陳景霞

摘要：素質(zhì)教育應(yīng)自始至終貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。如何推進(jìn)素質(zhì)教育均衡發(fā)展，全面優(yōu)化素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。有效提高課堂教學(xué)效果行之有效的方法是在課堂教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理地使用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 課程資源 素質(zhì)教育

近幾年，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，加上政府相關(guān)政策的支持，我國(guó)信息化教育也在非常迅速地發(fā)展：學(xué)校重視信息化基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的使用，不斷完善資源平臺(tái)，信息化教育教學(xué)大賽每年如期舉行，叫人應(yīng)接不暇，各種網(wǎng)課、技能大賽數(shù)量豐富，各類(lèi)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)也是方興未艾……傳統(tǒng)教學(xué)模式大勢(shì)已去，將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂已經(jīng)取得很大成效，對(duì)于高效課堂的建設(shè)來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)也機(jī)遇。

讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，特別是思想品德素質(zhì)方面、身心素質(zhì)方面、技能技巧方面、文化科學(xué)素質(zhì)方面都要有所發(fā)展，這就是我們平時(shí)所說(shuō)的全面優(yōu)化素質(zhì)教育。素質(zhì)教育應(yīng)自始至終貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。當(dāng)前教育工作的重頭戲是如何大力推進(jìn)素質(zhì)教育均衡發(fā)展。為此，目前迫切需要我們教師用我們火眼金睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。然而，怎么樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能？讓學(xué)生獲得知識(shí)？如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力？毫無(wú)疑問(wèn)，主要是通過(guò)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)的！在課堂教學(xué)中要有效運(yùn)用信息化教學(xué)，使學(xué)生多渠道接收到更全面更廣泛的信息，有效提高教育教學(xué)效率，達(dá)到全面優(yōu)化素質(zhì)教育。

一、信息化高效課堂的含義

信息化高效課堂就是將圖文并茂、聲音、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)多媒體教學(xué)平臺(tái)或設(shè)備引入課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，全身心地投入，并試圖將獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，將這種信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的作用。目前，隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展，實(shí)行信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生既能掌握知識(shí)和技能，又能培養(yǎng)創(chuàng)造思維，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)生素質(zhì)。

中職學(xué)生對(duì)信息化知識(shí)的運(yùn)用不是很陌生，但由于以前接觸的大多是傳統(tǒng)教學(xué)，大多數(shù)教師還是用粉筆和黑板上課，所以絕大部分學(xué)生都對(duì)現(xiàn)代化信息教學(xué)存有一些興趣和好奇。另外，傳統(tǒng)課堂教學(xué)氣氛本來(lái)就比較枯燥乏味，于是學(xué)生基本沒(méi)有辦法在課堂上集中精力聽(tīng)課，睡覺(jué)、竊竊私語(yǔ)、開(kāi)小會(huì)、兩眼茫然現(xiàn)象十分常見(jiàn)。而利用多媒體信息技術(shù)上課是一種新興的教學(xué)模式，它具有多樣性、系統(tǒng)化、趣味性的特點(diǎn)，可以很好地完善傳統(tǒng)教室上課的教條主義，更能有效地提高課堂教學(xué)的效率。

二、以信息化教學(xué)為平臺(tái)打造高效課堂的制約因素

（一）缺乏教學(xué)資源

我們中職的信息化教學(xué)資源不是很充足，特別是專(zhuān)業(yè)課。更讓人不能接受的是各種教學(xué)資源內(nèi)容陳舊、不能及時(shí)更新等。隨著我國(guó)信息化建設(shè)進(jìn)程的加快，大大縮短了有關(guān)教學(xué)信息資源的更新時(shí)間。一方面，網(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的不及時(shí)更新沒(méi)有引起高度重視，造成中職學(xué)校教學(xué)資源短缺不多的重要原因是教師在網(wǎng)上找到的內(nèi)容基本上都是“陳年老酒”。另一方面，教師不知道有哪些教育網(wǎng)站可使用，不曉得到哪去找資源，這明顯是宣傳力度不到位導(dǎo)致的利用率不高，這就更加凸顯出教學(xué)資源短缺。

