃學生內心的道德萌芽，自然生發(fā)對美的追求和渴望。

二、初中德育教學問題分析

（一）教育模式落后

受傳統(tǒng)教育觀念長期影響下，個別教師教育觀念仍處于落后階段。對于初中德育課堂認知力度不夠，習慣使用單一教育方式，在這種教育方式下，學生不能很好理解德育學習內容，逐漸對學習產生抵觸情緒，其教學效果并不佳。在對德育教學實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)部分老師只對學生進行灌輸，刻板地利用教材上的理論知識，不善于發(fā)掘教材外的內容，忽視對學生的循循善誘，課堂上只有少數(shù)學生有發(fā)言機會，無法促進學生在道德上的自我完善；德育的教學只局限于課堂，固定的地點、固定的模式、固定的教材，學生在沉悶無趣的課堂氛圍中被動地接受教育，無法取得良好的實際效果。

（二）課堂教育環(huán)節(jié)不連貫

在實施初中德育教學過程中，教師更加注重理論知識講解，往往通過延長授課環(huán)節(jié)來完成教學目標，使得各個教學環(huán)節(jié)不夠完善，缺乏實踐性課堂。部分學校仍然以應試教育的觀念開展德育教學，不同程度地存在重智育、輕美育德育的情況，教育環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、應試化，按照考核的需要及進行德育教學，把內化的內容變成諸如問卷、試卷等純粹的知識點考核內容，讓學生被動地參與到德育教學環(huán)節(jié)中，僵化了德育開展的各個環(huán)節(jié)，使德育在學校流于形式。

（三）忽視學生學習地位

學生學習地位已經(jīng)成為教育重點改革方向。但是在實際教學過程中，在各個教育環(huán)節(jié)，部分老師習慣處于主導地位，學生只能聽從教師安排，使得學生思維發(fā)展能力受到阻礙。特別是部分德育的內容缺乏趣味性，缺少對生活的融入，沒有注重學生的主體地位，導致學生在接受過程中覺得枯燥無趣，也難以集中精神，無法對老師提出的問題做出積極的應答，起不到應有的育人效果。

三、紅色音樂資源在初中德育教學中的實踐

（一）在德育教育各個環(huán)節(jié)中滲透紅色音樂資源

在初中德育教學過程中，教師一般習慣將課堂作為主要載體，在有限的時間內實施德育教學。新時期德育教學課程實施，不能只局限于課堂上，而是在要各個教學環(huán)節(jié)中開展有效的德育教學，積極滲透紅色音樂資源。同時，學校管理者與教師應做好配合工作，學校管理者高度重視紅色音樂資源的教材開發(fā)，教師根據(jù)實際需要開展教育實踐活動，使得初中德育教育課堂更加科學和有效。具體方式為以下幾個方面：首先，班主任要肩負德育教學的重要職責。班主任是學生引導者與指導者，應充分發(fā)揮自身育人職能，提煉紅色音樂資源，開展高效化德育教學課堂。其中，值得注意的是，紅色音樂資源德育教學課堂構建，應遵循民主與和諧原則，給予學生更多自主學習空間與時間，在班主任科學指導下，幫助學生在思想上進行提升。其次，音樂教師在學科教學中滲透德育教學。現(xiàn)代化初中德育教學理念是要將學科教育與德育教學結合，學生既能掌握音樂理論知識內容，又要注重道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而達到事半功倍的教育效果。音樂教師要做好充分課前準備活動，完善教育體系，包括導課環(huán)節(jié)、授課環(huán)節(jié)以及評課環(huán)節(jié)，通過紅色音樂的熏陶與學習，使學生更好參與到知識學習中。最后，利用信息技術整理紅色音樂資源。信息技術廣泛應用在各科教學中，各科教師要充分借助信息技術，豐富初中德育教學課堂。比如，教師在帶領學生對德育知識探索過程中，以初中班主任開展德育教學活動為例，第一步教師設計情景：下面請同學們一起合唱《沒有共產黨就沒有新中國》這首紅色歌曲。學生在演唱之后，第二個環(huán)節(jié)實施德育滲透，教師：同學們，我們今天的幸福生活是來之不易的，是老一輩無產階級革命家拋頭顱、灑熱血、是全國各族同胞努力奮斗的成果，下面請同學們結合自己的認識，說一說應怎樣報答祖國，開展為祖國點贊獻歌活動等。通過這樣的方式，引發(fā)學生對問題的深思。第三步教師對課堂進行總結，提升學生的認知：同學們，這節(jié)課我們學習了中國共產黨的歷史，欣賞了反映革命斗爭時期的音樂，相信很多同學深受感染，希望你們以后可以從現(xiàn)在做起，勤奮學習，為實現(xiàn)祖國的偉大復興而努力奮斗。

