燕媧

[摘 要]在中職鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力固然重要，培養(yǎng)學(xué)生樂感也同樣重要。在實(shí)際教學(xué)中，由于有的學(xué)生樂感不強(qiáng)，導(dǎo)致鋼琴表演單調(diào)乏味、沒有生機(jī)。面對(duì)這樣的情況，教師需要從鋼琴教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需求等角度出發(fā)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樂感，進(jìn)而提高鋼琴教學(xué)水平?；诖?，本文對(duì)中職鋼琴教學(xué)中學(xué)生的樂感培養(yǎng)意義、現(xiàn)狀和措施三個(gè)方面進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]中職鋼琴；樂感；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] J605[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-2233（2023）10-0-03

從當(dāng)前中職鋼琴教學(xué)情況來看，教師普遍將教學(xué)的重點(diǎn)放在技巧上，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的樂感培養(yǎng)，學(xué)生的鋼琴演繹水平也受到限制，表演的感染力和表現(xiàn)力不足。實(shí)際上，樂感與技巧都是鋼琴教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果和效率的關(guān)鍵因素，只有學(xué)生有良好的樂感，才能掌握好樂理規(guī)律等知識(shí)，并且靈活運(yùn)用技巧演繹鋼琴作品。因此，鋼琴教學(xué)中要重視學(xué)生樂感的培養(yǎng)。

一、中職鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的作用

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)存在一個(gè)普遍的問題就是樂感較弱，這一問題會(huì)影響教師的鋼琴教學(xué)水平和學(xué)生在鋼琴領(lǐng)域的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生樂感的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的樂感，還可以激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)熱情、提高鋼琴演奏水平、提升學(xué)生的精神追求等，很多方面都具有積極意義。首先，培養(yǎng)學(xué)生的樂感可以激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的一件事情，如果學(xué)生對(duì)鋼琴?zèng)]有學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)質(zhì)量和演奏水平都難以提升，在培養(yǎng)學(xué)生樂感的過程中能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的熱情，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和演奏水平都能夠得到保證，且鋼琴的教學(xué)水平以及中職教育水平都會(huì)有所提升。其次，有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂的渴望。當(dāng)學(xué)生形成一定的樂感之后，就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，希望探索更多的音樂知識(shí)，不僅學(xué)習(xí)鋼琴，還會(huì)想要學(xué)習(xí)吉他、小提琴等西洋樂器，也會(huì)想要學(xué)習(xí)古箏、二胡等民族樂器，進(jìn)而也會(huì)想要掌握更多的音樂知識(shí)。再次，提升學(xué)生樂感有利于提升學(xué)生鋼琴演奏效果。樂感與鋼琴演奏效果之間存在相輔相成的關(guān)系，學(xué)生的樂感越好，鋼琴的演奏效果就會(huì)越好。樂感可以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可使學(xué)生全心全意投入鋼琴的學(xué)習(xí)中，享受鋼琴作品給他們帶來的樂趣和喜悅，使鋼琴演奏不再是單一地展示技術(shù)，而是一次精神之旅，引起聽眾共鳴。最后，培養(yǎng)樂感有利于提升學(xué)生在精神方面的追求。學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)不僅要掌握嫻熟的技巧，還需要熟記眾多樂曲，而培養(yǎng)樂感可以使學(xué)生對(duì)鋼琴演奏的渴望得到滿足。有的人天生有樂感，但大多數(shù)人的樂感需要后天有意識(shí)地培養(yǎng)，因此鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感，可以提升學(xué)生鋼琴演奏的水平，有利于學(xué)生從內(nèi)心上給予自己肯定，在精神上有了更高的追求。由此可見，在中職鋼琴教學(xué)中要重視學(xué)生樂感的培養(yǎng)。

