新時代開展勞動教育的價值、困境及實施路徑芻論

韓冬梅 吳暇

摘要：勞動教育是素質教育的重要內容，在新時代，對于受教育者的全面發(fā)展具有重要意義。但勞動教育在開展過程中面臨受教育者缺乏認知、勞動教育的育人價值缺乏認同、勞動教育教師資源匱乏、學校不重視、勞動教育保障機制欠缺等困境。對此，教育工作者要培養(yǎng)受教育者正確的勞動觀念，發(fā)揮家庭勞動在勞動教育中的基礎作用，加強學校勞動教育的構建和管理，發(fā)揮社會在勞動教育中的引領作用，完善勞動教育的相關保障體系，以此促進新時代勞動教育的有效開展。

關鍵詞：勞動教育；價值；困境；路徑；觀念；認知；家庭勞動

中圖分類號：G40-015文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）14-0129-04

熱愛勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是沉淀在中華兒女血液里的優(yōu)秀基因，將勞動教育落到實處是新時代社會發(fā)展的需要。為讓受教育者提升自身的勞動素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展，相關教育工作者要充分了解勞動教育的價值，解決勞動教育中存在的問題，推動新時代勞動教育快速發(fā)展。

一、開展勞動教育的重要意義

勞動教育，古已有之?；谛聲r代對受教育者的高標準要求，勞動教育的地位也變得越來越重要，其在教育過程中所發(fā)揮的獨特育人價值也愈加凸顯。勞動是一切價值的創(chuàng)造者，新時代開展勞動教育的意義集中體現(xiàn)如下。

1.有利于促進受教育者全面發(fā)展

培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人是新時代勞動教育的根本目的。勞動教育有利于強健體魄，陶冶情操，涵養(yǎng)創(chuàng)新精神，可促進受教育者全面發(fā)展。另外，勞動教育與德智體美四育相互影響，相互貫通，有利于提高受教育者的智力水平和體力水平，以及在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，進而提升受教育者的綜合素養(yǎng)，增強其服務社會的能力，強化其社會責任意識和奉獻意識，以滿足新時代對人才的新要求。勞動鍛煉智慧，實踐檢驗真知。在勞動過程中，受教育者可充分提升創(chuàng)造能力、思維能力、動手能力，將學習、思考同實踐緊密聯(lián)系在一起，在視野、觀念、能力等方面跟上新時代發(fā)展的步伐，致力于做好每一件事情。

勞動是人類生存的必要手段，但勞動的價值、意義不止于此。勞動可充分挖掘人的內在力量，激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。馬克思主義勞動觀認為，勞動是社會生活進步的基石，其創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了歷史，創(chuàng)造了人本身。而勞動教育不僅可促進社會生產(chǎn)，還可促進受教育者全面發(fā)展。不同年齡的受教育者有不同的勞動學習需求，對此，教育工作者要采取不同的勞動教育形式，激發(fā)受教育者的勞動熱情，滿足受教育者個性化、多元化的學習要求，使受教育者樹立正確的勞動觀念，掌握基本的勞動技能，并在勞動實踐中增強自身的獲得感、參與感和幸福感，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

2.有利于培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人

在勞動教育中，教育工作者要以培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的應用型人才為目標，引導受教育者正確認識和理解勞動教育的價值和含義，使受教育者提升自身的勞動能力和勞動素養(yǎng)，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，成為擔當民族復興大任的時代新人。

3.有利于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢

全面建成小康社會，進而建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)偉大復興的中國夢，需要勞動和勞動者的創(chuàng)造，離不開全體中華兒女的不懈奮斗，離不開德智體美勞全面發(fā)展的時代新人的辛勤勞動。而勞動教育可幫助受教育者了解勞動的重要性，尊重勞動者，珍惜他人的勞動成果，認識到新時代的幸福生活是靠勞動奮斗出來的，認識到勞動是實現(xiàn)中國夢的重要途徑。另外，勞動教育的深入開展還可促使受教育者增強社會責任感和社會使命感，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設中，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力。

二、勞動教育面臨的困境

在新時代，勞動教育在深入推進的過程中取得一定成效。但也應看到，目前，社會上部分人存在不珍惜勞動成果、不會勞動等現(xiàn)象，個別受教育者甚至輕視勞動，蔑視普通勞動者。新時代勞動教育面臨的困境具體如下。

