王海榮 _ 北京市密云區(qū)第二小學(xué)

2022年版《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布實(shí)施，作為基礎(chǔ)教育改革的引擎和支點(diǎn)，為課程改革提供了堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)。教育改革的主陣地在課堂，學(xué)習(xí)方式的變革是撬動(dòng)課堂改革的關(guān)鍵。怎樣以學(xué)習(xí)方式變革促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展呢？筆者在課堂教學(xué)改革中進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

1.大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，給學(xué)生自主發(fā)展的空間

大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是以大主題或大任務(wù)為中心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組和開發(fā)，形成具有明確的主題、目標(biāo)、任務(wù)、情境、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的一個(gè)結(jié)構(gòu)化的科學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)結(jié)構(gòu)化的科學(xué)設(shè)計(jì)中，以“大觀念”驅(qū)動(dòng)“大任務(wù)”，設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)情境，擴(kuò)展豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)空間；組織參與、展示等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生自主發(fā)展的空間。

例如，語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元的大概念是“連續(xù)觀察可以豐富關(guān)于周圍事物的寫作素材，有助于把事物特點(diǎn)寫清楚?！苯處煂⒈締卧膶W(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)為“跟著高手學(xué)觀察，爭(zhēng)做觀察小達(dá)人?！睂W(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)，圍繞核心問題“作者如何進(jìn)行細(xì)致連續(xù)的觀察并表達(dá)出觀察所得？”走進(jìn)文本，聚焦觀察、探究觀察、實(shí)踐觀察，從而學(xué)會(huì)連續(xù)細(xì)致的觀察與準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，給學(xué)生自主發(fā)展的支撐

學(xué)習(xí)支架是基于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中得到知識(shí)、方法的支持。課前，教師以范例、提示、建議、向?qū)АD表和解釋等方式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)支架進(jìn)行自主探究；課上，學(xué)生借助學(xué)習(xí)支架分享學(xué)習(xí)成果，生生互動(dòng)，在思維碰撞中豐富認(rèn)識(shí)，探究知識(shí)本質(zhì)；課后，梳理探究成果，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，在生活中實(shí)踐運(yùn)用。

如，在四年級(jí)下冊(cè)《巨人的花園》一課教學(xué)中，課前以思維圖方式從“花園的變化”“巨人的變化”兩條線設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)支架進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究其變化過程，對(duì)文章進(jìn)行初步梳理，提出不懂的問題；課上帶著核心問題進(jìn)行研討交流，進(jìn)行思維碰撞，完成課文的學(xué)習(xí)；課后將學(xué)習(xí)成果整理，建構(gòu)本課知識(shí)體系。

3.即時(shí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，給學(xué)生自主發(fā)展的動(dòng)力

課堂上應(yīng)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是從學(xué)生上課開始，教師從知識(shí)、情感、思維、實(shí)踐操作等層面，都要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)地給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)、贊賞和鼓勵(lì)，給學(xué)生注入自主發(fā)展的動(dòng)力支持。

如，當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以從學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、操作等方面給予評(píng)價(jià)；當(dāng)學(xué)生分享結(jié)束后，可以從思維、表達(dá)、交往等方面進(jìn)行回應(yīng)。

總之，以學(xué)習(xí)方式變革促進(jìn)學(xué)生自主能力發(fā)展，就要通過落實(shí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主發(fā)展的廣闊空間，讓學(xué)生能夠利用學(xué)習(xí)支架自主參與、全面思考，在具體的學(xué)習(xí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升學(xué)習(xí)效能。