原愛軍

寺頭鄉(xiāng)初級中學(xué)地處陽城縣寺頭鄉(xiāng)，這里山好水好，鄉(xiāng)風(fēng)淳樸，人們以五畝之宅樹以桑，以桑養(yǎng)蠶，以蠶養(yǎng)家，怡然自得，素有“華北蠶桑第一鄉(xiāng)”之稱。蠶的一生勤勉奉獻、奮力拼搏，給教育以無限的啟示。結(jié)合鄉(xiāng)情和蠶的人文內(nèi)涵，我校形成了“蠶韻教育”的文化特色，確立了新的“一訓(xùn)三風(fēng)”，即“堅貞、執(zhí)著、勤勉、奉獻”的校訓(xùn)，“蠶啟智能、蠶塑品行”的校風(fēng)，“吐絲結(jié)繭、樸實無私”的教風(fēng)，“破繭成蝶、自信自強”的學(xué)風(fēng)。為全方位發(fā)展蠶韻教育，學(xué)校采取多種舉措，全面打造校園蠶韻文化。

一、營造蠶韻文化環(huán)境氛圍

學(xué)校大門兩旁豎立著兩塊展板，左面是蠶韻名師風(fēng)采欄，右面是蠶韻黨員風(fēng)采欄，正中的版面上書寫著習(xí)近平總書記提出的“時間不等人！歷史不等人！時間屬于奮進者！歷史屬于奮進者！”。走進學(xué)校大門，抬頭便可見“蠶韻寺中，因我而韻”的橫幅牌匾，配以兩副嵌名聯(lián)，左書“蠶啟智能咀桑吐絲破繭成蝶甘國寺旁淬煉生命奇跡”，右書“韻由心生堅貞執(zhí)著勤勉奉獻萬泉中游筑牢夢想根基”。校園餐廳里懸掛著紅色標語“春蠶吐絲，春風(fēng)化雨，師生攜手，朝夕必爭盡染蠶韻校園。破繭成蝶，淬煉生命，上下同欲，韶華不負激爆寺中潛能”，醒目而又催人奮進。學(xué)校力求通過每一個細節(jié)影響學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到蠶韻文化的洗禮。如今，“韻由心生、律由身行”已成為師生學(xué)習(xí)和生活的一種新常態(tài)。

二、打造蠶韻教學(xué)全流程

1.推行蠶韻名師工程，構(gòu)建高效蠶韻課堂

近年來，學(xué)校持續(xù)推行蠶韻名師“十個一”工程，即要求教師每天一個教學(xué)實踐收獲，每天一個教學(xué)遺憾反思，每周一次集體教研交流反思，每月一次教學(xué)表彰總結(jié)，每月一篇教育敘事或反思，每學(xué)期一次工作總結(jié)反思，每學(xué)期一次“備講批輔考研督”計劃，每月一道與中考接軌的開放性作業(yè)設(shè)計，每月一份最新中考真題實練，每學(xué)期一次綜合實踐研學(xué)活動。

學(xué)校利用周二教研時間狠抓教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)。每周三、周四是我校的公開課時間，學(xué)校將教師分為文理兩大學(xué)科組，結(jié)合蠶韻課堂教學(xué)模式，開展兩輪公開課。蠶韻課堂教學(xué)模式是這樣推進的：課堂伊始，根據(jù)學(xué)情和課時要求設(shè)計教學(xué)情境，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在新課的學(xué)習(xí)中采取自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生探究感悟；通過設(shè)計基礎(chǔ)、提高、拓展的分層作業(yè)，檢驗課堂實效。由此形成“孕育孵化·情境導(dǎo)入———吐絲結(jié)繭·探究感悟———破繭成蝶·鞏固訓(xùn)練”先學(xué)后導(dǎo)“三部曲”的高效蠶韻課堂。第一輪公開課先做后議，及時打磨，第二輪則重點關(guān)注相較于前一輪的進步與提升。評課讓教師對自己的課堂有了反思，對新的理念有了深刻理解，從而促進了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.實踐新評價，保障課程改革