二、中職鋼琴教學(xué)中學(xué)生的樂感培養(yǎng)中存在的問題

從中職鋼琴教學(xué)學(xué)生樂感培養(yǎng)情況來看，通常會(huì)遇到下述問題：首先，考評(píng)方法比較單一。鋼琴考評(píng)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、審核鋼琴等級(jí)的主要手段，簡(jiǎn)單來說就是鋼琴考級(jí)。在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步中人們對(duì)鋼琴的重視度逐步提高，學(xué)生數(shù)量也有逐年上升的趨勢(shì)，考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也逐漸在這樣的背景下產(chǎn)生，如國(guó)外ABRSM（英國(guó)皇家音樂學(xué)院）以及全國(guó)音樂考級(jí)等，很多學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生都會(huì)將考級(jí)作為自己學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，導(dǎo)致很多學(xué)生在完成考級(jí)之后就不愿意多花時(shí)間繼續(xù)練習(xí)，并且很多學(xué)生出于考級(jí)的需求而忽視樂感的培養(yǎng)，只重視技巧，難以真正提升自身的鋼琴演奏水平，增加演奏的吸引力。其次，教學(xué)方法相對(duì)單一。中職鋼琴教師普遍采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，理論知識(shí)教學(xué)時(shí)間較短，絕大多數(shù)時(shí)間都用來練習(xí)鋼琴技巧，影響理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生對(duì)鋼琴作品的內(nèi)涵以及作者的情感、情緒的理解不透徹，演奏時(shí)的表達(dá)也就容易出現(xiàn)偏差，并影響演奏效果。此外，教師的權(quán)威性會(huì)對(duì)樂感培養(yǎng)效果造成影響。教師是鋼琴教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和參與者，教師對(duì)音樂作品的理解會(huì)直接影響學(xué)生的樂感。對(duì)此，中職鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生樂感時(shí)需要設(shè)計(jì)科學(xué)的措施，解決以上不足，才能提升樂感培養(yǎng)效果。

三、中職鋼琴教學(xué)中學(xué)生的樂感培養(yǎng)策略

（一）通過識(shí)譜教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樂感

樂譜是書面表現(xiàn)形式，鋼琴演奏時(shí)需要學(xué)生熟悉樂譜，理解創(chuàng)作者的思想情感和創(chuàng)作意圖，才能通過合適的技巧呈現(xiàn)出音樂作品。對(duì)于中職學(xué)生而言，要想學(xué)好鋼琴，不斷提升自己的演奏水平，需要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握識(shí)譜的有效方法，不能過急地彈奏完整的作品。識(shí)譜不只是簡(jiǎn)單地讀準(zhǔn)和識(shí)別樂譜中的每個(gè)音符，還要熟記指法、樂句以及表情記號(hào)等因素，這樣才能提高鋼琴演奏的準(zhǔn)確性。在創(chuàng)作音樂的活動(dòng)中，創(chuàng)作者可以通過多種不同的符號(hào)來表達(dá)自己的情感，使情感與音樂作品融合，但學(xué)生在演奏鋼琴時(shí)經(jīng)常會(huì)忽視這些符號(hào)及其表達(dá)的情感，導(dǎo)致演奏時(shí)的情感表現(xiàn)存在不足，失去其原有的魅力。對(duì)此，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別不同記號(hào)和樂譜中的含有的情感和思想，進(jìn)而掌握音樂作品內(nèi)涵，感知?jiǎng)?chuàng)作者想要表達(dá)的內(nèi)容，從而提升學(xué)生樂感，減少演奏時(shí)的偏差，呈現(xiàn)音樂作品的意境。例如，3/4正確讀法為四三拍，代表著四分音符為一拍，且每個(gè)小節(jié)為三拍，在樂譜的中間位置也會(huì)有拍號(hào)。在演奏時(shí)如果對(duì)樂譜不夠熟悉，很容易出現(xiàn)辨識(shí)錯(cuò)誤的情況，影響學(xué)生情感與音樂作品的融合，導(dǎo)致演奏效果不理想。培養(yǎng)學(xué)生樂感時(shí)，從識(shí)譜教學(xué)開始，不僅能使學(xué)生感知音樂作品中的情感，也有利于學(xué)生提升在鋼琴演奏時(shí)情感表達(dá)的完整性和順暢性，減少演奏時(shí)的失誤，進(jìn)而提升演奏水平，吸引更多聽眾。