（二）加強紅色音樂資源研究，錘煉高素質師資隊伍

在開展初中德育教學過程中，學校應完善德育教學管理體系，倡導開展紅色音樂資源課題研究，積極組織編寫紅色音樂德育教學校本教材。萬事俱備后，高度重視教師的組織培訓工作，盤活教師資源，激發(fā)教師開展德育工作的激情。首先，探索開展紅色音樂資源課題研究，學校應定期安排以音樂學科教師為主的團隊，以紅色音樂資源在德育教學中的應用為主題，對學校具體德育教學情況進行研究，倡導開展課題研究，提出合理性的策略及實施路徑，增強課題研究的可行性。其次，積極組織編寫紅色音樂資源德育教材。教材是開展教學活動的基礎，編寫一套完整的紅色音樂資源德育教材，有助于教師進行科學系統(tǒng)的研究，使德育課堂設計有所依據(jù)，提升德育教育的質量。最后，組織教師進行反思，就存在的問題及下一步努力的方向達成統(tǒng)一認識。課堂是由教師與學生兩個元素組成，教師教育水平直接影響學生學習效果，德育教學更是如此。所以學校應注重對教師的培訓工作，采用有效培訓方式，加深教師對德育教學的理解。通過邀請專家進行培訓、組織開展說課比賽等方式，使教師更好參與到紅色音樂資源初中德育教學中，實現(xiàn)科研與教學相統(tǒng)一的效果。筆者所在的學校，在組織教師開展紅色音樂資源與初中德育教學融合主題研究過程中，學校將參與課題研究的教師分為三組：第一小組負責下發(fā)調查問卷，對教師具體德育開展情況進行了解。第二小組負責根據(jù)第一小組報告情況，寫出針對性解決方案。第三小組負責整合前兩個小組教學內容，撰寫課堂報告。三個小組每周進行集中教研，會商存在的問題，提出針對性的策略。最后學校對課前報告內容進行驗收，并將實際方案落實到教育教學中。通過這樣的方式，改善以往初中德育教學中存在的問題，將紅色音樂資源與學科教學無縫銜接，正是在學校的高度重視和有序組織下，讓紅色音樂資源與初中德育教學快速融合，收到了良好的效果。

（三）以紅色音樂資源為紐帶，密切家校溝通，打造德育陣地

筆者所在的學校，近幾年高度重視紅色音樂資源的開發(fā)研究，在積極進行課題研究的基礎上，廣泛地進行德育滲透，帶出了一大批研究型的教師團隊。德育課程開展得紅紅火火的同時，以紅色音樂資源為紐帶，進一步密切家校溝通，打造德育新陣地。如在開發(fā)紅色音樂資源的過程中，音樂教師多次拜訪“五老”志愿者團隊，征求各方面意見，不斷對校本課程進行完善；積極依托家長課堂，邀請家長中的老戰(zhàn)士到校教唱紅色歌曲，與學生一起進行紅色傳承座談會，做到聽黨話，跟黨走，感黨恩，傳承紅色基因……一系列措施的落實到位，真正發(fā)揮了德育教育的功效，使家校溝通不斷順暢，學校辦學的美譽度不斷提高。

四、結語

總而言之，紅色音樂資源在豐富初中德育教學途徑、豐厚德育內容的同時，進一步幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，在培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，提高審美人文素養(yǎng)等方面起到了積極作用。實踐教學中，在各個德育教育環(huán)節(jié)中滲透紅色音樂資源，無論是班主任還是音樂教師，都應肩負起自己的責任，聯(lián)系生活實際，構建學科與德育之間的關系，設計出針對性教育活動，共同讓紅色文化植根于學生的內心，感召學生為祖國的繁榮昌盛而不懈努力。