黃雅晴

幼兒園是個(gè)體發(fā)展的重要階段，如何開發(fā)利用特色園本課程，發(fā)展幼兒的潛能至關(guān)重要。本文以獅藝為研究對象，探討佛山市南海區(qū)丹灶中心幼兒園是如何利用獅藝這一非遺文化資源開發(fā)幼兒園特色園本課程的，進(jìn)而提出幼兒園獅藝特色園本課程的實(shí)施路徑。

一、獅藝特色園本課程的開發(fā)背景

佛山是武術(shù)之鄉(xiāng)，與之伴隨的醒獅文化源遠(yuǎn)流長，在當(dāng)?shù)赜绊憦V泛。丹灶鎮(zhèn)南獅文化盛行，各地普遍有開展舞獅活動(dòng)的習(xí)慣，具有濃厚的群眾基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)。文化傳承對于幼兒早期教育非常關(guān)鍵，它能夠培養(yǎng)幼兒的文化認(rèn)可、文化自信和文化歸屬感，使社會(huì)形成統(tǒng)一的文化認(rèn)同。丹灶中心幼兒園因地制宜，充分利用醒獅文化的鄉(xiāng)土資源，建構(gòu)獅藝特色課程。

二、獅藝特色園本課程的開發(fā)價(jià)值

目前以醒獅作為校本課程的實(shí)踐大多集中在中小學(xué)階段，數(shù)量并不多，針對幼兒園階段的獅藝園本課程更是少之又少。獅藝是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，在幼兒園階段將獅藝活動(dòng)作為特色教育具有重要的價(jià)值和意義。

1.傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

佛山獅藝文化在國內(nèi)外都有著一定影響力，它是中國傳統(tǒng)文化的精髓，彰顯著中華民族的團(tuán)結(jié)奮斗精神。幼兒園階段讓孩子接觸獅藝文化，能加強(qiáng)孩子對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，對家鄉(xiāng)民俗文化的認(rèn)同感，培育文化自信和積極向上的文化情感。

2.提高幼兒身體素質(zhì)

健康的體魄是受用一生的寶貴財(cái)富，獅藝活動(dòng)對于加強(qiáng)幼兒身體機(jī)能發(fā)展發(fā)育具有重要作用。獅藝作為一項(xiàng)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，對幼兒身體的靈活性、反應(yīng)力、運(yùn)動(dòng)體能等方面都有鍛煉作用。因此，在幼兒階段開展獅藝活動(dòng)，可以從小對幼兒進(jìn)行意志品格塑造、肢體訓(xùn)練、體格鍛煉等。

3.打造幼教品牌特色

將獅藝教學(xué)作為幼兒園特色教育可以創(chuàng)新幼兒園品牌，幫助幼兒園提升辦學(xué)質(zhì)量，填補(bǔ)幼兒園開展特色傳統(tǒng)文化教育的空白，不僅能夠豐富幼兒園園本課程，還能更好地打造幼兒園獅藝文化品牌特色。

三、獅藝特色園本課程的開發(fā)困境

1.教師的素質(zhì)限制

將獅藝文化轉(zhuǎn)化為幼兒課程教育資源，對教師的素質(zhì)提出了較高要求。由于幼兒教師的綜合素質(zhì)，制約了獅藝特色園本課程的開發(fā)。

2.課程規(guī)范缺乏

在現(xiàn)有的幼兒園教育體系中，獅藝之類的特色課程并不屬于學(xué)校工作的常規(guī)范疇，因此沒有專門的課程指導(dǎo)，給一線幼兒教師的課程開發(fā)帶來困難。同時(shí)，鄉(xiāng)土文化課程資源本身是比較零散的，收集、整理以及課程化具有較大難度，對幼兒教師的課程開發(fā)能力提出挑戰(zhàn)。

3.重要性認(rèn)識(shí)不足

由于以前受到應(yīng)試教育以及幼兒教育小學(xué)化的影響較嚴(yán)重，家長會(huì)認(rèn)為鄉(xiāng)土文化課程是擺設(shè)，并不能引起他們的重視，甚至認(rèn)為這些課程浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間。因此，社會(huì)普遍對于開設(shè)幼兒獅藝文化教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。

四、獅藝特色園本課程的實(shí)施路徑

1.不斷提升教師的能力素質(zhì)

幼兒教師是幼兒園獅藝特色園本課程開發(fā)與實(shí)施的核心，應(yīng)當(dāng)立足于鄉(xiāng)村幼兒園的實(shí)際，積極提升幼兒園教師的能力和素質(zhì)。如定期組織幼兒教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升幼兒教師的整體能力和水平；積極鼓勵(lì)幼兒教師提升自身學(xué)歷水平，鼓勵(lì)在職進(jìn)修；教師參與各類交流、合作，拓寬視野。為了提升完善園所獅藝專業(yè)師資力量，丹灶中心幼兒園實(shí)施了專業(yè)發(fā)展的“三三工程”，促進(jìn)教師立體化發(fā)展。其中之一就是劃分“三格”培養(yǎng)層次：新教師“本格”培養(yǎng)、青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)。