1.受教育者在勞動認知方面存在偏差

目前，部分受教育者沒有經(jīng)歷過生活的艱辛和磨難，缺乏吃苦耐勞的精神。受傳統(tǒng)思想影響，有的受教育者缺乏對勞動教育的全面理解，勞動觀念陳舊，將勞動片面地理解為體力勞動，甚至表現(xiàn)出輕視勞動、歧視勞動者的錯誤思想。而勞動教育的根本目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，受教育者如果沒有深入、正確理解勞動教育，只是被動地接受勞動教育，勞動過程就變成了走過場的活動。另外，受教育者在接受教育的過程中多以科學文化知識為主，涉及的勞動教育知識相對較少。這也使得受教育者的勞動意識薄弱，對勞動的認知存在偏差。還有部分受教育者受社會上拜金主義、享樂主義等不良思想影響，越來越物質化，不能正確認識和把握勞動的真正本質。

2.缺乏對勞動教育育人價值的認同

缺乏對勞動教育育人價值的認同是勞動教育發(fā)展的瓶頸，影響到勞動教育的作用發(fā)揮。首先，社會上的部分人對勞動教育認知模糊，沒有正確把握新時代勞動教育的內涵、特征和意義，忽視勞動教育承擔的獨特的育人價值。其次，某些學校和教師將勞動教育狹隘地理解為體力勞動，忽視培養(yǎng)受教育者的勞動觀念。有的學校甚至沒有設置相應的勞動教育課程，使得勞動教育流于形式。最后，部分家長也忽視勞動教育，在日常生活中幾乎不要求孩子做任何家務，一切以孩子的學習為主，使得孩子的生活自理能力被弱化，缺乏應有的勞動能力和正確的勞動觀念。某些家長甚至片面地認為，勞動和教育沒有必然的聯(lián)系，要求孩子全身心地投入到學習中，學習以外的事情都由家長代勞。這種情況不利于培養(yǎng)受教育者基本的勞動習慣和獨立生活能力。而社會、學校、家庭缺乏對勞動教育育人價值的認同，淡化勞動教育在受教育者成長過程中起到的作用，忽視鍛煉受教育者的動手實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造精神，就背離了勞動教育的本意。

3.勞動教育教師資源匱乏

教師在培育人才的過程中起著重要作用。但目前，勞動教育專業(yè)師資力量匱乏。部分學校的勞動教育由其他專業(yè)教師兼任。而其他專業(yè)教師對勞動教育未進行過系統(tǒng)的學習研究，缺乏專業(yè)的理論知識和正確的教學方式，教學資源更新也不及時。這就無法激發(fā)受教育者對勞動教育的興趣，使得受教育者對勞動形成片面理解，導致勞動教育無法深入開展。

4.學校缺乏對勞動教育的重視

勞動教育是教育的重要內容之一，應該被重視。但現(xiàn)在，勞動教育存在被忽視的情況。首先，在《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出之前，有的學校只重視學生的文化課學習成績，沒有開設相關的勞動教育課程。其次，有的學校開設的勞動教育課程以主題講座為主，向學生傳授勞動教育方面的理論知識，沒有安排或者較少安排勞動實踐活動。例如，校園衛(wèi)生由專門的保潔人員負責。對于班級衛(wèi)生，有的學校甚至由家長輪流負責打掃。如果勞動教育忽視受教育者的認識和感悟，就無法發(fā)揮應有的作用。最后，某些學校甚至將勞動作為教育學生的一種懲罰手段，曲解了勞動教育在促進受教育者全面發(fā)展過程中的重大意義。

5.勞動教育保障機制欠缺

勞動教育體系的構建是一項系統(tǒng)工程，要從勞動觀念、勞動習慣、勞動技能等多方面對受教育者進行多維度的教育。而要想達到預期效果，就要有成體系的教育內容、師資力量、實踐基地等，這樣才能使受教育者得到真正意義上的教育。但目前，勞動教育缺乏重視，缺乏健全的保障制度以及相應的管理體系，導致其本身具有的內在價值大打折扣，并影響到具體實施過程和最后成果。

三、新時代開展勞動教育的路徑

勞動教育在人才培養(yǎng)過程中具有強大功能，對受教育者的全面發(fā)展具有重要意義和價值。針對新時代勞動教育面臨的困境，教育工作者要積極面對，深化對勞動教育的認識，在綜合分析的基礎上，進一步明確新時代勞動教育的目標，堅持正確方向，開辟勞動教育新路徑，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

