張瑩

摘? 要：在當(dāng)前高校思政課的理論體系中，項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)已成為重要部分。實(shí)踐教學(xué)模式能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，有利于學(xué)生日后更好地適應(yīng)社會(huì)，除此之外，還可以進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的思想、道德和法律素質(zhì)等。項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)正是憑借這些優(yōu)勢(shì)，近幾年來(lái)被廣泛地運(yùn)用到思想政治理論教學(xué)中，但在應(yīng)用過(guò)程中還依然存在一些問(wèn)題亟待解決?；诖宋恼聦?duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)“項(xiàng)目化”管理的改革探索展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：思想政治；實(shí)踐教學(xué)；“項(xiàng)目化”管理；改革探索

中圖分類號(hào)：G642? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）06-0185-04

在高校思想政治教育課堂中，教學(xué)形式大多數(shù)以理論課為主，而鮮少有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。雖然理論課可以對(duì)龐大的思想政治理論體系進(jìn)行分解，方便學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，但是理論課形式較為單一、枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的效率也難以得到提高。因此，在思想政治理論課程中，還需引入實(shí)踐教學(xué)方式，比如引入實(shí)用性較強(qiáng)的項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，有效地提高學(xué)生在課堂中的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)也憑借著自身的優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)逐漸成為思政教育改革創(chuàng)新中的研究熱點(diǎn)?；诖?，為更好地促進(jìn)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)這一方式在思政教育中運(yùn)用，文章首先闡釋在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中使用項(xiàng)目化管理的優(yōu)勢(shì)，接著分析思想政治課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的執(zhí)行過(guò)程，最后討論如何更好地在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理中進(jìn)行改革探索。

一、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的優(yōu)勢(shì)

在思想政治理論課程中貫徹落實(shí)項(xiàng)目化管理，并將促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，能夠產(chǎn)生諸多優(yōu)勢(shì)。以下對(duì)思想政治理論課實(shí)行實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡釋：

（一）為開(kāi)展系統(tǒng)化的思政課實(shí)踐教學(xué)提供保障

對(duì)于項(xiàng)目化管理而言，本身就注重科學(xué)的價(jià)值以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性，在制定項(xiàng)目書(shū)的過(guò)程中，會(huì)統(tǒng)籌考慮項(xiàng)目的目的、內(nèi)容、環(huán)節(jié)等，且還會(huì)為在項(xiàng)目中所需要的資金尋找保障，并制訂有關(guān)的資金規(guī)劃，從而為開(kāi)展系統(tǒng)化的思政課實(shí)踐教學(xué)提供資金支持。計(jì)劃要能夠與學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀況以及學(xué)生的專業(yè)要求相符，并且確定的目標(biāo)也要非常具體，能為開(kāi)展系統(tǒng)化的思政課實(shí)踐教學(xué)提供一定的指引，能夠從更多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）提高學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性

在思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)中，其操作模式大多采取的是自上而下的模式，實(shí)踐的內(nèi)容主要由教師一手包辦，學(xué)生在老師安排的內(nèi)容中參加實(shí)踐活動(dòng)。在組織實(shí)施中，其大多采用調(diào)查等方式，這些方式在實(shí)際的使用過(guò)程中，會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的形式主義，學(xué)生大多數(shù)是在教師的安排下參加學(xué)習(xí)，其自身的主體性并沒(méi)有得到重視，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用，學(xué)生積極性也難以被激發(fā)［1］。

項(xiàng)目化管理更加重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以及學(xué)生之間所開(kāi)展的團(tuán)隊(duì)合作，因此就需要根據(jù)項(xiàng)目目標(biāo)來(lái)組建團(tuán)隊(duì)，以此便于學(xué)生工作的開(kāi)展。除此在外，在項(xiàng)目化管理中，學(xué)生還能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目，在選擇實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中，還需要學(xué)生考慮自身專業(yè)技能以及知識(shí)儲(chǔ)備，統(tǒng)籌考慮各種不利因素以及有利因素，從實(shí)際出發(fā)來(lái)選擇適合自己的方式。

這樣當(dāng)學(xué)生在符合自己需要的方式下學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的主體性以及參與率也能夠得到有效的提升，從而有效激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。

