王宗華

雖經(jīng)歷了二十多年的地理教學(xué)實踐，但近年來我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)越來越難了，越來越不順了，教學(xué)效果也越來越差了。這困擾我多年，讓我寢食難安，反復(fù)細(xì)究其原因主要有兩點：一是現(xiàn)在的學(xué)生興趣愛好越來越廣泛，特別是受游戲、抖音的影響太深了，在游戲、抖音面前，課本知識毫無競爭力。二是地理教材教學(xué)內(nèi)容并未與時俱進(jìn)的改編改版，或者說改編改版的速度太慢了（如今星球版地理教材用的還是2012年版）。這對當(dāng)前的初中生而言，確實是太枯燥、太死板、太沒吸引力了，也難怪學(xué)生厭學(xué)，更甭說主動學(xué)習(xí)了。

作為一線地理教師，我能直面現(xiàn)實不放棄不退縮，但我更想盡我綿薄之力改變這種困局！針對原因一，我想了又想，最終確認(rèn)我無能為力。針對原因二，我想作些努力，在枯燥死板的教學(xué)內(nèi)容中加入一些學(xué)生感興趣的點，以此吸引學(xué)生聽課。具體辦法就是根據(jù)每章節(jié)內(nèi)容，絞盡腦汁地設(shè)置一兩個現(xiàn)實生活中生動有趣的問題，讓問題去沖擊學(xué)生，震撼學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，然后再開始新課教學(xué)。

不想在困境中死亡就要在困境中迸發(fā)！2022年9月，新學(xué)期伊始，面對初一新生，我開始了大膽嘗試。經(jīng)過一個月的實踐，我發(fā)現(xiàn)效果明顯，至少是和以前的教學(xué)模式相比，學(xué)生對地理課興趣濃了，問問題的多了，課堂上舉手回答問題的也多了，我心甚慰！下面我就將我對第一章每節(jié)設(shè)置的問題與各位同行分享，在此拋磚引玉，希不吝賜教！

說實話，上面分享的案例，除了“地球的自轉(zhuǎn)”自感得意外，其它案例都不理想，甚至有些勉強。各位同行，個人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的！如果我們都來思考思考、研究研究、討論討論，集眾人之力大家之智，定能給每一章每一節(jié)設(shè)置出最優(yōu)之問題，助力地理教學(xué)更上一層樓。教了一輩子書，若能給后來者留下點滴可借鑒之經(jīng)驗，豈不快哉！