（二）通過剖析作品培養(yǎng)學(xué)生樂感

鋼琴演奏是綜合性活動(dòng)，演奏過程比較復(fù)雜，這是因?yàn)樵谘葑鄷r(shí)不僅需要學(xué)生互相配合，還需要有縝密的思維配合演奏活動(dòng)的順利完成。這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，需要學(xué)生有良好的樂感。在演奏時(shí)，有的學(xué)生能夠?qū)⒁魳纷髌费葑嗟梅浅?dòng)聽；有的學(xué)生演奏的音樂作品比較沉悶、枯燥；有的學(xué)生演奏表現(xiàn)力非常強(qiáng)；而有的學(xué)生演奏風(fēng)格與音樂作品之間相差甚遠(yuǎn)。這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)音樂作品的理解存在較大的差異性。教師要想培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)秀的鋼琴演奏者，就需要讓學(xué)生掌握音樂作品的時(shí)代背景、情感等要素，這樣在演奏時(shí)可以突出演繹音樂作品的風(fēng)格。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使其運(yùn)用自己掌握的理論知識(shí)對(duì)音樂作品進(jìn)行專業(yè)剖析，進(jìn)而理解音樂作品的含義和情感，隨后學(xué)生運(yùn)用鋼琴技巧演奏，可在實(shí)踐中提升學(xué)生樂感。例如，運(yùn)用理論知識(shí)分析《柳樹姑娘》的節(jié)奏，認(rèn)真傾聽歌曲是否有伴奏、和聲等元素，提煉出其中的重點(diǎn)節(jié)奏，借此培養(yǎng)學(xué)生的樂感，使學(xué)生既可以掌握該歌曲的鋼琴彈奏技巧和方法，又能夠借助自身的樂感強(qiáng)化鋼琴演奏的熟練程度。與此同時(shí)，分析《柳樹姑娘》時(shí)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)奏在培養(yǎng)樂感和提高鋼琴演奏水平中的重要性，從而認(rèn)真接受教師的指導(dǎo)，對(duì)音樂作品展開合理、全面且細(xì)致地剖析。

（三）通過聽覺訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生樂感

培養(yǎng)學(xué)生樂感需要使用正確的方法，尤其是要重視學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展規(guī)律以及培養(yǎng)特點(diǎn)，從基礎(chǔ)開始，逐漸過渡所學(xué)內(nèi)容的難度，而聽覺訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生樂感時(shí)不可缺少的部分。首先，在鋼琴教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生傾聽，在傾聽時(shí)逐漸提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而在演奏時(shí)體會(huì)情感的內(nèi)在變化。同時(shí)，教師要強(qiáng)化聽覺訓(xùn)練，促使學(xué)生對(duì)音樂作品產(chǎn)生深刻的感知，為樂感的發(fā)展創(chuàng)造條件。訓(xùn)練聽覺的方式有很多，最為有效且常見的方法就是借助日常生活實(shí)施訓(xùn)練。例如，教師指導(dǎo)學(xué)生傾聽落葉的聲音、風(fēng)聲、鳥鳴、不同程度雨水落下的聲音……學(xué)生可以在日常生活中通過以上方式訓(xùn)練聽覺，教師也可以將這些聲音的音頻整理好，在課堂教學(xué)中利用多媒體播放，引導(dǎo)學(xué)生辨別聲音類型，進(jìn)而提高學(xué)生的聽覺。其次，借助想象力發(fā)展學(xué)生聽覺，有效培養(yǎng)學(xué)生樂感。音樂想象力是培養(yǎng)樂感的一個(gè)重要條件，主要是指利用語言以及拓寬學(xué)生知識(shí)面的方式發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。語言的應(yīng)用是指學(xué)生總結(jié)和表達(dá)鋼琴演奏時(shí)的體驗(yàn)的途徑；拓寬知識(shí)面則是學(xué)生接觸類型豐富的音樂作品，積累知識(shí)，將自己的體驗(yàn)與鋼琴演奏融合起來的有效方法。

（四）通過優(yōu)化環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生樂感

對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)好鋼琴的重要條件，也是提升學(xué)生鋼琴綜合能力與素養(yǎng)的重要措施。環(huán)境具有育人的作用，在鋼琴教學(xué)中也要營(yíng)造良好的環(huán)境，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樂感。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的樂感時(shí)，要重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生鋼琴演奏的技巧，積累豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，以便持續(xù)地提高學(xué)生樂感。教師在優(yōu)化環(huán)境時(shí)可采取的措施較為豐富，比較常用的就是使用多媒體資源、組織鋼琴演奏活動(dòng)等方式。多媒體資源便于教師在課堂上隨時(shí)為學(xué)生優(yōu)化環(huán)境，而鋼琴演奏活動(dòng)主要是為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，教師每個(gè)月組織班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部的鋼琴演奏比賽活動(dòng)，在班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性；同時(shí)，中職院校每個(gè)學(xué)期組織一次鋼琴演奏比賽，在學(xué)生內(nèi)部形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，利用學(xué)生的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)優(yōu)化樂感培養(yǎng)的環(huán)境。

