國(guó)風(fēng)風(fēng)格在兒童插畫設(shè)計(jì)中的文化表達(dá)

圖畫能夠直觀地傳達(dá)信息和情感，學(xué)前兒童在閱讀過(guò)程中對(duì)于圖畫有著強(qiáng)烈的依賴感。兒童插畫設(shè)計(jì)的應(yīng)用，可以培養(yǎng)和強(qiáng)化兒童的認(rèn)知能力、審美能力以及情感表達(dá)能力。我國(guó)對(duì)兒童教育的重視程度正在不斷加深，與之相關(guān)的插畫作品也日益豐富[1]。隨著國(guó)外插畫的引入，我國(guó)兒童插畫設(shè)計(jì)在題材和風(fēng)格上受到一定的影響，部分插畫設(shè)計(jì)作品缺乏民族特色，不僅在童書市場(chǎng)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，還不利于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。設(shè)計(jì)具有國(guó)風(fēng)風(fēng)格的兒童插畫顯得尤為重要。國(guó)風(fēng)風(fēng)格有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，能夠?yàn)閮和瀹嬙O(shè)計(jì)提供更多的創(chuàng)意和靈感，不僅可以進(jìn)一步豐富畫面內(nèi)容，還能實(shí)現(xiàn)兒童插畫表現(xiàn)形式的多樣化[2]。具有國(guó)風(fēng)風(fēng)格的兒童插畫設(shè)計(jì)能夠在激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，讓幼兒全面地了解和認(rèn)識(shí)中華文化的內(nèi)涵，通過(guò)欣賞插畫，感受到中華文化的魅力，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。本文對(duì)國(guó)風(fēng)風(fēng)格在兒童插畫設(shè)計(jì)中的文化表達(dá)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究，以期為兒童插畫設(shè)計(jì)提供啟迪，使其具有更多的文化內(nèi)涵，讓兒童在欣賞插畫的同時(shí)，也能夠感受到中華文化的博大精深，促進(jìn)兒童插畫的發(fā)展。

1 國(guó)風(fēng)風(fēng)格與兒童插畫設(shè)計(jì)的契合點(diǎn)

兒童插畫設(shè)計(jì)通常使用鮮艷明亮的色彩，這樣的色彩能夠吸引兒童的注意力并激發(fā)他們的想象力。國(guó)風(fēng)風(fēng)格中的傳統(tǒng)圖案和元素也常常采用鮮艷的色彩，如紅色、黃色、藍(lán)色等，這些色彩在兒童插畫中的運(yùn)用能夠引起兒童的興趣和好奇心。兒童插畫設(shè)計(jì)常常通過(guò)圖像和情節(jié)來(lái)講述一個(gè)小故事，而國(guó)風(fēng)風(fēng)格中的傳統(tǒng)文化元素可以為故事提供豐富的情節(jié)和背景，增添故事的趣味性和吸引力[3]。例如，一個(gè)國(guó)風(fēng)風(fēng)格的兒童插畫可以以傳統(tǒng)節(jié)日為背景，通過(guò)繪制節(jié)日慶典、家庭團(tuán)圓等情節(jié)，讓兒童了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓兒童在欣賞圖畫的同時(shí)，沉浸在一個(gè)有趣的故事中，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和理解。此外，兒童插畫設(shè)計(jì)在教育兒童的同時(shí)也常常傳達(dá)一些價(jià)值觀和文化知識(shí)，而國(guó)風(fēng)風(fēng)格中的傳統(tǒng)文化元素可以作為一種教育兒童的手段，幫助他們了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化[4]。例如，一個(gè)國(guó)風(fēng)風(fēng)格的兒童插畫可以通過(guò)繪制歷史上的名人孝順父母、尊敬師長(zhǎng)的情節(jié)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)兒童樹立正確的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，讓兒童在欣賞圖畫的同時(shí)獲得積極的教育啟示，培養(yǎng)兒童的道德情操，幫助兒童樹立文化自信。

2 國(guó)風(fēng)風(fēng)格在兒童插畫設(shè)計(jì)中文化表達(dá)分析

2.1 傳統(tǒng)故事和神話的再現(xiàn)

