安俊慧

摘 要：勞動技術是建設社會主義現(xiàn)代化強國、提高教學質量、促進學生身心全面發(fā)展的重要途徑。然而，現(xiàn)階段的農村小學教育在課程內容、社會勞動技術教育資源、家庭觀念等方面存在較大差異，使我國農村小學勞動與技術教育仍有許多值得注意的問題。要真正實現(xiàn)小學勞動與技術的科學有效教學，就要充實教學內容，提升教師的職業(yè)素質，加強對學生的關注，加強社會、學校和家庭三方面的協(xié)作。

關鍵詞：技術教育；小學勞動；教學策略

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0005-03

新時期，加強勞動技能的培養(yǎng)，能使學生的勞動能力得到進一步的提升，對我國和民族的發(fā)展都具有重要作用?！皶r代新人”要具有勞動精神，熱愛勞動、有創(chuàng)造性。然而，鄉(xiāng)村學校、家長的傳統(tǒng)教育理念對新時期農村小學的勞動教育產生了一定的影響。因而，對新時期的鄉(xiāng)村小學勞動教育進行反思十分必要。

1.開展小學勞動技術教育的意義

（1）是建設現(xiàn)代化國家的條件

在我國社會主義近代化和社會發(fā)展過程中，對教育的要求越來越高。中國年輕人在認識上存在著一些誤區(qū)，認為勞動屬于“體力勞動”，這是中國特色社會主義的產物。隨著科學技術和社會的進步，人們的勞動意識也在不斷改變。中國特色社會主義建設過程中，中國迫切需要一支身強力壯的新型勞動者隊伍。因此，要加大職業(yè)技能人才的培養(yǎng)力度。

（2）是促進個人發(fā)展的必經之路

人是由勞動產生的。人類是靠勞動才能從猿猴走向更高的境界。人是從自然向社會性轉變的過程。勞動既可以使人的生理功能得到鍛煉，又可以使人的素質得到提高。人類只有在勞動中才能體現(xiàn)其價值，才能提高自己的心靈境界，并以懶惰為恥。另外，勞動和個體的成就、職業(yè)的成功息息相關。人在工作中與人交流，可以增進社交能力。

（3）是促進學生綜合發(fā)展的有效途徑

勞動技術教育是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑。勞動技術教育注重學生熱愛勞動、有一定勞動能力的勞動技能。同時，它還強調了學生與自身、自然和社會的互動，通過相互的溝通和協(xié)作來實現(xiàn)思想、學習、表達、溝通等方面的變化。勞動技術教學注重手腦的有機統(tǒng)一，有助于學生創(chuàng)新意識的形成。

（4）是完善教育結構，提高教學質量的客觀要求

勞動技術教育是我國“五育”中的重要組成部分，但其在小學階段被邊緣化，學校、家長和學生對其內涵的理解不夠，忽略了其對社會發(fā)展、個人發(fā)展的作用。因此，加強勞動技術教育，是改善我國中小學教育體系、提高教育質量的關鍵。

2.開展小學勞動技術教育存在的不足

當前，我國勞動技術教育的重要性越來越突出。新的時代和新的社會背景給我國的勞動技術教育帶來了巨大的發(fā)展空間，也帶來了各種挑戰(zhàn)。目前，我國“五育”體系中最薄弱的部分是“勞”，其實施過程中仍有不少問題。

（1）課程設置不夠完善

從課程體系的構建上來分析，當前的中小學教育還存在一些問題。一些教師認為，因為新課程的實施，導致了勞動技術教育在中小學中的地位下降。目前，我國的小學勞動技術教育課程設置太過簡單，只重視勞動技能的培養(yǎng)，而忽視了勞動的價值觀念和情感的培養(yǎng)。

（2）教師專業(yè)性不足

教師是勞動技能的先導者和實施者，其勞動觀念、勞動情感、勞動知識、勞動能力是勞動技術教育得以實施的基礎。有關研究結果顯示，與其他學科相比，我國勞動技術教育還比較薄弱。其中，近80%的職業(yè)技術教育項目是由其他專業(yè)的教師承擔，而全職勞動教育教師只占20%。其他學科的師資隊伍素質不高，缺少專業(yè)知識的保證，致使教學效果不佳。

（3）勞動與技術教育實踐基地建設滯后

一般而言，大部分鄉(xiāng)村小學都設立了各類實習基地，目的是提高學生的勞動技能，提高學生的工作能力。然而，目前我國農村小學技術性勞動教育存在著技術含量低、技能培訓不到位、技術技能普及不到位等問題。然而，在城鎮(zhèn)的小學中，很少有專業(yè)的勞動與技術訓練基地，大部分的勞動室、實驗室都是教師們進行演示的地方。學生們沒有太多的時間去實踐。在這樣的背景下，教師的教育和技術訓練都是依賴于理論教學的。學生不會去練習，也不會去培養(yǎng)或者改進自己的實際操作和腦力。通過抽象的理論傳授，讓學生理解勞動與技術。