（五）通過演奏活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂感

要想提高學(xué)生鋼琴演奏效果，增加表演的吸引力和感染力，就需要保證學(xué)生對(duì)演奏的音樂作品情感和內(nèi)涵有深刻的感知，并借助自己的情感變化和演奏技巧將其呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在演奏時(shí)表達(dá)情感也是培養(yǎng)其樂感的有效方法之一。對(duì)此，教師可以借助演奏活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)音樂作品的認(rèn)知，進(jìn)而在演奏時(shí)準(zhǔn)確表達(dá)音樂作品的情感，以此提升自身的樂感。此外，教師還需要借助真實(shí)的舞臺(tái)演奏以培養(yǎng)學(xué)生的樂感。鋼琴演奏活動(dòng)不僅包括在現(xiàn)場(chǎng)舞臺(tái)的演奏，也包括日常訓(xùn)練時(shí)的演奏，具體需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度以及目標(biāo)等選擇合適的演奏活動(dòng)形式，提高學(xué)生演奏積極性，進(jìn)而有效培養(yǎng)其樂感。例如，新生晚會(huì)、節(jié)日晚會(huì)以及日常教學(xué)訓(xùn)練等都是學(xué)校為學(xué)生提供鋼琴演奏的機(jī)會(huì)，學(xué)生每次演奏都會(huì)產(chǎn)生不同的感受，對(duì)音樂作品的感知會(huì)有變化，在具體呈現(xiàn)音樂作品時(shí)也會(huì)存在差異性。可見，教師要注意合理設(shè)計(jì)鋼琴演奏活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂感，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生樂感，進(jìn)而提升鋼琴教學(xué)水平。

（六）通過情感引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樂感

鋼琴演奏可以充分地表達(dá)出演奏者的情感，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生樂感時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生將音樂作品看作宣泄、抒發(fā)不同情感的一種重要方式。詩人通過詩歌表達(dá)情感，作者通過文字表達(dá)情感，鋼琴家通過音符表達(dá)情感，教師可借此引導(dǎo)學(xué)生感知音樂作品的情感，而后通過鋼琴演奏表達(dá)自己的理解以及情感。例如，《水邊的阿狄麗娜》講述的是愛情故事，為了能夠在演奏時(shí)達(dá)到良好的效果，學(xué)生需要將自己的情感投入其中，以情感打動(dòng)聽眾，從而實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏的最終目標(biāo)。對(duì)此，教師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，使其將情感投入到音樂作品中，與鋼琴演奏技巧融合，形成樂感，使音樂作品在演奏過程中呈現(xiàn)得栩栩如生。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的積極性會(huì)有顯著提升，形成百花齊放、各抒己見的良好學(xué)習(xí)氛圍，既可以提高學(xué)生的樂感，又能夠提升其音樂鑒賞能力。此外，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感對(duì)實(shí)踐教學(xué)同樣重要。要想提高學(xué)生的演奏效果，讓聽眾產(chǎn)生共鳴，關(guān)鍵在于要有自己獨(dú)特的理解，而這需要在長(zhǎng)久的實(shí)踐、演奏中逐漸積累。因此，教師培養(yǎng)學(xué)生樂感對(duì)要重視實(shí)踐的重要性，為學(xué)生日后在鋼琴方面的發(fā)展拓展更廣闊的空間。

結(jié) 語

在中職鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生樂感是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生后天努力的要求很高，但中職教學(xué)時(shí)間有限，很難在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的樂感，因此需要引起教師和學(xué)生的重視，合理引導(dǎo)學(xué)生使其利用自己的業(yè)余時(shí)間努力練習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，而后通過教師的指導(dǎo)與其生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，使學(xué)生逐漸形成樂感。對(duì)此，教師可以在鋼琴教學(xué)中通過識(shí)譜教學(xué)、剖析作品、聽覺訓(xùn)練以及優(yōu)化環(huán)境等多種方法培養(yǎng)學(xué)生樂感，強(qiáng)化樂感培養(yǎng)效果，為提升鋼琴教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠推動(dòng)整個(gè)中職教育的高質(zhì)量發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：宋倪瑋）

[收稿日期] 2023-09-21

[作者簡(jiǎn)介] 燕 媧（1989— ），女，本科，焦作市職業(yè)技術(shù)學(xué)校講師。（焦作 454000）