（三）保證實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的規(guī)范性

項(xiàng)目化管理會(huì)對(duì)項(xiàng)目的完成期限、經(jīng)費(fèi)情況等做出具體的規(guī)劃，且要求所制定的框架具有實(shí)際價(jià)值和可操作性，所制訂的教學(xué)目標(biāo)要明確具體，內(nèi)容要規(guī)范合理，需嚴(yán)格按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排課程，并根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)資金進(jìn)行統(tǒng)籌安排，保證項(xiàng)目順利開(kāi)展。除此之外，項(xiàng)目化管理會(huì)根據(jù)不同學(xué)期來(lái)制訂對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目規(guī)劃書(shū)，其中會(huì)對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐的主體，以及開(kāi)展活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)等作出明確的規(guī)定，對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完善，從而來(lái)為制訂具有針對(duì)性的實(shí)施方案提供參考［2］。因此，在項(xiàng)目化管理中，會(huì)具有明確的計(jì)劃來(lái)規(guī)范整個(gè)實(shí)踐教學(xué)，保障實(shí)踐教學(xué)順利完成。

（四）有利于提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性

由于實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理會(huì)從系列化和系統(tǒng)化的角度來(lái)管理實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)意義能夠得到更深層次的發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中，每位學(xué)生都能夠參與到實(shí)踐項(xiàng)目中，學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的參與度能夠得到一定的保障。這也充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中，由于制定了專門的計(jì)劃來(lái)保障教學(xué)過(guò)程規(guī)范進(jìn)行，教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能夠很容易地從傳統(tǒng)的狀態(tài)中脫離出來(lái)，增進(jìn)交流，有利于提高教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的實(shí)效性，使得學(xué)生能夠在主動(dòng)探究中進(jìn)行搭配，進(jìn)而可有效地提高實(shí)踐教學(xué)的時(shí)效性。學(xué)生在實(shí)踐探索的過(guò)程中，其思維能力等也能夠得到一定程度的提高，創(chuàng)新精神也能夠得到培育，進(jìn)而學(xué)生也更容易理解課程。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理中，項(xiàng)目?jī)?nèi)容大多數(shù)是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中所接觸的事物展開(kāi)，學(xué)生參與其中的積極性更強(qiáng)，而當(dāng)學(xué)生的積極性被激發(fā)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)更加積極和主動(dòng)，有利于提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，以及在學(xué)生參與項(xiàng)目的過(guò)程中增加學(xué)生與其他同學(xué)討論的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生交流能力以及合作能力等都得到一定程度的提高，進(jìn)而提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)效率，保障實(shí)踐教學(xué)的有效性。

二、思想政治課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的執(zhí)行過(guò)程

（一）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)

高等院校的思政體系主要圍繞馬克思主義中國(guó)化、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)所制定的體系和內(nèi)容等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。因此，教師在講課時(shí)，可從馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系入手，結(jié)合使用精湛的授課藝術(shù)以及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)來(lái)讓學(xué)生確立行為準(zhǔn)則，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理念。其次在項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中，還應(yīng)該注意向?qū)W生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳遞，使得學(xué)生在接觸所傳遞的核心價(jià)值觀之時(shí)，自己的道德人格、政治責(zé)任感以及大愛(ài)精神等都能夠得到一定的培養(yǎng)，并在參與實(shí)踐項(xiàng)目過(guò)程中，思維也能夠更加活躍，觀察能力能夠得到培養(yǎng)，運(yùn)用知識(shí)和結(jié)合實(shí)踐的能力也能夠得到提高等。

總之在項(xiàng)目設(shè)計(jì)之中，需注重學(xué)生獲得全面且具有發(fā)展性的培養(yǎng)，而不僅僅是簡(jiǎn)單知識(shí)的傳授，除此之外，還應(yīng)該考慮學(xué)生的需求以及課程的特點(diǎn)，使得所設(shè)計(jì)出的項(xiàng)目具有可操作性和實(shí)踐意義。

