秦 正 為

(聊城大學政治與公共管理學院，山東 聊城 252059)

新時代有新機遇，可以說在新時代中國特色社會主義的征程中，廣大研究生導師不忘初心、牢記使命，愛崗敬業(yè)、教書育人，改革創(chuàng)新、服務社會，作出了重大貢獻。黨和國家高度肯定，學生、家長和社會普遍尊重[1]。但是，無可否認，新時代也有新挑戰(zhàn)，在新形勢下由于多種因素的影響，有些研究生導師也不能很好地盡職盡責，甚至出現(xiàn)違反師德師風的現(xiàn)象，引發(fā)了一些輿情事件，引起了社會的高度關注。

一、新時代研究生導師“立德樹人”方面存在的問題

新時代研究生導師在落實“立德樹人”根本任務方面的問題是多方面的，有多種多樣的表現(xiàn)。對照《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，經(jīng)過簡單概括，大致表現(xiàn)在這樣十個方面。

第一，不能很好地堅定政治方向。有些研究生導師沒有很好地學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，不能很好地堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，不能很好地貫徹黨的教育方針。在教育教學活動中及其他場合出現(xiàn)一些不適當?shù)难孕?，甚至有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。某高校教師梁某某長期在網(wǎng)絡上發(fā)布和轉發(fā)錯誤言論問題。2019年至2020年期間，梁某某通過微博、推特等網(wǎng)絡平臺多次發(fā)布和轉發(fā)錯誤言論，被給予開除黨籍和行政記過處分，取消研究生導師資格，并停止教學工作[2]。重慶某大學教師唐某發(fā)表錯誤言論問題。2019年2月，唐某在課程教學中發(fā)表損害國家聲譽的言論，被給予撤銷教師資格，調離教師崗位，降低崗位等級的處理[3]。九江某學院教師朱某某在網(wǎng)上發(fā)表不當言論問題。2021年4月，朱某某在微信群發(fā)表不當言論，散布不良信息，被給予朱某某行政警告處分，并調離教學崗位[4]。如北京某大學數(shù)學系教師許某某在課堂上發(fā)表不當言論問題。2017年9月18日，北京某大學理學院數(shù)學系教師許某某在講授《概率論》課程中，將日本民族和中華民族進行不恰當對比，在課堂上宣揚“種族歧視”，稱“中華民族是劣等民族”，“除日本以外所有亞裔都是劣等民族”，宣泄個人不滿。給予其行政記過處分[5]。

第二，不能很好地自覺愛國守法。有些研究生導師沒有很好地學習和把握歷史唯物主義，沒有很好地學習和理解中國的發(fā)展歷史和中華民族偉大復興的光明前景，因而不能很好地忠于祖國、忠于人民；沒有很好地學習法律法規(guī)，沒有很好地提高法治思維，因而不能很好地恪守憲法原則、遵守法律法規(guī)、依法履行教師職責、依法執(zhí)教，以致于出現(xiàn)了損害國家利益、社會公共利益或違背社會公序良俗的現(xiàn)象。如高校教師承擔涉密項目，無視保密工作紀律。魏某某系某高校國家重點實驗室教授，2013年7月，參與了某項機密級國家安全重大基礎項目的研究工作，并且是其中一個子課題的項目負責人。在承擔項目之初，學校組織了專門的科研項目保密管理專題培訓，一再強調涉密內容嚴禁上網(wǎng)。然而，魏某某卻無視保密工作紀律要求，在連接互聯(lián)網(wǎng)的個人電腦上撰寫涉密論文，更為嚴重的是通過電子郵件將機密級課題協(xié)議書及自己撰寫的涉密論文提綱發(fā)送給其他合作單位。學校在對魏某某調查結束后，給予其行政記過處分，取消其五年內承擔涉密項目的資格，并責令其在實驗室職工大會上作出深刻檢查，負有領導責任的實驗室負責人高某也作出了書面檢查[5]。如新冠肺炎疫情防控期間，高校教師未經(jīng)學校審批私自出國。李某某違反政治紀律，造成了嚴重不良影響。嚴重違反了“疫情防控期間，企事業(yè)單位因公因私出國活動暫緩”和“公職人員不得因私出國”的規(guī)定，對學校造成了嚴重不良影響。

