薛德寶

摘 要：班主任是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的“領(lǐng)航者”，除了要完成課程知識(shí)的教學(xué)任務(wù)外，還要負(fù)責(zé)班級(jí)管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，作為班級(jí)管理的執(zhí)行者，班主任的班級(jí)管理的理念直接影響到班級(jí)管理的水平。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，積極創(chuàng)新班級(jí)管理策略，運(yùn)用有效手段營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)初中階段的學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成正確的道德意識(shí)，幫助初中生在班級(jí)中健康快樂地成長(zhǎng)?；诖耍瑢?duì)初中班級(jí)管理工作進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級(jí)管理

引言

在我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，對(duì)初中班主任來(lái)說，育人比教書更有意義。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，加強(qiáng)班級(jí)管理工作就顯得尤為重要。教師要正確把握學(xué)生的心理，注重溝通藝術(shù)的運(yùn)用，從學(xué)生的心理、個(gè)性等方面入手，把道德教育與文化教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效提升初中班主任的工作效率，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中班主任工作的重要性

在初中階段，教師的角色是不容忽視的，它對(duì)初中生的“未來(lái)”有著深遠(yuǎn)的影響。它的重要意義在于：首先，它對(duì)學(xué)生的身心的影響。初中生的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高，但他們的智能發(fā)展還沒有得到充分的發(fā)揮。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和積極的教育，可以使學(xué)生形成正確的認(rèn)知，從而使他們的身體和精神得到更好的發(fā)展。第二，對(duì)初中生整體素質(zhì)的提升起著重要作用。班主任的教育與管理，主要涉及到對(duì)學(xué)生的道德教育、課堂教學(xué)風(fēng)格的管理、課堂教學(xué)的日常管理。班級(jí)管理是除學(xué)科教學(xué)以外的另一項(xiàng)重要工作，也是學(xué)生發(fā)展的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。

二、初中班主任班級(jí)管理策略分析

（一）樹立共同價(jià)值觀，提高班級(jí)凝聚力

課堂的改進(jìn)和發(fā)展離不開學(xué)生，要讓全體學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，就必須從學(xué)生身上找到突破口，樹立良好的課堂風(fēng)氣和作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的共同的信念，以提高班級(jí)凝聚力和向心力。例如，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，思考如何努力實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，通過思考凝練課堂信念，包括個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)共同信念，使學(xué)生不斷努力，不斷提高。

（二）以鍛煉能力為目的，組織技能培訓(xùn)活動(dòng)

新媒體包含網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視等多項(xiàng)要素，現(xiàn)實(shí)中大部分班主任尚未完全掌握新媒體管理技能，難以將數(shù)字化、移動(dòng)化的管理手段正確應(yīng)用于班級(jí)管理工作中，這就對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)提出了新的要求。除了扭轉(zhuǎn)班主任觀念，學(xué)校也要以鍛煉班主任的能力為目的，組織專項(xiàng)化的技能培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)新媒體行業(yè)的專業(yè)人員和優(yōu)秀教師代表，作為培訓(xùn)活動(dòng)的技術(shù)監(jiān)管人員，通過示范演示、解釋說明等方式，讓本校班主任了解新媒體技術(shù)的操作要點(diǎn)和方法，并為每位班主任提供練習(xí)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，針對(duì)他們出現(xiàn)的具體問題，展開一對(duì)一或一對(duì)多的溝通，從而使班主任熟練掌握新媒體管理技能。在常規(guī)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校也可以引進(jìn)競(jìng)技式技能培訓(xùn)活動(dòng)，將制作電子檔案、電子表格、發(fā)布微博文章等作為技能競(jìng)賽的內(nèi)容，考察班主任對(duì)新媒體管理技術(shù)的了解和掌握程度，根據(jù)班主任在不同項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行

客觀評(píng)價(jià)，并于全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，通過這樣的方式，班主任自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力會(huì)明顯加強(qiáng)，如此，班主任的班級(jí)管理能力即可不斷提升。

（三）制定健全的班級(jí)考核制度

科學(xué)合理的班級(jí)評(píng)價(jià)體系，既可以規(guī)范班級(jí)的行為，又可以加強(qiáng)班級(jí)的紀(jì)律管理，培養(yǎng)班級(jí)的紀(jì)律性，為班級(jí)文化的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師可以制定一套科學(xué)的、科學(xué)的管理體系，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力。首先，日常表現(xiàn)評(píng)估的內(nèi)容是：學(xué)生是否按時(shí)到校，是否按時(shí)上交，是否按時(shí)上交，在設(shè)計(jì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估內(nèi)容時(shí)，要注重考核體系的可操性，并根據(jù)班級(jí)管理和學(xué)生的行為習(xí)慣來(lái)確定評(píng)估指標(biāo)。在制訂課程評(píng)價(jià)的時(shí)候，老師要和同學(xué)們一起討論，建立一個(gè)評(píng)估體系，讓學(xué)生們積極地參與到課程的制定中。因?yàn)槌踔猩€處在成長(zhǎng)的時(shí)期，因此老師要明確地制訂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以便讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的改變，從而培養(yǎng)他們的勤奮和進(jìn)取的精神。

（四）重視心理疏導(dǎo)，促進(jìn)健康發(fā)展

由于初中階段的學(xué)生心理承受能力不同，面對(duì)困難時(shí)如果不進(jìn)行及時(shí)的心態(tài)調(diào)節(jié)，很容易產(chǎn)生心理問題。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)深入觀察不同學(xué)生的心理承受能力，為學(xué)生建立心理檔案，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)以后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免負(fù)面情緒傳染其他同學(xué)為班級(jí)管理帶來(lái)負(fù)面影響。因此，初中班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)開展心理活動(dòng)，例如為學(xué)生播放勵(lì)志電影或短片，激勵(lì)學(xué)生更好地前進(jìn)；或者組織班級(jí)小游戲，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到放松，減輕學(xué)生的心理壓力，使其更好地投入到初中階段的學(xué)習(xí)生活中。由此可見，重視學(xué)生心理疏導(dǎo)，有利于班主任更好地進(jìn)行班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生積極健康發(fā)展。

（五）開展有針對(duì)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生從認(rèn)知走向情感。安排學(xué)生參觀博物館、愛國(guó)主義教育基地、雙語(yǔ)學(xué)校、療養(yǎng)院等，讓學(xué)生了解少數(shù)民族的變遷和風(fēng)俗習(xí)慣。讓學(xué)生在參觀中了解少數(shù)民族的生活習(xí)慣和建筑特點(diǎn)，看到政府為少數(shù)民族提供的教育環(huán)境，體會(huì)到政府的關(guān)心。由于時(shí)間限制、班主任人數(shù)限制、交通工具限制等原因，我們只能夠在少數(shù)班級(jí)中舉辦這些活動(dòng)。在開始工作之前，教師必須有計(jì)劃、有職業(yè)目標(biāo)地做好功課，只有這樣才能順利完成工作，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，初中班主任應(yīng)正確認(rèn)知新媒體技術(shù)的消極和積極影響，然后通過參與集中培訓(xùn)活動(dòng)、建構(gòu)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)、巧用社交媒體軟件等策略，將初中班主任管理工作與新媒體技術(shù)融合起來(lái)，這既有利于創(chuàng)新班主任管理工作的模式，也有利于拉近與學(xué)生之間的距離，讓他們敞開心扉，積極表達(dá)內(nèi)心的想法和意愿，這對(duì)當(dāng)前的初中班級(jí)管理工作來(lái)說是一個(gè)巨大的進(jìn)步。同時(shí)，新媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，也能大大提升班級(jí)管理的效率和質(zhì)量。

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