（二）教學(xué)觀念落后

近年來(lái)，新課程改革要求教師要改變思想觀念、教學(xué)方式方法。可是一部分教師特別是老年教師因傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固，一上課就是在黑板上奮筆疾書(shū)、在講臺(tái)上口若懸河，信息化教學(xué)方式的運(yùn)用少之又少。盡管年輕教師能夠在課堂運(yùn)用PPT課件來(lái)上課，但在他們看來(lái)在課堂上用播放器播放一些動(dòng)畫(huà)視頻，利用投影儀展示一些圖片就是信息化。其實(shí)信息化教學(xué)資源包括的范圍很廣，包括素材資源、習(xí)題解答、題庫(kù)資源、目錄內(nèi)容檢索等，需要科學(xué)合理地將這些信息資源有機(jī)地綜合在一起，才能真正實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)水平的提高。

（三）技術(shù)水平不高

目前，雖然大部分教師會(huì)一些簡(jiǎn)單的電腦操作，但是他們卻不會(huì)利用Flash等軟件制作工具做課件，基本上都是采用的PowerPoint來(lái)制作，這種技術(shù)上的不成熟一定程度上影響到課件制作的效果。此外，一些年齡比較大的教師，不能及時(shí)接受新事物，大都不會(huì)利用信息化教學(xué)平臺(tái)，認(rèn)為根本不必把時(shí)間浪費(fèi)在計(jì)算機(jī)操作上。這種落后保守的觀念導(dǎo)致他們?cè)谡n堂教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)方式教學(xué)，更不要去談什么提高計(jì)算機(jī)操作水平了。

三、信息化高效課堂的作用及意義

（一）有利于課堂教學(xué)效率的提高

專(zhuān)業(yè)課是中職學(xué)生的必學(xué)必考科目，是初中階段沒(méi)有接觸過(guò)的，考慮到他們的接受能力，教師要盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，這樣學(xué)生就有足夠的時(shí)間來(lái)消化知識(shí)，才能保證學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在課堂上，教師若一味地只注重理論知識(shí)的講解，課堂氣氛沉悶，學(xué)生基本不感興趣，且茫然一片，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式讓學(xué)生變得消沉被動(dòng)，教學(xué)效率不高。但是，我們生在信息化大環(huán)境下，長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大環(huán)境中，完全可以運(yùn)用信息現(xiàn)代化教學(xué)手段，將原本抽象化的知識(shí)更生動(dòng)更形象地向?qū)W生呈現(xiàn)，這樣大大提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)學(xué)生也更愉快更愿意理解并掌握知識(shí)。

（二）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提升

由于學(xué)生長(zhǎng)期在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)，所以學(xué)生在課堂上常常表現(xiàn)為被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能自主探究學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)化教學(xué)模式下，教師沒(méi)有及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，只是一味地講解課本知識(shí)或者向?qū)W生演示操作步驟，完全沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解程度。許多學(xué)生都認(rèn)為只要能對(duì)書(shū)本知識(shí)形成記憶，將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)就行了，根本沒(méi)有將其同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，更不能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于生活。這種想法和做法是不正確的，任何一門(mén)學(xué)科知識(shí)都是源于生活，跟生活密切聯(lián)系著，真正意義上的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)實(shí)際生活的。我們將日常生活中遇到的實(shí)例或現(xiàn)象以利用多媒體課件在屏幕上播放案例小視頻的形式在課堂上展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題并解決問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)知識(shí)的真正意義，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這才是運(yùn)用信息化教學(xué)模式的教學(xué)真諦。

（三）有利于提升學(xué)生的思想品德素質(zhì)

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的生活、學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。”

首先，要增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。一堂完整的信息技術(shù)課的目標(biāo)由知識(shí)目標(biāo)、思想目標(biāo)、能力目標(biāo)三部分構(gòu)成，每堂課的教學(xué)應(yīng)力求準(zhǔn)確，達(dá)標(biāo)實(shí)在，補(bǔ)標(biāo)及時(shí)。