1.培養(yǎng)受教育者正確的勞動觀念

勞動教育，觀念先行。新時代的勞動教育要堅持立德樹人，將教育與實踐相結合，培養(yǎng)全面發(fā)展的受教育者。教育工作者要引導受教育者在勞動實踐中形成正確的勞動觀念，增強自身的勞動素養(yǎng)，提高自身的勞動意識，涵養(yǎng)正確的勞動精神，并在勞動實踐過程中檢驗自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足，不斷充實和完善自己。勞動觀是世界觀的重要組成部分，其培養(yǎng)過程是長期的，開展且推行勞動教育也是一項艱巨任務，需要長期努力。

2.發(fā)揮家庭勞動在勞動教育中的基礎作用

在教育功利化影響下，有的家長為讓孩子取得好成績，完全承包了生活中的各種家務，導致孩子缺乏獨立生活能力，過度依賴父母，只會衣來伸手，飯來張口。家庭是孩子成長的第一所學校，而家庭勞動在勞動教育的實施過程中起到的是基礎性作用。家長要從小鍛煉孩子的動手實踐能力，讓他們參與家庭生活和家庭勞動，在實踐中感受到動手的樂趣。這就要求家長培養(yǎng)孩子正確的勞動價值觀，讓孩子認識到美好生活是靠雙手奮斗出來的，培養(yǎng)孩子熱愛勞動、尊重勞動者的美好品質。同時，家長還要對勞動教育及其重要性有正確認識，及時糾正對于勞動教育的錯誤認識，給孩子營造熱愛勞動的家庭氛圍，引導孩子參與家庭勞動，以提高其勞動意識，使其養(yǎng)成良好的勞動習慣。另外，家長要舍得讓孩子吃苦，積極提升孩子的自理能力。例如，家長可讓孩子參與做飯、洗碗等家務活動。充分發(fā)揮家庭勞動在勞動教育中的基礎性作用，可為勞動教育的順利開展打下堅實基礎。

3.加強學校勞動教育的構建和管理

基于新時代勞動教育課程面臨的師資力量短缺、課程形式單一、體系不健全等困境，學校要重視勞動教育，并加大研究力度，將勞動教育課程和其他基礎課程置于同等地位，配置優(yōu)秀的師資，提高課程標準以及相應的考核標準，切實保證勞動教育課程落到實處。另外，學校還要從學生的就業(yè)角度出發(fā)，充分利用校內外的勞動教育資源，開展形式多樣的勞動教育實踐活動。將勞動教育與專業(yè)培養(yǎng)結合起來，提升受教育者的專業(yè)技能和勞動能力，培養(yǎng)其吃苦耐勞的品質，可使受教育者更好地了解和適應社會，增強服務社會的能力。另外，學校在推進勞動教育的過程中，要堅持與時俱進的原則，增強受教育者對勞動教育的認同感，激發(fā)受教育者參加勞動教育的積極性、主動性。

4.發(fā)揮社會在勞動教育中的引領作用

勞動教育的開展離不開良好社會風氣的支持，對此，社會應起到引領示范作用。首先，勞動教育要與時俱進。社會要將勞動教育落實到人們的具體生活中，在最大范圍內營造尊重勞動、熱愛勞動的氛圍和良好風氣，大力弘揚中華民族優(yōu)秀的勞動傳統(tǒng)和勞動精神，表彰勞動模范，弘揚勞模精神，讓人們認識到勞動的價值。其次，社會要對勞動教育給予足夠的資源保障和支持。勞動教育離不開良好的社會氛圍和社會風氣支持，離不開社會提供的資源保障。例如，社會可支持學校建立勞動教育實踐活動場所，使勞動教育實現(xiàn)多樣化。各學校還可充分利用現(xiàn)有的教育基地，拓寬勞動教育的功能。具體來說，學?？衫蒙鐣Y源搭建勞動教育實踐場所，對受教育者進行綜合性的教育和引導，增加受教育者參加勞動教育的機會和途徑。