（4）家長重視程度不高

在孩子的成長過程中，家長的正確理解與指導，直接關系到學生的勞動技術教育效果。調查發(fā)現(xiàn)，大部分家長都承認有必要進行勞動和技術教育，但很多家長并沒有把這種觀念付諸實踐。調查發(fā)現(xiàn)，家長會經常地教導子女做家務活，只有45%的家庭會在平時的工作中不會教會自己的孩子做家務。調查發(fā)現(xiàn)，每個學生的日常工作時間多于20分鐘，但是被調查國家中最短的，因此，我國的家庭勞動教育狀況也不容樂觀。

（5）社會勞動技術教育匱乏

目前，社會對勞動技術教育的關注還很少，對學生的勞動認識和參加社會實踐活動的關注不夠。結果發(fā)現(xiàn)，城市與市郊地區(qū)的學生之間存在差異，農村地區(qū)的學生中，有53.5%的人從家長處獲取了勞動方面的知識，32.1%的人來自教師，28.3%的人通過網絡獲取了相關的信息。由此可以看出，農村地區(qū)的學生很難從社交媒介中獲得勞動價值、勞動知識和技能等方面的知識。

3.小學勞動技術教育的開展策略

（1）積極探索促進學校勞動技術教育的發(fā)展

當前，在我國初級勞動技術教育中，開展的職業(yè)技能培訓的比重偏低，實際操作水平較差。勞動技術教育要以“鄉(xiāng)土”為基礎，以本土的人文資源為基礎，將其置于具體的工作情境中，以激發(fā)學生對勞動的探索。第一，要摒棄“唯分數(shù)論”思想，注重學生的全面發(fā)展，注重個體發(fā)展，尊重學生的身體和心理發(fā)展；第二，強化勞動法在其他方面的滲透；例如，在人文領域，如語言、歷史等，可以從勞動觀念、勞動精神、勞動價值等方面對此問題進行了較為全面的探討；物理、化學等學科能夠充分滲入學生的勞動技術與方法。第三，充實教學內容，積極進行實踐教學。新時代勞動法教育要走高技術路線、高水平的勞動教育為目標，并在新的內容、新的形勢下進行。要根據(jù)自身的具體情況，要讓社會更好地利用勞技教學。比如，“微型農場”可以在學校中設立，此外，還可以與相關學科、農場、科技園區(qū)等開展協(xié)作，為學生創(chuàng)造實習的機會。

（2）提高勞動與技術教育的獨立性

在勞動技術教育中，自主學習是一項重要的工作，能使學生掌握基本的工作技能，能夠獨立生活，學會照顧自己，樹立正確的人生態(tài)度。小學生自主服務分為居家自主和校園自主兩大類。在家里的自主服務涉及穿衣、整理被褥、打掃衛(wèi)生、整理自己的東西、準備一些簡單的食物和使用普通的電子設備。學校提供的自主式服務主要有：教室的清潔、校園的衛(wèi)生、班級的組織以及校園的環(huán)境。教師應定期監(jiān)督、檢查、評價、激勵，并對學生進行常規(guī)體檢。讓學生了解自己在什么地方做得好，什么地方不好，并且在學生的成長過程中養(yǎng)成良好的勞動習慣。

（3）遵循學生身心發(fā)展規(guī)律

一是注重培養(yǎng)，重視對學生的知識與習慣的養(yǎng)成與養(yǎng)成。從自身需求和社會需求入手，強化對學生的生活和價值觀的培育，不斷提升學生的綜合素質，包括勞動和技術能力，以適應學生的需要。要堅持適度的安全原則，當前我國小學生身心發(fā)展還不夠完善，自我防護能力較弱，對學習環(huán)境有很高的要求。所以，必須對安全和衛(wèi)生狀況給予特別的關注。另外是娛樂，從提升中小學勞動技能教學的效果和質量而言，娛樂是其中的一個重要內容。對工作本身缺乏興趣的行為會使學生失去對工作環(huán)境中的技術練習的熱情。最后，教師要指導學生創(chuàng)造性地運用學生在工作中所學到的勞動技術和工作技巧，同時要加強學生的身心協(xié)調，讓學生不但能夠熟練地掌握所學的知識和技巧，而且能夠不斷開發(fā)學生的潛能和創(chuàng)造力。

