漢語國際教育，想說愛你不容易

余茂園

高中時，我總對大學有著無限的憧憬，總是想著，等我上了大學，要讀一個什么樣的專業(yè)？會遇到一些什么樣的人？在忙碌的高三時光里，我對大學的那份渴望，逐漸演變成了我心中閃閃發(fā)光的一個夢想。

我曾經(jīng)心心念念的專業(yè)是漢語言文學。我喜歡文字，喜歡閱讀，渴望自己能夠走進文學的殿堂，感受文學的美好。

然而，現(xiàn)實總是事與愿違。我高考沒能考上漢語言文學專業(yè)，那就選個跟文學相關的專業(yè)吧—漢語國際教育。當時，我覺得這個名字聽起來非常高大上。

剛上大學時，我對這個專業(yè)也是一知半解，經(jīng)常犯迷糊。漢語國際教育，它字面上的意思就是教外國人漢語。一開始，我們所有同學都有種想法：學了二十幾年漢語，要教別人說幾句：“你好”“對不起”“謝謝你”……太簡單了吧！

然而，現(xiàn)實給了我一記重拳。大一那年，雜七雜八的專業(yè)課不留情面地朝我們襲來，一些我從沒看過的書占滿了書桌。

黃伯榮、廖旭東的《現(xiàn)代漢語》跟天書似的，一翻開，各種密密麻麻的文字填滿了我的視線。那時候，我才知道，我們第一年的“老大難”就是“現(xiàn)代漢語”。

既然學了這么多年漢語，為什么還要在大學重新學一遍呢？直到真正開啟專業(yè)課的學習，我們才明白，原來是自己輕敵了。

我們說的漢語，跟我們要學的漢語，其實并不完全相同。漢語就像其他學科一樣，是一個復雜、精密的體系，即便我們自認為對它萬般了解，但當我們真正學習起來時，才會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

語音課上，老師講授著八大方言區(qū)，這讓我們對漢語有了一個基本框架。而接下來的國際音標，簡直難如登天。老師會定期抽查我們默寫國際音標的能力，然后再讓我們嘗試去拼讀。當“聲母”“韻母”“音節(jié)”“聲調(diào)”……一個個名詞展現(xiàn)在我們面前時，我們才發(fā)現(xiàn)，原來人類的語音是如此神奇。這時，我們才自認淺薄，心態(tài)慢慢放平。

到了第二年，語言的學習也并不輕松。平日里，我們養(yǎng)成的語言表達早就習以為常，但“現(xiàn)代漢語”卻將它們一塊塊地拆開，再去推敲其地基。比如，“萬萬”和“千萬”的區(qū)別、“我吃了”和“我吃過了”的深意。面對這些有趣、奇妙的問題，我們很輕易便被難倒了。不得不說，那段時間，我被“現(xiàn)代漢語”不停地折磨著，但在不知不覺中，我似乎也愛上了這門學科。

此外，漢語國際教育這個專業(yè)還蘊藏著其他樂趣。教外國人說漢語，其實并不只是在傳遞語言，語言的背后是文化的依存。中國文化博大精深，每位漢語老師還擔任著傳遞文化的使命。我們期望有更多的人能看到當今的中國，并感知到中華文化的魅力。

因此，到了大三，我們開設了文化課的內(nèi)容。我覺得，那是我大學生活里最有趣的一段時光。文化課的老師知識淵博，口才很棒，從三皇五帝講到新中國成立。我此時的學習，不再帶有升學考試的壓力，知識點也不再是干巴巴的，歷史上的人物全部變得鮮活起來。我們聽著老師的講解，每節(jié)課都心存敬畏。

我們也有其他豐富有趣的文化課，比如剪紙、中國舞蹈、中國武術等。每個文化背后，都是中國人智慧的結晶。也正是從那一刻起，我突然很想踏出國門，很想真正有機會去教授漢語。我很想知道，真正教授漢語是一種什么感覺。

大三時，課業(yè)不再那么繁重，我們終于有了對外漢語實習的機會，來到了學校的對外漢語實習基地。這意味著，我們將要從學生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煛?/p>

我的第一節(jié)課是聲調(diào)課。為了這節(jié)課，我練習了無數(shù)次。然而，當我推開教室門，看到那一張張陌生而渴望學習的臉龐時，我突然有些心潮澎湃。

他們帶著對漢語的熱愛，不遠千里來到中國。我們則變成了傳遞漢語知識的使者，用自己的方式，將漢語知識傳遞給他們。

那節(jié)課不算長，但站在臺上的我努力傳授著知識。對于我們來說，那些聲調(diào)很簡單，但在初學者眼里，它們其實難如登天。老師需要用很慢很慢的語速，一步步引導學生，直到學生可以真正發(fā)出不同的聲調(diào)。

我們的語言并不相同，我們的膚色也不盡相同，然而，當我結束那節(jié)課，聽到他們能夠用青澀的漢語說出“你好”“謝謝”“對不起”這樣的詞語時，我竟感到有些熱淚盈眶。

那時，我決定成為一名真正的漢語老師。大四那年，我毅然決定考研，在漢語國際教育這條路上繼續(xù)前進。

兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，如愿以償，如今已經(jīng)是我在漢語國際教育專業(yè)這條路上的第六年。

我想，或許你也有一顆熱愛文學的心，跟我一樣，渴望在文學的海洋里徜徉。然而，無論是漢語言文學專業(yè)，還是漢語國際教育專業(yè)，其實都不是簡單地在圖書館里看書就行的，我們要學習的知識有很多。

曾經(jīng)，我覺得教授漢語很簡單，但其實，教授漢語需要無數(shù)的知識沉淀。語言學的知識像一片海洋，寬廣遼闊。無數(shù)的語言學家潛心耕耘，為的就是總結出更好的方法，將我們的漢語，將我們博大精深的中華文化推向世界。

我覺得，語言學的知識一點也不簡單，甚至比一些理科知識還要更難。當我們面對這些晦澀難懂的知識時，心中的那份熱愛顯得無比珍貴。

如果你真心喜歡漢語，渴望在世界各地灑下漢語的種子，為什么不選擇這個專業(yè)試一試呢？在這里，你可以體會到漢語真正的魅力，你可以與世界各地不同的文化交流碰撞，你也許還會周游世界，你傳遞著漢語，教授著漢語，將中華文化傳播到世界各地。

漢語國際教育，想說愛你并不容易。但即便如此，我仍然希望有更多的同學，能夠懷揣著對漢語、對中華文化的熱情，踏入漢語國際教育專業(yè)，讓我們一起為繁榮漢語、繁榮中華文化出一份力。