第三，不能很好地傳播優(yōu)秀文化。有些研究生導師沒有很好地加強理論學習，提高自身的理論修養(yǎng)和政治鑒別力，因而不能很好地帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，以致于通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡及其他渠道發(fā)表、轉發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。如高校教師在個人微博發(fā)表不當言論問題。如高校教師瀏覽國外網(wǎng)站，翻譯傳播宗教類非法出版物問題。周某某為某高校信息工程學院教師，平時經(jīng)常通過“翻墻軟件”，瀏覽國外一些網(wǎng)站，翻譯了一些宗教類非法出版物和音像制品，在個人微博上傳了涉及宗教極端思想的博文共計221篇，被點擊、瀏覽次數(shù)達到5000次以上并且轉發(fā)下載量達到500次以上，情節(jié)嚴重。周某某被當?shù)毓矙C關依法刑事拘留，所在學校給予周某某開除的處分[5]。

第四，不能很好地潛心教書育人。有些研究生導師沒有很好地堅持學習教育學、心理學、教育法規(guī)、校紀校規(guī)，因而不能很好地落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長，甚至違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。如高校教師在考研輔導培訓機構兼職，屢次出現(xiàn)敷衍教學的行為問題。受疫情影響，某高校在2020年3月初，開啟了線上教學工作。該校歷史學院教師烏某某，在進行線上教學工作的同時，在校外某考研輔導培訓機構兼職從事線上研究生復試指導培訓工作。由于授課時間的沖突，烏某某多次違反學校教學規(guī)定，在沒有申請審批的情況下，私自調停課程；除此之外，烏某某在線上教學工作中多次出現(xiàn)授課時間不足、遲到早退的情況。屬于敷衍教學行為，違反了學校師德行為規(guī)范，給予其行政警告處分，2020年度考核評定其為不合格等次，從作出處分決定之日起24個月內取消其在評獎評優(yōu)、職稱評定、申報人才計劃以及申報科研項目等方面的資格[5]。如高校青年教師為發(fā)展自己的“副業(yè)”，加入網(wǎng)店、微商行業(yè)問題。申某某自2016年進入某高校任專任教師以來，一直對自己的收入不太滿意，申某某不僅在課余時間打理自己的網(wǎng)店，在課堂上也經(jīng)常給自己的網(wǎng)店做廣告；不僅讓學生加入自己的購物群，還讓學生采用虛假購買店鋪商品的方式幫助其刷好評，甚至還以勤工助學的名義讓學生幫其管理店鋪，嚴重影響了教學工作的正常開展。學校對申某某進行了批評教育，責令申某某停止在課堂上從事無關教學的行為，并給予其行政警告處分[5]。

第五，不能很好地關心愛護學生。有些研究生導師沒有很好地理解和把握教師、導師的身份定位和與學生的關系，因而不能很好地嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友，以致于要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事宜，甚至把學生當成廉價的“打工仔”。如某高校教師張某某要求學生從事與教學、科研、社會服務無關的事宜問題。2019年，張某某多次要求研究生為其擔任法定代表人的公司從事運送貨物、分裝溶劑、擔任客服、處理財務等工作，且在日常指導學生過程中方式方法不當、簡單粗暴，有辱罵侮辱學生的言行，被給予取消研究生導師資格、撤銷專業(yè)技術職務、解除人事聘用合同的處理；撤銷其教師資格，收繳教師資格證書，將其列入教師資格限制庫，5年內不得重新取得教師資格[2]。

第六，不能很好地堅持言行雅正。有些研究生導師沒有很好地加強自身的修養(yǎng)，注意自身的言行舉止，因而不能很好地為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛，超越了與學生關系的范圍，突破了與學生關系的底線，甚至出現(xiàn)了對學生的猥褻、性騷擾等行為，乃至與學生發(fā)生不正當關系。如揚州某大學教師華某某性騷擾學生問題。華某某以輔導畢業(yè)設計為由，約學生單獨外出，在私家車內對學生有性騷擾行為，被給予留黨察看一年、降低崗位等級處分，調離教師崗位，取消副教授專業(yè)技術職務資格、研究生指導教師資格，撤銷所獲榮譽稱號、追回相關獎金，依法撤銷教師資格[6]。如成都某學院教師鄧某某與他人發(fā)生不正當關系問題。2015年4月至2018年9月，鄧某某與他人長期保持婚外不正當關系，被給予開除黨籍、降低崗位等級的處分，并調離教師崗位；撤銷其教師資格，收繳教師資格證書，將其列入教師資格限制庫；取消其有關人才計劃入選資格和研究生導師資格[3]。

