梁健佳　黃國輔

摘 要：黨的二十大為高校思政課教學提供了深廣的理論精粹和思想富源。高校思政課教學必須深入貫徹落實黨的二十大精神，必須擔負起重要政治責任和歷史責任。高校思政課要緊緊圍繞黨和國家過去5年工作和新時代10年的偉大變革，不斷推進黨的創(chuàng)新理論進教材、進課堂、進學生頭腦。堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，充分發(fā)揮好思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程作用。思政課教師必須深刻認識黨的二十大精神的重大意義，發(fā)揮好在教學中的主導作用，講清主要內容、解答好重大理論問題，把歷史內容與理論內容結合好，使廣大高校學生不僅知道“是什么”，而且清楚“為什么”，做到真學真懂真信真用。

關鍵詞：黨的二十大精神；高校思政課；立德樹人；關鍵課程

習近平總書記在黨的二十大報告中，站在民族復興和百年變局的制高點，全面總結了過去5年工作和新時代10年的偉大變革，深刻闡述了馬克思主義中國化時代化取得的重大理論成果，深刻闡明了新時代新征程中國共產黨人的使命任務，系統闡述了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重大理論和實踐問題，科學謀劃了未來一個時期黨和國家事業(yè)發(fā)展的目標任務和大政方針，指明了黨和國家事業(yè)的前進方向。黨的二十大精神是我國今后一段時期加強思想政治理論課教育教學的重要指導思想，深入貫徹落實黨的二十大精神，對新時代加強高校學生思想政治教育有著重要意義。思政課老師應當牢記使命，把黨的二十大精神完整、全面、系統地帶進課堂，發(fā)揮好在教學中的主導作用，引導高校學生在學習理論的過程中不斷加強思想政治素質，從中堅定理想信念、砥礪奮斗、練就過硬本領，展現亮麗的青春風采，迸發(fā)出豪邁的青春激情。

一、必須深刻認識貫徹落實黨的二十大精神的重大意義

黨的二十大對我國各項工作和各個領域做出了系統梳理與全面總結，在當前和今后一個時期，貫徹落實黨的二十大精神是一項極其重要的政治任務。黨的二十大備受關注，根本在于人民從歷史和現實中深切感受到國家的富強、人民的幸福、民族的復興都緊緊系于中國共產黨，而未來五年乃至更長時期黨和國家事業(yè)的發(fā)展也緊緊系于黨的二十大。深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，深刻領悟“三個務必”的重要要求，對于指導我們實現第二個百年奮斗目標具有重大意義。廣大思政課教師必須牢牢把握黨的二十大精神的重大意義，不斷更新高校學生思想理論、將黨的二十大精神全面系統地融入高校思政課教學活動全過程。

（一）貫徹落實黨的二十大精神對于實現第二個百年奮斗目標的重要現實意義

中國共產黨在百年歷程中共召開了19次全國代表大會。黨的二十大是我們黨在建黨百年后召開的首次全國代表大會，也是在新時代10年偉大變革的時間坐標上召開的全國代表大會，具有特別的里程碑意義。當前，世界百年未有之大變局加速演進，逆全球化、單邊主義、地區(qū)沖突、能源危機等多重因素影響，給我國發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)，嚴重影響和干擾社會主義現代化強國建設新征程。為此，習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“我國發(fā)展進入戰(zhàn)略機遇和風險挑戰(zhàn)并存、不確定難預料因素增多的時期”，“世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開”[1]。黨的二十大高瞻遠矚、擘畫未來，在政治上、理論上、實踐上取得了一系列重大成果，對實現第二個百年奮斗目標具有深遠的意義。從根本上講，高校思政課是使黨的重大思想理論、方針政策以及戰(zhàn)略部署等一系列的理論思想通過教育教學的方式在實踐中得到充分體現。因此，高校思政課教師必須用新的理論武裝頭腦，并使之外化于行，把黨的二十大精神貫徹落實到教學活動全過程。

