張華 _ 北京第二實驗小學(xué)永定分校

課后服務(wù)是伴隨“雙減”而生的新型育人模式，旨在以多元化、多層次課外實踐教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，其服務(wù)內(nèi)容涉及學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的多個領(lǐng)域，離不開立體化、動態(tài)性、開放式的數(shù)字教育資源供給體系對其進(jìn)行有效支撐。利用信息技術(shù)實施課后服務(wù)，能夠使課程打破年級、班級界限和內(nèi)容界限，打造“沒有邊界的課程”，形成流動、共享的課堂，增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給。

1.利用線上資源豐富課后服務(wù)方式

北京第二實驗小學(xué)永定分校充分發(fā)揮數(shù)字資源優(yōu)勢，探索應(yīng)用線上課程創(chuàng)新課后服務(wù)的方式與機制，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間的廣度和深度，從而滿足學(xué)生對學(xué)科知識學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)發(fā)展相結(jié)合的多元學(xué)習(xí)需求，主要途徑包括：鼓勵并組織優(yōu)秀教師面向?qū)W生提供免費的在線互動交流答疑、作業(yè)指導(dǎo)等課后輔導(dǎo)服務(wù)；加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與國家教育資源云服務(wù)平臺、數(shù)字博物館、數(shù)字圖書館等外部優(yōu)質(zhì)資源的聯(lián)通，為學(xué)生提供豐富的課后線上學(xué)習(xí)服務(wù)；加強物理空間與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的有機結(jié)合，充分利用多媒體教室、智能教室、圖書館等已有物理資源或新建校級數(shù)字學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生提供豐富多樣的數(shù)字資源與服務(wù)，實現(xiàn)線下物理空間與線上虛擬空間的一體化，全面支持正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的無縫連接。

2.利用信息化手段拓寬課后服務(wù)渠道

教師可以采用釘釘在線課堂、騰訊會議等布置作業(yè)、答疑輔導(dǎo)；也可以建立校級平臺，儲存授課視頻，形成“課程超市”，實現(xiàn)在線優(yōu)質(zhì)資源的優(yōu)化利用；還可以利用智能平臺存儲的大量課程資源，讓學(xué)生異步觀看和學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程。比如，教育部面向全國中小學(xué)生免費開放的“中小學(xué)智慧教育平臺”針對不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，系統(tǒng)化、體系化建設(shè)了課堂教學(xué)資源，覆蓋了中小學(xué)各年級各學(xué)科，匯聚專題教育、課程教學(xué)、課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、課改實踐經(jīng)驗等優(yōu)質(zhì)資源。課后服務(wù)資源包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實踐、影視教育等六類。

3.利用信息技術(shù)開展特色課后服務(wù)

為了更好地滿足學(xué)生的課后服務(wù)需求，進(jìn)一步增強學(xué)校的教育服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，學(xué)校應(yīng)從實際出發(fā)，依托校內(nèi)優(yōu)秀教師資源，結(jié)合學(xué)生實際需求，積極設(shè)計、開發(fā)豐富多彩的課后服務(wù)課程，為學(xué)生提供菜單式選擇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。學(xué)校要充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢，開展特色課后服務(wù)內(nèi)容，如3D打印、編程、創(chuàng)客、航模、車模、機器人等，極大豐富課后服務(wù)供給內(nèi)容，提高課后服務(wù)水平，把學(xué)生吸引在校內(nèi)，提升學(xué)生的實際獲得。