初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究

周勇

關(guān)鍵詞：初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；創(chuàng)新途徑

在我國新課程教育改革的持續(xù)推動下，以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)思想在初中教育階段得以建立。語文綜合性學(xué)習(xí)活動能夠?qū)⒄Z文理論學(xué)習(xí)與語言實(shí)踐相結(jié)合，通過對語文綜合性學(xué)習(xí)活動的優(yōu)化設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。因而初中語文教師應(yīng)對綜合性學(xué)習(xí)加以重視，準(zhǔn)確把握綜合性學(xué)習(xí)的特征和要點(diǎn)，并積極探索更為先進(jìn)的綜合性學(xué)習(xí)活動實(shí)施策略，推動綜合性學(xué)習(xí)活動的高效開展，促使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到充分鍛煉，提升語文教學(xué)成效。

語文綜合性學(xué)習(xí)活動的綜合性不僅體現(xiàn)在對語文知識的綜合運(yùn)用，還體現(xiàn)在語文學(xué)科與其他學(xué)科、課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐等方面的有機(jī)結(jié)合。因而在初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)中，教師需要充分考慮到綜合性學(xué)習(xí)活動的“綜合性”特征，對活動內(nèi)容進(jìn)行合理選擇和優(yōu)化設(shè)計(jì)，保證活動內(nèi)容的豐富性，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的積極性，并促使學(xué)生獲得更全面、綜合的鍛煉[1]。比如，教師可以基于跨學(xué)科思維，將語文綜合性學(xué)習(xí)活動與其他學(xué)科相結(jié)合，豐富活動內(nèi)容。以“天下國家”這一綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)為例，教師則可以將語文學(xué)科與政治學(xué)科相結(jié)合，通過引入時事政治的方式，豐富活動內(nèi)容。同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生基于政治視域，對時政進(jìn)行分析，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，強(qiáng)化活動效果。

“實(shí)踐性”是語文綜合性學(xué)習(xí)活動的重要特征，因而在初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)當(dāng)中，也需要充分凸顯實(shí)踐性特征，并通過對活動過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，促使學(xué)生獲得更多語文實(shí)踐的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。以“我的語文生活”這綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)為例，教師則需要充分體現(xiàn)語文學(xué)科的實(shí)踐性特征，設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性活動環(huán)節(jié)。比如，可以讓學(xué)生搜集現(xiàn)實(shí)生活中的各類廣告招牌，并對這些招牌進(jìn)行觀察，找出其中的錯別字；或者也可以讓學(xué)生尋找身邊最美的對聯(lián)。在這些語文實(shí)踐活動中，能夠促使學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感受到語文就在身邊，增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動機(jī)，提升學(xué)生語言實(shí)踐水平。

初中生處于身心快速發(fā)展時期，思維相對活躍，如果不注重綜合性學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)新，極易讓學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)活動失去興趣。因而在初中語文綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)中，教師需要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)新活動形式。比如，除了常規(guī)的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動形式外，還可以開展合作式、競爭式等活動形式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，提升學(xué)生參與活動的積極性和能動性[2]。以“古詩苑漫步”這一綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)為例，教師則可以將學(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，并開展小組競賽活動，調(diào)動學(xué)生活動參與積極性。在活動過程中，教師可以給出古詩類型，如愛國詩、包含動物的詩等，然后讓各小組搶答，回答正確的小組得分。通過競賽方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生得到充分鍛煉和提升，強(qiáng)化活動成效。

綜上所述，積極探索高效的語文綜合性學(xué)習(xí)活動模式和方法，提升綜合性學(xué)習(xí)活動的有效性，能夠促使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到充分鍛煉和提升，強(qiáng)化語文教學(xué)成效。因而初中語文教師應(yīng)對綜合性學(xué)習(xí)的重要性形成清晰認(rèn)知，并通過對綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容、過程和形式的優(yōu)化設(shè)計(jì)，增加學(xué)生參與語文實(shí)踐的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉春.初中語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施策略的初步探究[J].教育藝術(shù)，2020（02）：61.

[2]陳妹.初中語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施策略[J].散文百家（新語文活頁），2020（02）：31.

（作者單位：江蘇省沭陽安博銀河學(xué)校）