（二）貫徹落實黨的二十大精神對于黨和國家事業(yè)發(fā)展的深遠歷史意義

黨的二十大繪就了一幅中國人民更加美好未來的壯美藍圖，沿著黨的二十大指引的方向前進，黨和國家事業(yè)的發(fā)展必將更上一層樓，人民的美好生活也會不斷躍上新臺階。在黨的二十大報告中，習近平總書記還強調“新時代的偉大成就是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的?！薄叭h必須牢記，堅持黨的全面領導是堅持和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路……這是我們在長期實踐中得出的至關緊要的規(guī)律性認識，必須倍加珍惜、始終堅持，咬定青山不放松，引領和保障中國特色社會主義巍巍巨輪乘風破浪、行穩(wěn)致遠?！盵1]黨在歷史上的每一次重大總結，都對我國黨和國家事業(yè)發(fā)展起著至關重要的作用。黨的二十大為高校思政課提供了源源不斷的養(yǎng)分，將黨的二十大精神融入高校思政課，高校教師必須要牢牢把握黨的二十大精神，深刻認識黨的二十大精神的重大意義，幫助學生從黨的二十大精神中汲取精髓，使之了解國家大事，不斷更新理論知識，與時俱進，做新時代的奮進者。

二、深入闡明黨的二十大內容，切實回答理論問題

黨的二十大回顧了黨的十八大以來十年的偉大成就，這十年在黨中央團結帶領下創(chuàng)造了“中國之治”的“四個奇跡”。在極不平凡的十年間，我們黨在不斷探索、戰(zhàn)勝挫折、開拓創(chuàng)新中帶領中國人民一次又一次戰(zhàn)勝前所未有的挑戰(zhàn)、完成艱巨任務。黨的二十大報告中我們黨對這十年做出了深刻的總結，飽含著豐厚的樹人元素，蘊含著深刻的樹人價值，高校思政課教師在教學前必須從政治的高度把黨的二十大精神學習好、領悟好、把握好；在教學過程中采取學生們易懂的方法，講授好、貫徹好、落實好；在教學后反思好、小結好、鞏固好。這樣才能切實回答好理論問題，清晰透徹地把黨的二十大精神融入思政課堂當中，幫助高校學生更新思政課話語體系。要想講好黨的二十大精神，必須要原原本本學習，深入研讀黨的二十大報告和黨章等重要文件，深入領悟會議精神，聚焦于黨的二十大闡明的最新理論要求，把黨的二十大中有關重大理論問題講透講深講到位，在教學過程中自覺貫徹黨的二十大精神，積極發(fā)揮好思想政治理論課關鍵課程的關鍵作用。

（一）深入學習黨的二十大，深入領悟會議精神

在貫徹落實黨的二十大精神融入高校思政課教學過程中的這一要求，目前在教學領域中還存在一些問題，例如，有的教師在教育教學過程中重形式輕內容，僅僅是為了講而講，沒有做到內容與形式相統一，沒有把黨的二十大精神真正的落到實處，對黨的二十大本身需要理明白的內容沒有理清楚，甚至馬虎大意、簡單放映內容幻燈片。有的教師沒有深入領悟好黨的二十大精神，進而去借助其他學者的論述，甚至會拿一些錯誤的網絡觀點來進行教學，給學生造成了極大的錯誤引導。這些現象違背了“八個相統一”[2]的教育教學原則，沒有處理好灌輸性和啟發(fā)性相統一、政治性與學理性相統一的原則。貫徹落實黨的二十大精神是一項政治性、理論性很強的任務，高校思政課教師要本著端正的態(tài)度學習黨的二十大精神，真正的讀明白、理清晰，深刻領悟大會提出的新思想新理論、新論斷，堅決貫徹大會做出的新部署新要求，切實抓好貫徹落實，真正把學習成果轉化到教育教學過程中，采取學生喜聞樂見的方式，把黨的二十大精神融入課堂、灌輸到學生頭腦中。