第七，不能很好地遵守學術規(guī)范。有些研究生導師沒有很好地學習和遵守教育法規(guī)、學術道德倫理要求，因而不能很好地嚴謹治學，力戒浮躁，潛心問道，勇于探索，堅守學術良知，以致于出現(xiàn)了抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果等學術不端行為，或濫用學術資源和學術影響。如上海某大學教師姜某某學術不端問題。姜某某在發(fā)表的文章中抄襲他人成果，被給予黨內嚴重警告、行政記過處分，停止兩年內招收碩士研究生資格，取消兩年內聘任高一級專業(yè)技術職務的資格[6]。如南京某大學教師梁某學術不端問題。南京某大學教師梁某違反教學紀律，敷衍教學；違反學術規(guī)范，研究生在讀期間抄襲、重復發(fā)表多篇論文，使用抄襲的論文作為自己的成果，在職稱申報中弄虛作假，被給予黨內嚴重警告、行政記過、取消研究生導師資格、調離教學科研崗位、終止或退出有關人才項目的處分，按程序撤銷其教師資格[7]。

第八，不能很好地秉持公平誠信。有些研究生導師沒有很好地加強政治學習、紀律學習，沒有養(yǎng)成很好的規(guī)矩意識、紀律意識，因而不能很好地堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直，以致于在招生、考試、推優(yōu)、保研、就業(yè)及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。如身為考研出題人的高校教師，私自任教于校外研究生入學考試輔導機構，泄露考研真題問題。林某某為某高校馬克思主義學院教師，常年受學院委托參與學校研究生入學考試中《馬克思主義哲學原理》的專業(yè)課考試命題工作。自2016年起，暑期集中在當?shù)啬晨佳休o導機構擔任授課教師，起初僅教授公共課政治的內容。2018年暑期培訓結束后，該培訓機構負責人找到林某某，向其說明了今年報考林某某所在學校的學生人數(shù)很多，并且多名學生專業(yè)課考試中有《馬克思主義哲學原理》，希望林某某能夠開設小班教學，集中給這些學生進行輔導，承諾給予林某某較為優(yōu)厚的待遇。林某某答應了該負責人的要求，在小班教學串講知識點的過程中，將2019年研究生入學考試的真題泄露。事發(fā)后，學校取消了林某某碩士研究生導師的資格，取消其當年評獎評優(yōu)資格，給予其行政記過處分[5]。

第九，不能很好地堅守廉潔自律。有些研究生導師沒有很好地加強道德修養(yǎng)、法律學習，沒有養(yǎng)成很好的自律習慣、法律意識，因而不能很好地嚴于律己，清廉從教，以致于出現(xiàn)了索要、收受學生及家長財物，參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，或利用家長資源謀取私利等現(xiàn)象。如吉林某學院教師王某某性騷擾學生、學術不端等問題。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關規(guī)定，給予王某某開除處分，撤銷其教師資格，收繳教師資格證書，將其列入教師資格限制庫[3]。

第十，不能很好地積極奉獻社會。有些研究生導師沒有很好地加強社會責任、團隊精神、合作意識、奉獻精神的修養(yǎng)，沒有很好地理解和踐行明大德、守公德、嚴私德，因而不能很好地履行社會責任，貢獻聰明才智，樹立正確義利觀，以致于出現(xiàn)了假公濟私，擅自利用學校名義或校名、?；铡＠?、場所等資源謀取個人利益的現(xiàn)象。

上述十個方面的問題只是一個大致的梳理和展現(xiàn)，當然在人員面上、問題面上都有著多少不一、輕重不一、程度不同的差別。其中，研究生導師的不當言論、不當利益、學術不端、與學生的不當關系等問題較為突出。