5.完善勞動教育相關保障體系

（1）勞動教育師資隊伍保障。在建構勞動教育體系的過程中，教育工作者要提前做好相關規(guī)劃，以社會主義核心價值觀為引領，夯實受教育者的理論知識基礎。教師是勞動教育開展過程中必不可少的力量，能促進勞動教育的順利實施，促進勞動教育實現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的育人目標。這就要求勞動教育教師對新時代勞動教育有正確認識，了解新時代勞動教育的內涵，并具備課程講授、活動組織等能力。而勞動教育師資隊伍建設是一項系統(tǒng)工程，相關部門要在詳細調查研究的基礎上，提供相應的支持，優(yōu)化勞動教育資源配置，保障教學工作順利開展。學校還可聘請相關領域的勞動模范來校進行指導，進而壯大勞動教育教師隊伍，提升勞動教育的軟實力。在聘用勞動教育教師時，學校要制定科學的制度，確保勞動教育教師的專業(yè)性，為勞動教育的開展提供充足的師資力量保障。

（2）勞動教育理論課程體系保障。課堂教學是實施勞動教育的重要形式，而建設符合時代發(fā)展要求的課程體系，需要教育工作者充分結合線上線下的課程資源，以“理論+實踐”的方式對學生進行勞動教育。這其中，理論知識內容要體現(xiàn)時代特點，包含“勞動精神、勞模精神、工匠精神”等，讓學生正確理解勞動價值觀的內涵，激發(fā)出勞動熱情，在勞動中提高自身能力，將個人夢想和國家夢想緊密結合起來。

（3）勞動教育實踐基地保障。勞動是溝通主觀和客觀的重要中介，有利于提升受教育者的綜合素養(yǎng)。因此，建立勞動教育實踐基地非常有必要，可以滿足受教育者多樣化的勞動實踐需求。教育工作者要以創(chuàng)新為導向，通過有計劃、有組織的勞動實踐活動，推動勞動教育深入開展。相應的勞動實踐活動還可為受教育者提供充足的發(fā)展空間，讓受教育者走進生活，親近自然，感受真實的世界，實現(xiàn)全面發(fā)展。例如，學校可創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、學農(nóng)基地，讓受教育者在參與勞動教育實踐基地的活動中，掌握基本的勞動知識和勞動技能，增強對勞動的深入理解，感受到勞動的快樂。另外，勞動教育實踐基地還為理論知識轉化為實踐提供了相應情境，可讓受教育者在真實的生產(chǎn)情境中學會勞動技能，鍛煉解決問題的能力。勞動教育的最大特色就是注重實踐教學，鼓勵受教育者走出課堂，體驗勞動帶來的獲得感和滿足感。而勞動教育在實踐過程中容易出現(xiàn)突發(fā)狀況，這就需要構建相應的應急管理機制，保障受教育者在實踐過程中的安全。

四、結語

新時代是實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的時代，需要全體中華兒女勠力同心，辛勤勞動。勞動教育在人才培養(yǎng)體系中起著重要作用，勞動教育的目的是使受教育者真正成為內心富足、道德高尚、全面發(fā)展的人。在新時代的勞動教育中，教育工作者要培養(yǎng)受教育者正確的勞動觀念，發(fā)揮家庭勞動的基礎作用，加強學校勞動教育的構建和管理，發(fā)揮社會的引領作用，完善勞動教育相關保障體系，讓受教育者真正理解勞動的內涵和價值，在勞動中鍛煉自己，用勞動涵養(yǎng)精神，用勞動鍛煉心智，用勞動指引人生，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量。

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Discuss on the Value， Dilemma and Implementation Path of Carrying Out Labor Education in the New Era

Han Dongmei， Wu Xia

（（School of Marxism， Changchun Normal University， Jilin Province， Changchun 130032， China）

Abstract： Labor education is an important content of quality education， and in the new era， it is of great significance for the comprehensive development of the educated. However， in the process of carrying out labor education， there are difficulties such as a lack of awareness among the educated， a lack of recognition of the educational value of labor education， a lack of resources for labor education teachers， lack of attention from schools， and a lack of security mechanisms for labor education. In this regard， educators should cultivate the correct labor concept of the educated， play the fundamental role of family labor in labor education， strengthen the construction and management of school labor education， play the leading role of society in labor education， improve the relevant guarantee system of labor education， and promote the effective development of labor education in the new era.

Key words： labor education； value；difficulties；route；concept；cognition； familylabor