2.激發(fā)幼兒的探究興趣

經(jīng)過調(diào)研，丹灶中心幼兒園發(fā)現(xiàn)幼兒對醒獅這種鑼鼓齊鳴、充滿熱鬧氣氛的本土文化十分感興趣。要讓孩子愿意學(xué)，就必須深挖獅藝活動(dòng)的趣味性，將其調(diào)整為孩子能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容，使他們建立信心。因此教師從幼兒學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)出發(fā)，在保持醒獅文化趣味性的同時(shí)，根據(jù)3—6歲幼兒園孩子的學(xué)習(xí)特征和實(shí)操能力，采用多種形式將醒獅表演的動(dòng)作難度降低并優(yōu)化。降低獅藝活動(dòng)的難度系數(shù)，可以讓孩子更容易學(xué)習(xí)，滿足孩子的成就感。

3.形成幼兒園獅藝特色園本課程實(shí)施方案

第一，創(chuàng)編和使用獅藝園本教材。我園為構(gòu)建獅藝園本課程，探索獅藝特色教育課程的合理性、實(shí)效性，編寫了一套適合小班、中班、大班不同年級幼兒年齡特征的《獅藝園本教材》，實(shí)現(xiàn)了獅藝特色的教育普及性，真正體現(xiàn)了“將快樂獅藝課程滲透于幼兒一日生活”的教育理念。

第二，創(chuàng)設(shè)濃厚的獅藝氛圍。幼兒園以獅藝為主題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，在班級的活動(dòng)室布置了各種獅藝作品和獅藝操作材料。此外，還建立了獅藝館，從獅藝發(fā)展圖片和獅藝實(shí)物展示兩方面讓幼兒充分了解獅藝文化，激發(fā)興趣，并在獅藝館購置了鑼、鼓、獅子、大頭佛等相 關(guān)物品，讓幼兒可以隨時(shí)自發(fā)練習(xí)。

第三，開展豐富多彩的獅藝月活動(dòng)。幼兒園在每年一月份開展“獅藝月”活動(dòng)，如中幼醒獅達(dá)人秀、舞獅齊運(yùn)動(dòng)、家長資源走進(jìn)課堂等。在這一個(gè)月里每班以獅藝課程統(tǒng)領(lǐng)所有教學(xué)內(nèi)容，并安排一至兩次的專業(yè)醒獅教練課程。

第四，積極發(fā)揮家園社區(qū)共育。通過多種渠道讓家長及時(shí)了解幼兒園獅藝特色教育情況，如家長開放日、周一獅藝表演、小獅王海選、獅王爭霸賽、新年獅藝表演等活動(dòng)。采取多種形式積極與家長溝通，使獅藝特色教育在家庭中得到延續(xù)，如每年舉行獅藝月活動(dòng)、編印園刊《彩童園》、在家園宣傳欄中刊出專題內(nèi)容、設(shè)置家長信箱等。

第五，成立彩童醒獅隊(duì)。在獅藝特色教育實(shí)施過程中，涌現(xiàn)出了一批運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、節(jié)奏感好、表現(xiàn)力出色，并具有一定醒獅潛質(zhì)的好苗子。應(yīng)家長要求，我們對這部分有潛質(zhì)的兒童提供積極支持，成立彩童醒獅隊(duì)，專門練習(xí)，這種“點(diǎn)上提高”是我園獅藝特色教育的一大亮點(diǎn)。

4.爭取全社會(huì)對幼兒鄉(xiāng)土文化教育的重視

幼兒獅藝特色園本課程不僅僅是一種教育，更是對社會(huì)認(rèn)同的傳承。開展家園共育是爭取家長理解并支持獅藝特色園本課程的有效途徑。我們通過廣泛的宣傳，讓全社會(huì)意識(shí)到鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)對于文化認(rèn)同的獨(dú)特價(jià)值和意義，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，進(jìn)一步在全社會(huì)形成重視幼獅藝特色園本課程的良好氛圍。

五、結(jié)語

丹灶中心幼兒園以本土民俗文化獅藝活動(dòng)為核心，探索打造幼兒園獅藝特色的有效途徑，在不斷豐富獅藝園本課程內(nèi)容的同時(shí)，充分利用鄉(xiāng)土文化資源，推進(jìn)園所傳統(tǒng)文化建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，使獅藝文化內(nèi)涵與幼兒園文化創(chuàng)新相互融合、相輔相成，對獅藝文化進(jìn)行創(chuàng)新傳承發(fā)展。希望通過本項(xiàng)目的研究，為更多準(zhǔn)備在幼兒園開展獅藝活動(dòng)的幼兒園提供實(shí)踐參考。

注：本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目“獅藝園本課程開發(fā)與實(shí)施的研究”（課題編號：2020ZQJK022）的階段性成果之一。