傳統(tǒng)故事和神話一直是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，為一代又一代的中華兒女提供精神食糧。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，這些故事和神話同樣具有極大的吸引力，能夠激發(fā)兒童的好奇心和想象力，使兒童在想象的世界里自由翱翔。將傳統(tǒng)故事和神話作為兒童插畫設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，不僅可以增強(qiáng)插畫的藝術(shù)價(jià)值，更可以為孩子們提供一個(gè)能夠直觀地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的窗口。以《西游記》為例，這部古典小說(shuō)中的角色形象和故事情節(jié)充滿了奇幻元素，彰顯了古代中國(guó)人的想象力。通過(guò)兒童插畫設(shè)計(jì)生動(dòng)地描繪孫悟空和他的伙伴們的冒險(xiǎn)歷程，不僅能夠吸引兒童的注意力，激發(fā)他們對(duì)《西游記》的興趣，更能引導(dǎo)他們深入了解這部古典小說(shuō)的內(nèi)涵。此外，《山海經(jīng)》也是中國(guó)古典文學(xué)中極具奇幻和神秘色彩的代表，同樣可以為兒童插畫提供取之不盡用之不竭的靈感、素材。通過(guò)插畫設(shè)計(jì)，再現(xiàn)《山海經(jīng)》中的神獸和奇幻生物，如龍、鳳、燭九陰等神秘的生物形象，能激發(fā)兒童的好奇心，在培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力的同時(shí)，讓兒童對(duì)傳統(tǒng)文化更感興趣，從而自覺、主動(dòng)地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

2.2 傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗的展示

國(guó)風(fēng)風(fēng)格的兒童插畫設(shè)計(jì)以中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日為素材，以生動(dòng)有趣的方式展示中國(guó)各種傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)，這些傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗能夠讓兒童產(chǎn)生親切感，更有閱讀興趣，在此基礎(chǔ)上，增加兒童的文化認(rèn)同。例如，春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，插畫設(shè)計(jì)需注重細(xì)節(jié)與情感的融合，可以繪出家人圍坐一堂，享受團(tuán)圓飯的其樂融融的畫面；紅紅的春聯(lián)貼在門上，配以“千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”的詩(shī)句，讓人感受到濃濃的年節(jié)氣息；夜空中綻放的煙花爆竹，為節(jié)日增添歡慶的氣氛。這樣的插畫設(shè)計(jì)，讓孩子們感受到春節(jié)期間，家庭團(tuán)聚的喜悅與溫暖，從而更加明白春節(jié)對(duì)中國(guó)人的意義。除了春節(jié)，插畫設(shè)計(jì)中還可以融入其他節(jié)日相關(guān)的元素和活動(dòng)，如端午節(jié)的龍舟競(jìng)渡、中秋節(jié)的賞月吃月餅等，讓兒童在欣賞畫面的過(guò)程中了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和歷史淵源，拓寬兒童的視野，增強(qiáng)兒童的文化自信，激發(fā)兒童對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感。

2.3 傳統(tǒng)藝術(shù)元素的融入

在兒童插畫中加入中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素，如中國(guó)畫的筆觸、剪紙的圖案、中國(guó)結(jié)的設(shè)計(jì)等，這些傳統(tǒng)元素的融入，不僅可以豐富插畫的藝術(shù)表現(xiàn)力，還可為兒童提供一個(gè)接觸和了解傳統(tǒng)藝術(shù)的窗口[5]。例如，剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，以其具有中國(guó)特色的圖案（如團(tuán)花、壽桃、雷云紋等）和精細(xì)的剪貼技巧而聞名，在兒童插畫中加入剪紙的圖案，可以增加插畫的裝飾性和視覺吸引力，同時(shí)也可以讓兒童了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和其所具有的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓兒童了解不同剪紙的形式和寓意，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.4 傳統(tǒng)服飾和建筑的呈現(xiàn)