其次，要見(jiàn)縫插針，有效滲透思想品德教育。教材中插圖甚多，學(xué)生一般只顧題目，忽視對(duì)插圖的觀察與思考，沒(méi)有發(fā)揮出插圖的作用。筆者在教學(xué)中注重用好插圖，運(yùn)用信息化手段優(yōu)化教學(xué)，提高學(xué)生的視覺(jué)效果。如教學(xué)生處理Word表格，一開(kāi)始筆者利用制作好的PPT課件，通過(guò)投影將三幅插圖向?qū)W生呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，使學(xué)生知道做任何事情都要細(xì)心，重視細(xì)節(jié)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升自己的思想品德素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，必須堅(jiān)持把德育教育放在第一位。在課堂教學(xué)過(guò)程中，有效運(yùn)用信息化手段，將德育教育滲透到教學(xué)的各環(huán)節(jié)，利于培養(yǎng)學(xué)生思想品德教育。如在教學(xué)“計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域——過(guò)程控制”一課時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，筆者首先介紹了我國(guó)空間科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況，然后采用信息化手段，充分利用班班通設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織學(xué)生觀看有關(guān)長(zhǎng)征運(yùn)載火箭發(fā)射、人造衛(wèi)星把人和儀器送到月球等多媒體資源。同學(xué)們?yōu)槲覈?guó)尖端科學(xué)獲得的成就而感到自豪。同時(shí)，被科技人員一絲不茍、務(wù)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神所感動(dòng)，增強(qiáng)為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的熱情。

（四）有利于加快教學(xué)節(jié)奏和提升教學(xué)效果

課堂氛圍好、點(diǎn)石成金、學(xué)習(xí)效果好、用最少的時(shí)間傳授更多的內(nèi)容，讓學(xué)生共同進(jìn)步，是新的教育形勢(shì)對(duì)教師的要求。只有運(yùn)用信息化教學(xué)，用多媒體課件上課，才能做到加快教學(xué)節(jié)奏和提升教學(xué)效果的目的。如教學(xué)“處理視頻”一課時(shí)，關(guān)于種子萌發(fā)這部分內(nèi)容，若按一般方法，講解種子怎樣長(zhǎng)成植物，講解示范的時(shí)間會(huì)過(guò)長(zhǎng)。因此，我就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做成一組種子萌發(fā)成長(zhǎng)成植物的圖片。教學(xué)時(shí)，筆者邊讓學(xué)生觀察圖片邊及時(shí)加以說(shuō)明。這樣，教學(xué)時(shí)間大大縮減，還可以將種子萌發(fā)過(guò)程生動(dòng)呈現(xiàn)。這樣，既加快了教學(xué)節(jié)奏，又節(jié)省了時(shí)間。

（五）有利于學(xué)生心理素質(zhì)的增強(qiáng)

陽(yáng)光、積極、樂(lè)觀、向上是學(xué)生身心健康的表現(xiàn)，遇到困難和挫折，能夠自己想辦法去克服、解決。身體健康很重要，心理健康更重要，心理素質(zhì)是一切素質(zhì)的根本。要想提高學(xué)生思想品德教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，把其作為發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的首要條件。從而有效做到學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。為此，學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒虒W(xué)可以激發(fā)學(xué)生獲得知識(shí)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。如在教學(xué)“獲取多媒體素材”一課時(shí)，課前，筆者準(zhǔn)備了一小段掌聲、笛子聲、笑聲、鐘鼓聲等禮儀樂(lè)曲錄音，教學(xué)一開(kāi)始，我讓同學(xué)們先聽(tīng)錄音，引起他們的興趣，然后提出問(wèn)題：“播放器中有什么聲音？聲音是怎樣產(chǎn)生的？”通過(guò)信息化手段展示科學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生，這樣學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上，樂(lè)于去探索。

（六）有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

如何做到吸引學(xué)生的注意力？必須用生動(dòng)的、新穎的、趣味的信息化教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。如在教學(xué)“處理圖像”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更清楚地觀看日食的形成過(guò)程，筆者制作了一段日食全過(guò)程的微視頻。教學(xué)中，筆者邊演示邊讓學(xué)生觀察，然后及時(shí)提出問(wèn)題：“太陽(yáng)被遮擋的部分邊緣是什么樣的？從哪邊開(kāi)始？”啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生回答之后又進(jìn)一步提出問(wèn)題：“以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么？”這樣步步深入，一環(huán)扣一環(huán)，既使學(xué)生解答了問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