評價是杠桿。學(xué)校制定了《新時代教育教師評價實施細則》，推行《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，持續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)，開展學(xué)生評價教師、家長評價教師、領(lǐng)導(dǎo)評價教師活動，評價結(jié)果計入師德考核。一系列舉措幫助教師樹立了正確的學(xué)生觀，讓教師更加尊重學(xué)生、理解學(xué)生、相信學(xué)生。通過實施新評價，學(xué)校涌現(xiàn)出了一批“最美教師”和縣級教學(xué)能手。

學(xué)校還制定了《新時代教育學(xué)生評價實施細則》，推行“學(xué)生成長記錄袋”，通過收集整理學(xué)生成長過程中的各種資料，豐富對學(xué)生的評價。學(xué)校要求每個班級每周召開一次主題班會，將有價值的資料裝入學(xué)生的檔案袋，記錄學(xué)生的成長。學(xué)校每月召開表彰總結(jié)大會，點評該月的學(xué)生動態(tài)，表彰吃苦、勤勉、向上的“蠶韻少年”，頒發(fā)榮譽證書，并將其裝入學(xué)生成長檔案袋。新評價催生了新動能，學(xué)校一大批學(xué)生在全市首屆“紅巖杯”征文活動中獲獎，為自己的成長添上了亮麗的一筆。

三、構(gòu)建精細管理策略體系

2022年以來，學(xué)校進一步強化了精細管理的工作策略，旨在推動學(xué)校管理工作高效運轉(zhuǎn)。

1.制定綱領(lǐng)，嚴格落實

學(xué)校制定了“一月一主題、一周一重點、一天一行動”的行動綱領(lǐng)。每月初布置本月學(xué)習(xí)工作重點主題，合理安排時間，月底總結(jié)學(xué)習(xí)成效。每周圍繞一項工作重點，檢查落實推進，利用下周例會總結(jié)教師管理情況，利用升旗儀式的時間總結(jié)上周學(xué)生管理工作。每天對每個時段、每項工作進行檢查，規(guī)范師生一天行動，依托制度公約，形成高效的工作學(xué)習(xí)常態(tài)。

2.搭建平臺，活力推進

學(xué)校致力于從黨史中汲取創(chuàng)新精神，推行“搭建平臺、創(chuàng)新模式”的工作策略，促進教育工作活力開展。例如，德育平臺———召開月會，舉辦開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、演講比賽、黨史介紹活動，推選團員、定期評優(yōu)，組織師生觀看紅色電影、學(xué)習(xí)楷模，開展“五老”進校園活動，讓學(xué)生在實踐中凈化思想。智育平臺———推行蠶韻學(xué)本課堂，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂模式，通過公開課觀摩，加強教研教改。體育平臺———舉辦趣味足球運動會、拔河比賽、春秋運動會、減壓運動會、體育舞蹈、團隊跑操等活動，真正做到“野蠻其體魄，文明其精神”。美育平臺———建立班級展板，定期確定不同主題，讓學(xué)生展示自己的美術(shù)、文學(xué)、書法、手抄報等特長；開展文藝匯演，讓學(xué)生展示自己的美學(xué)素養(yǎng)。勞育平臺———組織全體師生進工廠開展研學(xué)實踐活動，了解本地產(chǎn)業(yè)，拓寬視野；組織學(xué)生走進田間地頭，感受勞動的快樂與艱辛。

3.推行學(xué)本，智慧賦能

在陽城縣大力推行學(xué)本課堂改革的背景下，學(xué)校組織“請進來、走出去”教師培訓(xùn)，應(yīng)用“智慧黑板”將動畫、聲像、圖文等引入課堂，開展系列學(xué)本教學(xué)示范課、過關(guān)課等教學(xué)實踐活動，極大地提高了教師的課堂教學(xué)能力，激發(fā)了課堂活力。

近年來，為創(chuàng)建省級平安校園，學(xué)校積極營造安全穩(wěn)定、幸福和諧的校園環(huán)境，呈現(xiàn)出環(huán)境美、設(shè)施全、人心齊的新氣象。如今的“蠶韻寺中”正如一艘乘風(fēng)破浪的大船，秉承堅貞、執(zhí)著、勤勉、奉獻的蠶韻精神，在大海中揚帆遠航。

（作者系陽城縣寺頭鄉(xiāng)初級中學(xué)校長）

責(zé)任編輯田薇