（二）項(xiàng)目的實(shí)施

在實(shí)踐項(xiàng)目的具體實(shí)施過(guò)程中，思政課教師需要分析和把握其中關(guān)鍵因素，在實(shí)施之前做好詳細(xì)的規(guī)劃，保證實(shí)踐項(xiàng)目在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中有組織有保障。具體而言，在規(guī)劃項(xiàng)目過(guò)程中，首先需要?jiǎng)澐中〗M，確定小組成員，其次對(duì)項(xiàng)目的具體實(shí)施進(jìn)行分工，并制訂出具體的方案，之后便可以按照方案實(shí)施項(xiàng)目，然后根據(jù)實(shí)施的具體情況以及結(jié)果做出總體評(píng)價(jià)。而在劃分小組時(shí)，需要按照實(shí)踐活動(dòng)的具體情況以及活動(dòng)的人數(shù)來(lái)進(jìn)行；在對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分工時(shí)，也要考慮學(xué)生之間的合作，使得成員之間能夠展開(kāi)緊密的合作；在項(xiàng)目規(guī)劃過(guò)程中，當(dāng)各個(gè)小組已經(jīng)確定好題目之后，組長(zhǎng)便可以召集組員進(jìn)行研討，研討的內(nèi)容主要圍繞草擬實(shí)施方案、題目的可行性、人員分工等。在這一過(guò)程中，需明確活動(dòng)開(kāi)展應(yīng)達(dá)到的情況，以及確定活動(dòng)開(kāi)展的具體要求，確?；顒?dòng)能夠順利開(kāi)展；在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，教師在其中的作用主要是對(duì)整體的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，而組長(zhǎng)根據(jù)教師的指導(dǎo)來(lái)帶領(lǐng)組員開(kāi)展項(xiàng)目［3］。

（三）項(xiàng)目的考核

在項(xiàng)目管理中，評(píng)價(jià)考核是其中的重要部分。而對(duì)項(xiàng)目考核的過(guò)程中，需要統(tǒng)籌考慮項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程，打分情況可以按照百分制形式來(lái)進(jìn)行。而考核內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生出勤的時(shí)間、原始資料、項(xiàng)目匯報(bào)等，其中原始資料包含實(shí)地考察記錄、訪談?dòng)涗洝⒆罱K的項(xiàng)目報(bào)告匯總以及有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷的素材等，而在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分時(shí)可以從內(nèi)容的真實(shí)性、全面性角度進(jìn)行打分；在對(duì)項(xiàng)目匯報(bào)打分時(shí)，則可以從圖文、邏輯思維以及相關(guān)規(guī)范來(lái)進(jìn)行打分。

為更好地激勵(lì)學(xué)生參與其中，在每個(gè)期末，需對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目中的開(kāi)展情況進(jìn)行整合評(píng)比，還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)展情況進(jìn)行匯總和交流，使學(xué)生之間能夠相互借鑒其他同學(xué)開(kāi)展的情況。最后在項(xiàng)目評(píng)比的過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)其中開(kāi)展良好，具有滿意實(shí)施效果以及具有特色的項(xiàng)目進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以及立項(xiàng)，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中［4］。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理的改革探索

對(duì)于項(xiàng)目化管理的要求，在計(jì)劃項(xiàng)目的過(guò)程中，要掃清重要項(xiàng)目執(zhí)行的障礙，并尊重學(xué)生的主體地位，且還要擴(kuò)展項(xiàng)目開(kāi)展的渠道，使得其形式多樣，讓學(xué)生能夠進(jìn)行靈活應(yīng)用。除此之外，在對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目管理的改革探索中，還應(yīng)注重學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐之間的相互關(guān)系，并促進(jìn)互相之間的和諧發(fā)展，使得項(xiàng)目能夠成功落地。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目管理的改革探索可以考慮以下幾個(gè)方面：

（一）成立專門組織管理機(jī)構(gòu)

高校作為教育的主體，不可忽視對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，在開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目時(shí)，要注重學(xué)生思想品德的形成。除此之外，在相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目中，還應(yīng)該以更好地促進(jìn)學(xué)生將來(lái)就業(yè)為目的，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中綜合考慮以上因素，能夠?yàn)閷W(xué)生在參與項(xiàng)目的過(guò)程中提供支持和保證。為更好地鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，可成立有關(guān)的項(xiàng)目管理部門以及機(jī)構(gòu)，而具體的成立可按照以下步驟來(lái)進(jìn)行。首先在每個(gè)院部確立好相關(guān)的負(fù)責(zé)人來(lái)與馬克思主義學(xué)院進(jìn)行配合，并由馬克思主義學(xué)院以及相關(guān)的負(fù)責(zé)人來(lái)一起確立指導(dǎo)委員會(huì)；其次，還應(yīng)該成立有關(guān)的工作管理辦公室，對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行管理和實(shí)施，在管理的過(guò)程中負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目在開(kāi)展過(guò)程中所需要的物資，人員的協(xié)調(diào)，對(duì)項(xiàng)目的指導(dǎo)和監(jiān)督等，從而使思政實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展能夠有序進(jìn)行，且相關(guān)的工作也能夠得到強(qiáng)化。