（二）聚集于黨的二十大闡明的最新理論要求

習近平總書記在黨的二十大報告中強調，走好新時代“趕考之路”“全黨同志務必不忘初心、牢記使命，務必謙虛謹慎、艱苦奮斗，務必敢于斗爭、善于斗爭”[1]?！叭齻€務必”相互聯系又自成體系，向外界闡釋了中國共產黨遵循的宗旨、堅守的作風和發(fā)揚的精神。要將“三個務必”融入高校思政課，即“務必不忘初心、牢記使命”，這一務必是對我國正處于“全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍”的基礎上作出的新論斷。我們黨的初心使命就是不斷為人民謀幸福、為民族謀復興。我們黨和國家的事業(yè)越是偉大，我們的任務就越是艱巨，必須要牢牢把握中國共產黨是什么、要干什么這個根本問題，始終把人民放在心中最高位置，堅持人民至上，強化履職盡責的歷史擔當，堅持不懈推進中華民族偉大復興?！皠毡刂t虛謹慎、艱苦奮斗”是對過去“兩個務必”精神內核的傳承與弘揚，這也正是“窯洞對”中破解“歷史周期律”怪圈的制勝法寶。保持“謙虛謹慎、艱苦奮斗”黨才能始終同人民同呼吸、共命運、心連心?！爸t虛謹慎、艱苦奮斗”是中國共產黨人一貫的優(yōu)良作風。前進道路上，我們還會遇到各種風險和挑戰(zhàn)，謙虛謹慎、艱苦奮斗的優(yōu)良作風仍然是我們勇往直前、不斷取得新勝利的強勁動力?！皠毡馗矣诙窢?、善于斗爭”則蘊含著對當今世界百年未有之大變局的深刻洞察，在歷史發(fā)展的進程中我們黨發(fā)揚艱苦斗爭精神贏得前進，在極不平凡的今天，也必須繼續(xù)弘揚和發(fā)展斗爭精神來把握未來。如今處于百年未有之大變局中，我們更要清晰地認識到斗爭的長期性、復雜性、艱巨性，把握斗爭的歷史特點及其規(guī)律，牢牢把握和踐行黨的奮斗精神，不信邪、不怕鬼、不怕壓，依靠頑強斗爭開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新天地。思想是行動的先導，行動是思想最好的佐證。高校思政課必須深刻把握“三個務必”的實踐要求，用實際行動貫徹落實好黨的二十大精神，教育引導高校學生接好前人的接力棒，用青春的堅定和智慧練就出自信自強、守正創(chuàng)新的意志品質，踔厲奮發(fā)、勇毅前行。

（三）把黨的二十大中的重大理論問題講透徹、講深入

馬克思在《導言》一文中指出：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！盵3]馬克思主義的徹底性在于抓住事物的根本、抓住事物的內在矛盾、觸及事物的內生規(guī)律。在教育教學過程中，思政課教師也要抓住根本，把理論知識講徹底，例如，在講馬克思主義中國化時，不能簡單地照搬照抄，犯形式主義、教條主義錯誤，要清楚闡明“兩個結合”，不僅要把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合講清楚，同時更要同中華優(yōu)秀傳統文化相結合講清楚講透徹，立足于我國的基本國情，聚焦強黨、強國、強社會主義的核心論題，基于對社會主義發(fā)展規(guī)律、歷史演進中的發(fā)展規(guī)律、世界的發(fā)展規(guī)律的深刻認識，不斷回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問。又如，講共同富裕問題，不能僅僅講成一個國家政策問題或“平均富?！眴栴}。共同富裕是指全體人民通過辛勤勞動和互相幫助最終達到豐衣足食的生活水平，但這個過程是長期性的，共同富裕不是同步富裕，也不是同時富裕，是由一個部分到整體的逐步富裕、從低層次到高層次的富裕。在這個過程中我們既不能離開共同富裕講發(fā)展生產力，離開了就會導致兩極分化；也不能離開生產力講共同富裕，離開了就會導致共同貧困。黨的二十大報告內容，必須要把這些內容貫徹落實到高校思政課教學中，高校思政課教師在理清內容的同時，也要注重回答重大理論問題，對重大理論問題不能含糊其詞。講好重大理論知識能更好幫助學生理解和踐行黨的二十大精神，使其做到在學習中把知識內化于心、外化于行。

