冷敏 沈俊

設(shè)計意圖

“立春一年端，種地早盤算?！?這是立春時節(jié)最流行的諺語，意思是提醒人們春天來了，應(yīng)該忙于農(nóng)事和活計了。俗話說“一年之計在于春”，經(jīng)過一個冬天的休養(yǎng)，我們的種植園地也需要一個新的完美規(guī)劃。

適宜年齡

5～6歲。

活動目標(biāo)

1.知道立春時需要做好一年的種植規(guī)劃。

2.能主動參與討論、調(diào)查，確定新一年種植計劃。

3.對農(nóng)耕種植充滿期待，感受種植活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：《春種調(diào)查表》（附表1），《春種計劃表》（附表2）。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過種植經(jīng)驗，知道種植的基本方法。

活動過程

一、 組織幼兒進(jìn)行討論

1.關(guān)于農(nóng)諺“立春一年端，種地早盤算”的討論。

師：有一句與立春有關(guān)的諺語叫 “立春一年端，種地早盤算”，你們覺得這句話是什么意思？

【指導(dǎo)要點】鼓勵幼兒大膽講述對這條農(nóng)諺的理解，幫助幼兒理解什么是農(nóng)諺，感受古人的智慧，感受二十四節(jié)氣對指導(dǎo)農(nóng)事活動的重要性，并知道立春后人們要抓緊時間做好農(nóng)耕準(zhǔn)備。

2.關(guān)于春種前準(zhǔn)備工作的討論。

師：春種前我們需要做哪些事情呢？今年你們想種什么？

【指導(dǎo)要點】引導(dǎo)幼兒討論種植前需要做哪些準(zhǔn)備工作，如耙地、養(yǎng)地、收集或購買種子等，幫助幼兒回顧已有的種植經(jīng)驗。對于幼兒想種植，但不適合在當(dāng)?shù)胤N植的植物不予以否定，后續(xù)讓幼兒自己通過調(diào)查獲得答案。

二、通過調(diào)查，選取適合在當(dāng)?shù)胤N植的農(nóng)作物

1.請幼兒完成調(diào)查表，了解自己想種的植物是否適合在當(dāng)?shù)胤N植。

師：你們想種的東西可真多呀，可你們知道怎么種嗎？這些植物真的能在西安生長嗎？去調(diào)查一下你們想種植的植物吧。

【指導(dǎo)要點】鼓勵幼兒通過詢問有經(jīng)驗的老人、請教專業(yè)人士及查找資料等方式來獲得相關(guān)答案。教師（家長）不要干預(yù)幼兒的種植想法，讓幼兒自主調(diào)查是否適宜，同時幫助不會記錄或記錄不清晰的幼兒記錄調(diào)查結(jié)果。

2.幼兒分享自己的調(diào)查結(jié)果，并以投票的方式?jīng)Q定班級春種的農(nóng)作物。

師：你們想種的東西都適合在西安生長嗎？誰來分享一下自己的調(diào)查結(jié)果？

師：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)適合在西安生長的農(nóng)作物有很多?？晌覀兎N植園地的場地有限，你們都想種自己想種的農(nóng)作物，這可怎么辦呢？

【指導(dǎo)要點】給予每名幼兒大膽分享自己調(diào)查結(jié)果的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒通過投票的方式選取最終要種植的農(nóng)作物，尊重幼兒的決定權(quán)和最終的投票結(jié)果。如果有個別幼兒堅持要種植不適合生長的植物，那就尊重其想法，保留其想種植的植物，讓其親自種植、驗證結(jié)果，在“失敗”中總結(jié)新經(jīng)驗。

三、以小組為單位，完成春種計劃表

師：請想種植同一種農(nóng)作物的小朋友為一組，每組成員共同完成種植計劃表。

師：不同的農(nóng)作物有不同的種植方法和養(yǎng)護(hù)方法，有了這份計劃表我們就能更好地種植和照顧農(nóng)作物了。

【指導(dǎo)要點】最終選取的農(nóng)作物種類多少可以根據(jù)班級種植地的大小來決定。引導(dǎo)幼兒統(tǒng)籌規(guī)劃班級的種植園地，在實地種植前了解清楚想種植的農(nóng)作物的種植方法和養(yǎng)護(hù)注意事項；引導(dǎo)幼兒為自己的春種做一個科學(xué)的計劃，也為后續(xù)種植做好充分的準(zhǔn)備，體驗合理早“盤算”的必要性。

活動反思與延伸

二十四節(jié)氣是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面起著重要的指導(dǎo)作用。常言道：春種秋收。立春后隨著氣溫的回升，春耕大忙季節(jié)即將開始。立春正是計劃春種的大好時節(jié)，我們通過調(diào)查、投票的方式讓幼兒真正實現(xiàn)了“我的地，我做主”。春種計劃不僅讓幼兒對班級的種植園地提前做好了規(guī)劃，也為后續(xù)的播種做好了充分準(zhǔn)備。分小組做計劃，滿足了不同幼兒的種植需求，為后續(xù)幼兒團(tuán)結(jié)合作種植、照顧農(nóng)作物做了鋪墊。雨水節(jié)氣后，教師可組織幼兒按照自己的計劃整理耕地，讓科學(xué)的種植在勞作中得到實施。