（4）加強師資專業(yè)培訓

是否能夠組建一支具有專業(yè)視野和積極開拓精神的教師隊伍，是關系到勞動技術教育工作能否真正落實的重要因素。新時期的勞動技術教育，既要有跨學科的知識系統(tǒng)，又要有新的教學手段和學習策略，這就要求教師要有更高的素質。本文主要從兩個方面著手：一是加強對師資隊伍的培養(yǎng)。闡述新時期的勞動技術教育在國家建設、社會發(fā)展以及人的全面發(fā)展中的作用，對促進新時期的教師培養(yǎng)具有重要意義。二是要強化勞動技術知識，提高勞動技術水平和課堂教學水平。如江蘇省南京市金陵高級中學聘請南京大學教授、農業(yè)科技專家、省里和市級的教師，進行了一次面對面的交流，解決了學生的問題，提高了學生的教育理念，改進了教學方法。

（5）提高勞動與技術教育的開放程度

勞動技術教育既可以在教室里進行，也可以在室外進行；可以單獨或共同進行。不受時空限制，可以走出校園，走進社會，在現(xiàn)實生活中學習。讓學生離開教室，走出校門，到更廣泛的社會和生活中，自己動手，讓學生去實踐，去體驗，去發(fā)掘自己的潛力。比如，讓勞動工人參與課堂和演講，讓學生到實踐基地里去實踐，讓學生更好地理解和認識家庭勞動。讓學生認識到工作人員的勞動及工作的狀態(tài)，以獲得勞動成果。

（6）重視勞動與技術教育的創(chuàng)新

一個民族的興盛依賴于創(chuàng)新，而現(xiàn)代化的實現(xiàn)也依賴于創(chuàng)新。所以，教師可以很容易了解到，在勞動與技術教育中，要有創(chuàng)造性的觀念。在勞動技術教學中，教師的角色既要傳授知識，又要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。在教學中，要營造一種激發(fā)學生想象力、大膽提問、勇于提問的環(huán)境。質疑是開啟創(chuàng)新大門的鑰匙。能敏銳地察覺并提出問題是一個人潛能的一個顯著特征，它鼓勵學生從已有的知識入手，并在已有的基礎上進行創(chuàng)新。正如在“家庭環(huán)境保護手袋”課程中所展示的，教師將會鼓勵學生們發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)外形、色彩和功能，設計出最完美的包包。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是時代要求的，也是全面推進素質教育的必然要求。

（7）提高家長的重視程度

家庭勞動是一種滲入性的教育，而這種對學生滲入性的勞動教育，則有助于培養(yǎng)學生的勞動意識。要做到這一點，首先要轉變父母的思維方式，使父母明白勞動技術的重要作用。在此基礎上，教師要加強對學生的勞動技能培訓，以促進其在學生的發(fā)展、培養(yǎng)過程中的積極意義。其次，教師不能與家長分離，應與父母密切配合，并鼓勵家長參與技術勞動；例如，請家長參與一項描述性的工作評價。最后家長要注重培養(yǎng)學生的勞動意識，培養(yǎng)學生的工作行為。根據(jù)不同年級的特點，家長可以設置不同的勞動作業(yè)，并通過各種激勵手段來提高學生的勞動熱情。

（8）加強社會、學校與家庭之間的聯(lián)系

第一，建立中小學課外教學實習基地；在節(jié)假日期間，學校要積極開展校內外的活動，積極組織學生參與社會勞動。例如，重慶市目前已建立了相關的實訓基地。依托國家扶持、獨立設立實習基地，能夠有效解決高校勞動技術教育的場地、資金等問題。同時，實習基地的教學內容與形式也十分豐富，深受廣大師生及家長的好評。第二，開展社會公益勞動實踐。生活即教育，社會即學校。學校的道德建設要融入社會性教育，將德育與公益勞動相結合。第三，要從社會資源的視角，進行隱性的教育。加強與社會各界的合作，強化對社區(qū)的勞動技術教育。此外，還可以邀請家長和學生參加一些社交活動，讓學生在參與的過程中體會到勞動的快樂，促進家長與學生的關系。

總之，勞動既是財富之源，又是創(chuàng)造和體驗幸福的源泉。新時期的勞動技術教育，是德智體美勞全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是新時期勞動技術教育的核心內容。本文對立德樹人、全面發(fā)展、全面實施立德樹人的重要思想策略，在實際操作中，要從豐富的教學內容、加強教師的培養(yǎng)、加強家長的重視、密切學校、家庭、社會三者之間的關系等方面入手，使廣大師生在勞動中得到充分的解放，從而促進社會主義教育的繁榮。

參考文獻

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*本文系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度一般規(guī)劃課題“新時代農村小學勞動教育實踐研究”（課題立項號：GS[2022]GHB0158）成果論文。