三、黨的二十大精神融入高校思政課的實踐路徑

“如果有了正確的理論，只是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那么，這種理論再好也是沒有意義的?！盵4]認識是為了更好地指導實踐。在充分認識黨的二十大精神內涵和重要理論對高校思政課的重大指導意義后，高校思政課的建設和與時俱進發(fā)展必須要緊緊圍繞其重要意義，貫徹落實黨的二十大精神，讓黨的二十大精神走進教材、融入教學、嵌進課程，讓黨的二十大精神鋪滿校園的每個角落，不落掉任何一個學生，讓高校學生從中汲取力量，把黨的最新理論熟記于心，自覺落實到實踐中。

（一）深入貫徹落實黨的二十大精神對教材建設要求

一切歷史的精華最終是思想史。深入貫徹落實黨的二十大精神，是當前思想理論建設的首要政治任務。各高校思政課教師要著力提升政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，把學習貫徹黨的二十大精神放在心上、扛在肩上、抓在手上。黨的十八大以來，面對一系列長期積累及新出現的矛盾和挑戰(zhàn)，我們黨始終團結和帶領全國各族人民艱苦奮斗、勇往直前取得了一系列標志性成果。不僅為高校思政課建設提供了豐富的內容及重大的理論知識，而且為思政課教材的編寫指明了方向。必須要從維護社會主義意識形態(tài)安全為起點，把黨的二十大精神貫徹到教材當中，更好地為黨育人、為國育才。

其一，要推進中國化馬克思主義的學理化和教材化建設。在進行馬克思主義基本理論教育過程中，易犯教條主義錯誤，在這一過程中我們必須步步謹慎，要立足國情，結合我國的具體情況，根據學生的身心發(fā)展規(guī)律，把黨的二十大精神有機融入教材當中。百年來，我國馬克思主義理論研究和建設不斷取得新飛躍，尤其是進入新時代以來，中國化馬克思主義的教學工作取得了新的進展，已開始構建一套較系統的中國化馬克思主義思想政治理論教材。然而，想要形成一套更為科學的教學體系還有許多待完善的地方，還要不斷推進和深化。時代總是前進的，思政課教材必須緊跟其后，把每一步的理論創(chuàng)新都融入學理化、教材化當中。黨的二十大報告對新時代馬克思主義中國化取得的重大理論成果進行了概括和總結，中國化馬克思主義不僅使當代馬克思主義得到了豐富和發(fā)展，還不斷開辟了馬克思主義中國化時代化新境界。因此，我們不僅要知其易，更要知其難，不僅要知其用，更要知其行，在教學過程中深入加強其理論化、教材化工作，不斷完善教學理論知識體系建設，創(chuàng)新教學方式方法。

其二，要推進加強黨的全面領導理論的學理化和教材化建設。歷史表明，任何一項改造客觀世界造福人類的實踐活動，都依靠強大領導核心。在爭取民族獨立和人民解放事業(yè)的偉大斗爭實踐過程中，中國共產黨義無反顧地擔當起歷史責任和歷史使命，領導中國人民實現了從站起來、富起來到強起來的偉大歷史奇跡。我們比別的國家、民族有著更為強有力的領導核心，中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。全面堅持黨的領導，充分發(fā)揮黨總攬全局、協調各方的領導核心作用，提高黨科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政水平，確保黨長期執(zhí)政，應當成為高校思政課教育教學必須落實的最重要、最根本的問題。長期以來，高校思政課一直在貫徹落實領導核心這個重大問題，但更多的都是從政治制度要求、歷史方位和社會實踐證明來分析。因此，在教育教學中將其學理化和教材化，這是非常重要的工作。