二、新時代研究生導師“立德樹人”方面存在問題的原因

問題產(chǎn)生的原因都是多方面的，既有外因也有內因；既有客觀原因也有主觀原因；既有主體原因也有客體原因；既有歷史原因也有現(xiàn)實原因；既有制度原因也有人為原因等等。綜合分析，新時代研究生導師“立德樹人”方面存在問題的原因，大致可以從教育行政部門、高校、研究生導師自身、研究生及其家長、社會環(huán)境等尋找。

1.教育主管部門方面。第一，組織領導還需要提升。面對新時代的師德師風建設，在黨中央、國務院的指導下，各級教育工委和行政主管部門均建立了師德師風領導小組。不過，由于歷史的影響、地域的差別以及領導人風格的不同，這些領導小組在級別配置、力量配備、重視程度、辦事風格、作用發(fā)揮等方面參差不齊，有些很需要進一步提升。第二，規(guī)章制度還需要建立健全。教育行政部門對師德師風建設的重要表現(xiàn)就是建章立制，進行制度管理，但是在很多地方或者很多制度的內容方面都還需要進一步建立健全。第三，具體措施還需要有力有效推進。師德師風建設，組織領導、制度建設很重要，但最關鍵的是落實，這就需要在具體措施上有雷霆手段，形成震懾之勢。而就目前而言，這些還需要進一步有力有效推進。

2.高等院校方面。第一，組織領導還需要大力加強。在教育部、教育廳(教育委員會)、教育局和各級教育工委等各級教育主管部門的要求和指導下，各高校均成立了師德師風領導小組，但也同樣存在級別配置、力量配備、重視程度、辦事風格、作用發(fā)揮等方面的問題，需要各高校根據(jù)本校實際情況大力加強組織領導建設，擔負組織領導主體責任，發(fā)揮組織領導主體作用。第二，規(guī)章制度還需要健全完善。在規(guī)章制度方面，各高校都建立了相應的基本制度和相關制度。但是，也有的高校制度不全，需要建立；有的制度不規(guī)范，需要健全；有的制度操作性不強，需要完善；有的制度老化，需要修訂。特別是在教師入職考核制度、日常年度考核制度、獎懲制度等方面重視教學、科研能力和成果，對師德考核、監(jiān)管、獎懲則缺位、力度不夠。第三，具體措施還需要長效常抓。具體措施，是對規(guī)章制度的細化、具體化，具有更強的可視性、可操作性、效力性。但是，由于師德師風難以量化、不好定性、繁瑣瑣碎、同事人情等各種原因，有的沒有真正落實，有的處理不到位，有的沒有常抓不懈。特別是對于研究生導師日常教學、科研、生活關注不夠，一些細節(jié)問題難以及時發(fā)現(xiàn)，不能及時反饋和處理。

3.研究生導師自身方面。第一，政治意識、理想信念欠缺。出問題的研究生導師基本上都是沒有很好地學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，在政治意識、政治立場、政治規(guī)矩、政治紀律方面有缺失，在馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想方面有缺失，沒有切實踐行在黨言黨、在馬言馬、在中國言中國，切實維護國家利益、民族利益、社會利益。第二，責任感、使命感缺失。出問題的研究生導師基本上沒有很好地學習、理解和把握黨和國家的教育方針政策，忽視了為黨育人、為國育才的根本要求，忽略了學高為師、身正師范的職業(yè)要求，忘記了“為什么要當老師、怎樣當好老師”的初心使命。第三，人生觀、價值觀扭曲。有的研究生導師由于外在環(huán)境、客觀原因的影響，更主要的還在于主觀方面的原因，在工作、生活和為人處事態(tài)度方面逐漸變得消極、頹廢，開始以自己為中心、追名逐利、追求享受、唯利是圖、假公濟私、損公肥私、損人利己甚至不利己也損人，以致于精神頹廢、工作懈怠、道德淪喪、政治變質。第四，法律意識、自律意識淡薄。有的研究生導師沒有很好地學習法律法規(guī)、黨紀黨規(guī)，沒有敬畏之心，沒有自律意識，以致于私心逐漸膨脹，違反道德倫理，觸犯法律底線，走上違法犯罪道路。第五，隨波逐流、盲目跟風滋長。有的研究生導師受到外在環(huán)境的影響、不良習氣的熏染，開始隨波逐流、盲目跟風，由積極上進變得不思進??；由嚴謹認真變得敷衍了事；由光明磊落變得營私舞弊；由獨善其身變得沆瀣一氣等等。