（二）配備高素質(zhì)項(xiàng)目化管理師資隊(duì)伍

想要學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，對(duì)項(xiàng)目具體負(fù)責(zé)的教師團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，因此為保障思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理得到有效改革，必不可忽視對(duì)相關(guān)管理師資隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)生在參與實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中是否順利，實(shí)踐的結(jié)果是否能達(dá)到預(yù)期的效果等，與教師的指導(dǎo)有很大的關(guān)系。如果缺乏教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，難以獲得行動(dòng)的方向，且缺少對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目開(kāi)展的重視，最終就容易產(chǎn)生敷衍的態(tài)度，實(shí)踐教學(xué)往往就會(huì)流于形式，難以產(chǎn)生理想的效果。因此，為保證實(shí)踐項(xiàng)目的順利開(kāi)展，相關(guān)的項(xiàng)目化管理師資隊(duì)伍在具有較高實(shí)踐教學(xué)水平的同時(shí)，還應(yīng)該具有較高責(zé)任心以及較強(qiáng)組織溝通水平。

（三）整合實(shí)踐教學(xué)基地并開(kāi)發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目資源

為保障實(shí)踐項(xiàng)目的順利開(kāi)展，一個(gè)具有穩(wěn)固性和長(zhǎng)期性的學(xué)生實(shí)習(xí)基地能夠保證實(shí)踐項(xiàng)目的深入開(kāi)展，并能夠向?qū)W生的實(shí)踐和思想政治教育提供有利的條件。而在整合實(shí)踐教學(xué)基地時(shí)，首先要依靠專業(yè)實(shí)習(xí)課，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中了解不同的專業(yè)以及工作崗位對(duì)個(gè)人的道德和職業(yè)素養(yǎng)的具體要求，從而讓學(xué)生對(duì)自己未來(lái)就業(yè)的條件有明確的認(rèn)知，讓學(xué)生知道在大學(xué)期間如何制訂發(fā)展規(guī)劃來(lái)提升自己，不斷地提高自身能力，從而滿足未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的需求［5］。除此之外，在整合實(shí)踐教學(xué)基地的過(guò)程中，還應(yīng)該注重其成熟度以及專業(yè)性，以此來(lái)確保學(xué)校和企業(yè)的思政教育工作能夠順利地開(kāi)展。而學(xué)生對(duì)實(shí)踐結(jié)果所撰寫(xiě)的報(bào)告和心得等，可以讓學(xué)生將自己在實(shí)踐過(guò)程中的所感所悟與同學(xué)進(jìn)行交流和探討，使其在探討之中能夠獲得啟發(fā)。這可以保證實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目在具有專業(yè)性的同時(shí)還具有一定的思想性。

在整合實(shí)踐教學(xué)基地之外，還應(yīng)該開(kāi)發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目資源，比如在學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)中都可以融合思政實(shí)踐教學(xué)，還可將思政教學(xué)延伸到校園之外，比如校外實(shí)踐活動(dòng)等。除此之外，還可以挖掘高校周邊的歷史文化以及地緣優(yōu)勢(shì)等，依托于具有多樣功能以及高標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)格化教學(xué)基地來(lái)滿足學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目的需要，向其提供多樣的資源，以供其選擇，并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政和情感教育來(lái)優(yōu)化教學(xué)的效果，使得學(xué)生能夠從中得到培養(yǎng)和提升。

（四）保障經(jīng)費(fèi)投入

高校管理層對(duì)于《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）不可忽視，否則思政實(shí)踐項(xiàng)目所開(kāi)展的效果難以保證?！兑庖?jiàn)》指出每個(gè)高校都應(yīng)為思政教學(xué)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制訂相應(yīng)的增長(zhǎng)計(jì)劃，為思政教學(xué)的順利開(kāi)展提供一定的資金保障和支持。對(duì)于思政教學(xué)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格管理從而使相關(guān)的款項(xiàng)落實(shí)到位，使有限的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)能夠花到刀刃上，提高對(duì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的利用率。同時(shí)，合理規(guī)劃專項(xiàng)資金，可保證實(shí)踐教學(xué)工作順利開(kāi)展，使實(shí)踐教學(xué)收到更好的效果。

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［3］ 李瑜. 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理初探［J］. 河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016，33（01）：71-73.

［4］ 陳燕君. 高校思想政治理論課項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)模式研究——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例［J］. 安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，16（02）：69-71+80.

［5］ 馮新平. 論高職思想政治理論課教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)法的案例分析［J］. 才智，2016（27）：134-135.

（薦稿人：劉紅軍，遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）