其三，要推進馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統文化相結合的學理化和教材化建設。馬克思主義是不斷發(fā)展的學說，包容性極高。黨的二十大報告中對孕育與脫胎于中華民族五千年、社會主義五百年、建黨一百年、改革開放四十年、中國特色社會主義新時代十年發(fā)展歷程中的科學的世界觀與方法論進行系統性整合，一百多年來，我們黨始終堅持把馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統文化相結合，我們黨的領導核心在二者結合中有許多重要論述。例如，習近平總書記指出：“一部馬克思主義發(fā)展史就是馬克思、恩格斯以及他們的后繼者們不斷根據時代、實踐、認識、發(fā)展而發(fā)展的歷史，是不斷吸收人類歷史上一切優(yōu)秀思想文化成果豐富自己的歷史?！盵5]但是，長期以來高校思政課教學過程中對馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統文化相結合的內容涉及少，不夠完整、透徹。事實表明，要講好中國化馬克思主義，必須要把兩者的結合作為重要內容去講解，讓學生更好地了解中國化的馬克思主義、并從中汲取力量、增強本領。同時，兩者結合這內容也需要大力推進學理化、教材化。

（二）把黨的二十大精神有機融入高校思政課教學

黨的二十大指出：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢?！盵1]高校思政課教學要貫徹黨的二十大精神，充分發(fā)揮好黨的二十大的教育功能，對抓好后續(xù)有人具有極其重要的意義。在高校思政課教學中融入好黨的二十大精神，需要從以下幾個方面努力。

首先，要強化教師責任。要把黨的二十大精神澆灌到高校思政課教學當中去，毋庸置疑的一點是教師要有擔當責任?！稗k好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性......思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生的第一粒扣子。要用堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人表率，做讓學生喜愛的人?！盵6]習近平總書記提出的這個要求很高，但又是思政課教師需要也必須做到的。高校思政課是一門構建以培育思想政治學科核心素養(yǎng)為主導的活動型學科課程，對學生的影響主要在思想塑造上，上好高校思政課是一項極其復雜和艱巨的任務。黨的二十大是新時代上好思政課的最新教學素材，高校思政課教師要充分發(fā)揮利用好這一教學素材，加強責任感和使命感，用實際行動把黨的二十大精神融入思政課教學過程當中。

其次，要克服單純任務觀。從立德樹人的高度出發(fā)，“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培”[6]。在教育教學過程中，有的教師僅僅把貫徹黨的二十大精神當成一項簡單的任務去落實，為了完成而完成任務，在此過程中只是簡單講解甚至有的“走馬觀花”讓學生快速瀏覽。無疑違背了我們教育教學的初衷，沒有進入學生頭腦，沒有落實好立德樹人的根本任務，簡單的局限于為了完成任務而進行教學，不僅浪費時間，而且還阻礙了新思想新論斷在學生當中傳播。因此，高校思政課教師必須克服簡單的任務觀，創(chuàng)新宣講方式，運用新手段、新技術，圖文并茂，讓學生更加直觀明了地認識理解黨的二十大精神，增強高校學生的責任感，不辜負習近平總書記在黨的二十大報告中對青年一代寄予的殷切期待。辦好人民滿意的教育，更好地對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等根本問題作出回答。

最后，要與黨史學習教育相結合。從黨史發(fā)展中看黨的二十大，在學習黨史過程中自覺把黨的二十大精神融入高校思政課教學中。習近平總書記指出：“要用好學校思政課這個渠道，推進黨的歷史更好進教材、進課堂、進頭腦，更好發(fā)揮好黨史立德樹人的重要作用。”[7]將黨的百年偉大奮斗歷程、重大成就有機融入思政課教學中，不僅可以使思政課素材得到豐富和發(fā)展，還可以使高校學生堅定對馬克思主義的信仰、堅定對共產主義的信仰、堅定對中國共產黨的信任。在歷史演進過程中可以看見，無論是歷史上的偉大社會變革，還是中國的前途命運的根本改變，都與中國共產黨的艱苦奮斗實踐息息相關。所以說，深入推進黨史學習不僅是共產黨員不斷堅定歷史自信、增強政治自覺、弘揚偉大建黨精神的實踐要求，而且也是對廣大人民群眾進行思想政治教育的社會需要。高校思政課要緊密結合黨的百年奮斗故事，使高校學生從黨博大精深的思想理論建設歷程和黨史故事中領悟黨的光榮傳統與優(yōu)良作風，汲取奮進的力量，延續(xù)中國共產黨人的精神血脈；從黨的波瀾壯闊的歷史實踐中更加堅定“四個自信”，堅定不移跟黨走。