在兒童插畫中，讓人物身著傳統(tǒng)服飾，背后有古代建筑，繪制古色古香的畫面，可以讓兒童了解到不同時(shí)代的傳統(tǒng)服飾特點(diǎn)，向兒童展示中國(guó)古代的生活場(chǎng)景和文化特色，激發(fā)兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心。例如，在兒童插畫中精心繪制宮殿、廟宇、園林等古代建筑的細(xì)節(jié)，兒童可以了解到中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，如榫卯結(jié)構(gòu)等，讓兒童感受到古代建筑的雄偉和精美，更深切意識(shí)到中國(guó)古人的智慧和匠心，加深對(duì)中國(guó)古代文化的底蘊(yùn)和歷史積淀的認(rèn)識(shí)。

3 國(guó)風(fēng)風(fēng)格在兒童插畫設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用

3.1 兒童插畫傳統(tǒng)文化故事案例

中國(guó)傳統(tǒng)文化故事是中國(guó)文化的瑰寶，承載了中華民族的智慧、精神和價(jià)值觀。傳統(tǒng)文化故事以其深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵，成為教育下一代的重要素材。而孔融讓梨這一經(jīng)典故事，更是其中最具代表性的故事之一。在此，以“孔融讓梨”這樣故事為例，探討國(guó)風(fēng)風(fēng)格在兒童插畫設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用。

3.2 國(guó)風(fēng)風(fēng)格設(shè)計(jì)策略

3.2.1 “形”與“意”的結(jié)合

兒童插畫中所謂的“形”，是指插畫中直觀呈現(xiàn)的視覺形象，包括各種角色、場(chǎng)景以及故事情節(jié)。這些視覺元素構(gòu)成插畫的基本框架，是孩子們直觀感知故事情節(jié)和人物形象的主要途徑。而“意”則更深一層，涉及插畫所傳達(dá)的深層含義和寓意。將傳統(tǒng)文化故事“孔融讓梨”融入兒童插畫中時(shí)，不僅要關(guān)注插畫的視覺表現(xiàn)，更要深入挖掘故事背后的教育意義和道德內(nèi)涵?！翱兹谧尷妗钡墓适?，不僅是一個(gè)關(guān)于尊老愛幼的美德故事，更是一個(gè)引導(dǎo)孩子們理解中國(guó)傳統(tǒng)文化講究的謙讓、分享和尊重他人的價(jià)值觀的寓意深遠(yuǎn)的故事。為實(shí)現(xiàn)兒童插畫中“形”與“意”的完美結(jié)合，設(shè)計(jì)人員需要對(duì)“孔融讓梨”的故事進(jìn)行深入的研究和探索，分析故事中的角色性格、情節(jié)發(fā)展以及其所包含的教育意義，找到將傳統(tǒng)視覺形象與現(xiàn)代審美相結(jié)合的切入點(diǎn)，從而創(chuàng)作出既有傳統(tǒng)韻味，又能吸引現(xiàn)代兒童的國(guó)風(fēng)風(fēng)格插畫。此外，設(shè)計(jì)人員也要關(guān)注如何通過(guò)插畫中的“形”，準(zhǔn)確傳達(dá)“意”的內(nèi)容，注重角色的表情、動(dòng)作以及場(chǎng)景的布置細(xì)節(jié)的刻畫，營(yíng)造出良好的故事氛圍，豐富兒童的閱讀體驗(yàn)，在喚起兒童對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣和共情的前提下，讓孩子深入理解故事的深層含義，從而得到審美情趣和文化素養(yǎng)的提高。