（七）有利于提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

教室是課堂教學(xué)的大本營(yíng)。向課堂要效益，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)是筆者執(zhí)教信息技術(shù)課多年的追求，在信息技術(shù)教學(xué)中筆者根據(jù)不同課程教學(xué)資源整合出不同的方法。

比如進(jìn)行概念教學(xué)。先釋疑概念，它是揭示事物本質(zhì)屬性的一種思維形式，概念往往比較抽象。在教學(xué)中，筆者運(yùn)用信息化教學(xué)手段，有效創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境，變抽象為形象，強(qiáng)化首次感知，建立正確的表象，開(kāi)展信息化課堂教學(xué)創(chuàng)造出新形象（即概念）。如筆者在教學(xué)生對(duì)文件名的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，先通過(guò)口述的方式，講清楚什么是主文件名，擴(kuò)展名在什么位置，它們中間用什么隔開(kāi)。讓學(xué)生了解文件名的組成。然后通過(guò)準(zhǔn)備好的課件，向?qū)W生展示文件名的命名規(guī)則和擴(kuò)展名的作用，最后牢固掌握文件名的命名方法。

四、實(shí)現(xiàn)信息化高效課堂教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法

首先要明確學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是課堂教學(xué)的組織者和管理者，沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)威地位。只有轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，采用趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生自覺(jué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，從而打造信息化高效課堂。例如，采用先進(jìn)的信息化教學(xué)手段來(lái)改變?cè)舅罋獬脸恋恼n堂氛圍，可以采用分組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去交流與溝通，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

（二）充分利用信息化教學(xué)平臺(tái)

當(dāng)前，我們所處的環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、數(shù)字化高速發(fā)展的環(huán)境，只有充分利用當(dāng)今各種先進(jìn)的信息技術(shù)手段，不斷補(bǔ)充和完善教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方式，才能提高課堂教學(xué)效率。在創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中，教師應(yīng)熟悉課本內(nèi)容，將之與信息化教學(xué)資源相結(jié)合，利用多媒體教室、微機(jī)房、微格教室等來(lái)給學(xué)生上課，提高學(xué)生的課堂注意力。

（三）教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)能力

作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，信息化教學(xué)的應(yīng)用對(duì)教師提出了更高的要求，教師自身業(yè)務(wù)能力扎實(shí)與否，直接影響著教學(xué)效率和質(zhì)量。一方面，教師要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握和分析課本內(nèi)容，在課件中要體現(xiàn)出本課重難點(diǎn)。另一方面，教師努力提高自己的信息技術(shù)能力，通過(guò)請(qǐng)教同行或網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)實(shí)用的信息技術(shù)知識(shí)，特別是數(shù)字化設(shè)備的操作、課件的制作。同時(shí)，課前要做好充分的準(zhǔn)備工作，撰寫(xiě)出適合本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。由于各學(xué)科不同的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知和接受能力也有所差異，這就要求教師要有教無(wú)類(lèi)、因勢(shì)利導(dǎo)地運(yùn)用不同的教學(xué)手段，有針對(duì)性地選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓課堂的教學(xué)效率得以提高。

（四）用新思維重新梳理教材內(nèi)容

由于傳統(tǒng)教學(xué)存在很多不足，大把的教學(xué)時(shí)間花費(fèi)在教師板書(shū)上，而取得的效果卻不理想，教學(xué)內(nèi)容也很有限。而運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)大大節(jié)省了教師板書(shū)和學(xué)生手抄題的時(shí)間，這樣教師可以做到用最少的時(shí)間向?qū)W生傳授更多的知識(shí)。于是，師生有更多時(shí)間去交流，學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和消化內(nèi)容。從而大大提高了做題的效率，中職學(xué)生的理論課學(xué)習(xí)也好，實(shí)踐課操作也好，都有利于促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

總之，在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒虒W(xué)，既可以提高教學(xué)效果，又可以使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面發(fā)展和提高。而學(xué)生的素質(zhì)與素質(zhì)教育之間相互影響，不是孤立的，更需要教師在今后的信息化教學(xué)中，不斷地去探究素質(zhì)教育的均衡發(fā)展問(wèn)題。

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責(zé)任編輯：唐丹丹