（三）學習黨的二十大精神，切實發(fā)揮好思政課教師在鑄魂育人中的主導作用

“青年強，則國家強”[1]在實現中華民族偉大復興的歷程中，每位青年都發(fā)揮著極其重要的作用。中國新時代的新青年是幸運的一代，也是責任重大的一代，承載著國家的希望、民族的未來。面對百年未有之大變局，高校思政課更應該持續(xù)推進馬克思主義理論研究和教育教學深度融合，把黨的二十大報告中的新理念、新提法、新論斷全方位融入高校思政課教學當中，發(fā)揮好教師的主導作用，采用學生喜聞樂見的方式，打造精品思政課?！耙層行叛龅娜酥v信仰”[6]不能瞎講、亂講。思政課教師一定要站在政治的高度，實打實的上好思政課，切實把立德樹人的根本任務做到位。

發(fā)揮好思政課教師的主導作用，關鍵在于思政課教師的思想與態(tài)度。教師是一個彈性很強的工作，很多方面都是隱形的，是無法量化的。要上好一堂課不僅要認真研讀，而且還要系統學習、揣摩。作為高校思政課教師，一是要有正確的思想，要給學生心靈播下真善美的種子，更好地使教師的主導作用與學生的主體作用相結合。要教育學生從政治的高度看問題，在大是大非面前始終保持頭腦清醒，不犯政治性錯誤，思想上積極與黨中央保持高度一致，不斷學習黨的理論知識，與時俱進，不斷增強黨性修養(yǎng)；二是要教育學生心懷國家、心懷人民，關注國家大事，與時俱進，不斷從中學習新東西，更新自己的知識體系。教育引導學生堅定理想信念，心中有理想，腳下方有土地，但又不能僅僅停留在理想信念的層面，應該告誡學生要把理論與實踐結合，做新時代的奮斗者，做有志青年，敢于斗爭、善于斗爭；三是要教育學生不斷更新思維，不思考、不更新、僅僅停留在原地會使思想生銹，思維被凍結。高校思政課教師不僅要教給學生知識，而且要教學生如何用理論思想武裝頭腦，更新思維，使學生在學習過程中能夠懂得變通、做到舉一反三。

參考文獻：

[1] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為建設社會主義現代化國家而團結奮斗——習近平同志代表第十九屆中央委員會向大會作的報告摘登[N].人民日報，2022-10-17（002）.

[2] 習近平.思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

[3] 馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民日報出版社，2012：9-10.

[4] 毛澤東.《毛澤東選集》第1卷[M].北京：人民日報出版社，1991.

[5] 中共中央黨史和文獻研究室.十九大以來重要文獻選編（上）[M].北京：中央文獻出版社，2019：425.

[6] 習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2019.

[7] 習近平在省部級主要領導干部學習貫徹黨的十九屆六中全會精神專題研討班開班式上發(fā)表重要講話強調：繼續(xù)把黨史總結學習教育宣傳引向深入更好把握和運用黨的百年奮斗歷史經驗[N].人民日報，2022-01-12（001）.

作者簡介：梁健佳（1999- ），女，廣西桂平人，武漢紡織大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向為思想政治教育；黃國輔（1964- ），男，湖北荊門人，武漢紡織大學黨委副書記，教授，碩士生導師，研究方向為思想政治教育。