3.2.2 打造扁平化的視覺風(fēng)格

扁平化風(fēng)格通過(guò)簡(jiǎn)潔的線條和幾何形狀，突出形象的鮮明性和易懂性，這一風(fēng)格不僅有助于展現(xiàn)中國(guó)文化的獨(dú)特韻味，還能讓兒童更加親近和喜愛傳統(tǒng)文化。為將“孔融讓梨”這一傳統(tǒng)故事更好地融入現(xiàn)代教育中，設(shè)計(jì)者要深入分析兒童在不同成長(zhǎng)階段的認(rèn)知發(fā)展水平，結(jié)合兒童對(duì)于圖形、圖畫的接受規(guī)律，創(chuàng)新視覺表達(dá)方式，確保兒童插畫設(shè)計(jì)更符合兒童的審美趣味，提高兒童的認(rèn)知能力。水墨畫和線描畫作為中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，可巧妙運(yùn)用到扁平化風(fēng)格的插畫中，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化。簡(jiǎn)潔的線條和墨色的插畫風(fēng)格富有藝術(shù)性，具有教育意義，能夠激發(fā)兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和好奇心。同時(shí)，在人物風(fēng)格設(shè)計(jì)方面，扁平風(fēng)為兒童插畫提供一個(gè)全新的視角，幾何形狀的運(yùn)用使得人物形象更加鮮明易懂，為插畫帶來(lái)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。而在人物創(chuàng)作過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員需參考古人的造型特點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合。此外，服飾和建筑作為中國(guó)文化的兩大重要組成部分，在插畫中對(duì)此加以描繪，通過(guò)圖形化的方式能使兒童更加直觀地了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，利用這種寓教于樂的方式激發(fā)兒童的興趣和好奇心，使兒童更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.2.3 利用色彩抒發(fā)情感

對(duì)于兒童而言，色彩是感知世界的重要方式之一，插畫中色彩運(yùn)用對(duì)引發(fā)兒童的情感共鳴至關(guān)重要。暖色調(diào)通常給人以溫馨、舒適的感覺，因此在兒童插畫中，適當(dāng)運(yùn)用暖色調(diào)可以營(yíng)造出一種親切、和諧的氛圍，使兒童更容易產(chǎn)生情感共鳴。適當(dāng)提高顏色純度也可以增強(qiáng)畫面的視覺沖擊力，使插畫更加引人注目。在“孔融讓梨”的故事插畫中，紅、藍(lán)、綠、黃這四種顏色不僅符合兒童的視覺審美，還能展現(xiàn)出中國(guó)文化的特色，紅色象征著吉祥、繁榮，藍(lán)色則給人以寧?kù)o、深遠(yuǎn)的感覺，綠色則代表生機(jī)與活力，黃色則象征著智慧與尊貴，巧妙運(yùn)用這些顏色可以將故事的情感和主題傳達(dá)得更深入。此外，畫面構(gòu)圖也是插畫創(chuàng)作中的重要環(huán)節(jié)。在“孔融讓梨”的插畫中，應(yīng)該以人物為主，根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，增強(qiáng)畫面的故事性，使其更具感染力，更能引起讀者的思考。同時(shí)，適當(dāng)?shù)漠嬅媪舭卓稍鰪?qiáng)畫面的層次感和空間感，給觀眾留下更多的想象空間。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，將國(guó)風(fēng)風(fēng)格運(yùn)用到兒童插畫設(shè)計(jì)中，可以讓兒童有機(jī)會(huì)接觸到傳統(tǒng)的故事和傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅能夠增加兒童對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，也有助于他們更好地成長(zhǎng)為傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的接班人。同時(shí)，國(guó)風(fēng)風(fēng)格的插畫通常注重平面構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和線條表現(xiàn)，插圖設(shè)計(jì)以溫暖、親近的形象和色彩為主，能夠在給兒童帶來(lái)安全感和情感的滿足的同時(shí)，培養(yǎng)兒童審美能力和藝術(shù)欣賞力，強(qiáng)化兒童對(duì)美的感知和表達(dá)能力，提高兒童的審美水平。此外，國(guó)風(fēng)風(fēng)格插畫以寓言故事和神話傳說(shuō)為題材，可通過(guò)形象生動(dòng)的畫面和富有想象力的情節(jié)，激發(fā)兒童的好奇心和想象力。而兒童可以通過(guò)觀察和思考插畫中的細(xì)節(jié)，自己編織故事情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，豐富兒童的內(nèi)心世界，總體來(lái)說(shuō)，受益無(wú)窮?！?/p>

引用

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作者簡(jiǎn)介：張喆（1982—），男，廣西南寧人，本科，講師，就職于廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院。