4.研究生及其家長方面。第一，研究生對師生關系的非理性認識。研究生對導師要尊敬，要虛心學習，要服從導師管理等，這是基本的要求。但是也有很多研究生對此有著非理性的認識，如不管對錯，一切唯導師之命是從，以致于出現(xiàn)了無原則討好、送禮送物、廉價或無償打工、幫助學術不端等問題，乃至走向不正當?shù)膸熒P系，或出現(xiàn)嚴重的心理問題，或者導致家庭糾紛、社會輿情，或者導致自殘、自殺悲劇。第二，研究生的維權意識欠缺。有很多研究生法律意思淡漠，自我保護意識欠缺，一旦出了問題，不知道、不懂得去向學院、學校反映，也不給同學好友、父母親友透露信息，更不愿、不敢拿起法律武器維護自身權益，只是委曲求全、忍辱負重乃至自尋絕路。第三，研究生家長的模糊認識。很多研究生家長出于望子成龍、望女成鳳或師徒如父子、在家靠父母、在?？繋煾档攘己迷竿统踔?，對導師或者盲目信任、極力討好，送財物、宴請、安排旅游等，以便讓導師好好對待孩子或為孩子謀取利益，或者撒手不管、從不聯(lián)系，平常不與導師溝通，有事也不與導師及時聯(lián)系解決，一旦出了問題，后悔莫及。

5.社會環(huán)境方面。第一，市場經(jīng)濟的負面影響。市場經(jīng)濟具有趨利性、浮躁性、交易性的特點。受市場經(jīng)濟的趨利性的影響，有的研究生導師忙于跑課題項目、跑發(fā)論文出著作、跑獎勵表彰等，全是以利益為中心，為此甚至做出很多營私舞弊、違規(guī)違紀之事，在此過程中也把學生作為謀利的工具。受市場經(jīng)濟的浮躁性的影響，原本是象牙塔的大學校園不再寧靜，有的研究生導師也不再靜心搞好教學科研，而是急功近利，不但不再把注意力放在培養(yǎng)學生身上，而且直接影響到學生的學風。受市場經(jīng)濟的交易性的影響，有的研究生導師逐漸把很多東西都商品化、交易化，原本純潔、純粹的師生關系也發(fā)生了變質、變味。第二，社會思潮的負面影響。當代社會思潮極其復雜，特別是非馬克思主義、歷史虛無主義、極端個人主義等泛濫一時。非馬克思主義，沖擊著馬克思主義、共產(chǎn)主義的理想信念；歷史虛無主義，抹黑英雄、抹黑歷史、抹黑成就；極端個人主義，破壞著集體主義、團隊精神、合作意識。這都導致了有些研究生導師們的言論不當、唯我獨尊。第三 ，社會風氣的負面影響。受封建主義、西方資本主義等生活方式、價值觀念、思想意識的影響，拜金主義、享樂主義等流行一時。拜金主義，使人追逐金錢、唯利是圖；享樂主義，使人紙醉金迷、不思進取。這些導致了有的研究生導師追名逐利、道德墮落。第四，互聯(lián)網(wǎng)的負面影響。信息時代的互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，其負面影響就是網(wǎng)絡上充斥著很多有害信息、反面信息、反動信息；對于一些熱點焦點問題，有些人是非不分、善惡不辨，甚至是故意攪亂、惡意扭曲、肆意擴散。這些都對研究生導師產(chǎn)生極大挑戰(zhàn)，有的研究生導師政治敏銳性不夠、是非分辨力不強、抵御誘惑力不夠，就會產(chǎn)生各種各樣的問題。第五，反動勢力的侵蝕利用。西方敵對勢力利用民主、人權、民族、宗教、意識形態(tài)等問題，利用明的暗的、物質的精神的等等各種花樣手段對高校師生進行滲透、拉攏、腐蝕。有的研究生導師政治性不強、抗腐蝕能力不強，難免落入陷阱。