王福玲 高 原 辛國(guó)松 王 昊 楊 波*

(1. 哈爾濱商業(yè)大學(xué) 藥學(xué)院,黑龍江 哈爾濱 150076; 2. 黑龍江省預(yù)防與治療老年性疾病藥物研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,黑龍江 哈爾濱 150076; 3. 浙江上藥九旭藥業(yè)有限公司,浙江 金華 321016)

我國(guó)當(dāng)前就業(yè)總量壓力大,高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加,就業(yè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化程度繼續(xù)加強(qiáng)。當(dāng)前就業(yè)問題的最主要矛盾是就業(yè)難和招工難并存。一方面,大學(xué)生面臨種種就業(yè)壓力;另一方面,很多企業(yè)很難找到滿足企業(yè)需要的人才。在新形勢(shì)下,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革,培養(yǎng)社會(huì)真正需要的專業(yè)人才,從根本上緩解就業(yè)難問題是十分必要的。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)任務(wù)的一部分,是培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的重要途徑,有助于更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)率。作者以哈商大藥學(xué)院制藥工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),淺述實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。

1 制藥工程專業(yè)

制藥工程專業(yè)是集化學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)于一體的專業(yè),以培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的多功能復(fù)合型人才,令其能夠從事藥品的研制、醫(yī)藥質(zhì)量檢測(cè)、藥物監(jiān)督管理、藥品營(yíng)銷管理等多個(gè)領(lǐng)域的工作[1]為目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)科特色建設(shè)與專業(yè)培養(yǎng)的需要,學(xué)院逐步提高專業(yè)實(shí)踐性課程比例。其中,各專業(yè)學(xué)生納入本科教學(xué)指導(dǎo)性計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分(學(xué)時(shí))不少于總學(xué)分(學(xué)時(shí))的25%[2],符合教育部意見明確指出的加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。我院的主要教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)包括“機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)”“中藥鑒定學(xué)實(shí)驗(yàn)”“藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)”“中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)”“藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)”“化工原理課程設(shè)計(jì)”“中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)”“制藥設(shè)備與車間設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”“制藥工藝學(xué)課程設(shè)計(jì)”“中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)”“畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)”等。

2 就業(yè)能力

我院在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)立足黑龍江區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r,緊密結(jié)合醫(yī)藥行業(yè)需求,依托我?！敖?jīng)管法融合-商工結(jié)合”學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)掌握中藥制藥工程相關(guān)理論和專業(yè)技能的復(fù)合型人才,其在畢業(yè)后能迅速投入現(xiàn)代化中藥制藥工程相關(guān)崗位工作,如設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、質(zhì)量檢測(cè)、新藥研究開發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等。滿足中藥現(xiàn)代化不斷更新迭代的復(fù)雜化發(fā)展及其對(duì)制藥工程專業(yè)人才增長(zhǎng)的需要,培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的商工結(jié)合型、商科特色的創(chuàng)新型、技術(shù)應(yīng)用型人才[3]。

我院近3年一次就業(yè)率為93%左右,就業(yè)去向?yàn)槠髽I(yè)、科研院所、政府機(jī)關(guān)等;考研率為25%左右,在學(xué)校名列前茅。2020年12月我院被學(xué)校授予“畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”光榮稱號(hào)。通過實(shí)踐教學(xué),學(xué)生在自己的工作中能夠靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí),并及時(shí)解決問題,受到企業(yè)一致好評(píng)。

3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

3.1 多樣化實(shí)踐教學(xué)模式

3.1.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)

理論課與實(shí)驗(yàn)課要相輔相成,通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論的理解。在實(shí)驗(yàn)課中,有意識(shí)地主動(dòng)增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占比,同時(shí)盡量減少基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),以求能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)室目前承擔(dān)本、碩、博及教師的四級(jí)實(shí)驗(yàn)和科研任務(wù),有充足的學(xué)生和老師配合項(xiàng)目的開展,實(shí)驗(yàn)室有足夠的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)儀器和大型實(shí)驗(yàn)設(shè)備,規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理制度、安全應(yīng)急預(yù)案和儀器操作標(biāo)準(zhǔn),以上均可作為實(shí)踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)和環(huán)境。我院的實(shí)驗(yàn)課多種多樣而且學(xué)時(shí)較多,能滿足制藥工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案的需求,更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。新冠疫情期間,也開展了豐富的線上實(shí)驗(yàn),實(shí)例如下:“中藥化學(xué)實(shí)驗(yàn)”(48學(xué)時(shí))、“大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)”(智慧樹、32學(xué)時(shí))、“有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)”(慕課堂、32學(xué)時(shí))等。

3.1.2 在線教育平臺(tái)

在教育教學(xué)過程中,積極主動(dòng)應(yīng)用智慧樹、釘釘、騰訊、雨課堂、慕課堂、學(xué)習(xí)通等線上教育平臺(tái)軟件,提供網(wǎng)絡(luò)化、智能化的數(shù)據(jù)支撐服務(wù),提高課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)率,最大程度地讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。同時(shí),利用在線教育平臺(tái)軟件本身豐富的教育資源,提高學(xué)生的自學(xué)能力,拓寬學(xué)生的眼界,鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)前沿領(lǐng)域的洞察力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)前沿知識(shí)的了解,對(duì)熱點(diǎn)問題的把握[4]。線上教學(xué)如下:“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”(學(xué)習(xí)通、48學(xué)時(shí))、“大學(xué)英語(yǔ)”(學(xué)習(xí)通、64學(xué)時(shí))、“高等數(shù)學(xué)”(智慧樹、64學(xué)時(shí))、“中藥學(xué)”(智慧樹、32學(xué)時(shí))、“生物化學(xué)”(釘釘、40學(xué)時(shí))、“人體解剖生理學(xué)”(釘釘、48學(xué)時(shí))、“醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計(jì)與應(yīng)用”(釘釘、16學(xué)時(shí))、“中藥藥理學(xué)”(釘釘、30學(xué)時(shí))、“化工原理”(釘釘和云班課、80學(xué)時(shí))、“制藥設(shè)備與車間設(shè)計(jì)”(智慧樹、48學(xué)時(shí))、“藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理工程”(智慧樹、24學(xué)時(shí))、“中藥鑒定學(xué)”(騰訊、30學(xué)時(shí))、“制藥安全工程與環(huán)?！?釘釘、24學(xué)時(shí))等。

3.1.3 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指將人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)融合的一種教學(xué)方式。將此技術(shù)融合到學(xué)科知識(shí)的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)考核中,為學(xué)生提供虛擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境[5],不僅能夠填補(bǔ)真實(shí)實(shí)驗(yàn)中的不足,還可以讓學(xué)生了解藥材的加工、運(yùn)輸和流通環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藥品生產(chǎn)的宏觀認(rèn)識(shí)和藥學(xué)人的思維,以便日后能夠進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí),在畢業(yè)后能夠迅速投身自己所在的崗位,提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)如下:“化工原理實(shí)驗(yàn)”(線下和歐倍爾仿真、48學(xué)時(shí))、“中藥藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)”(線下和歐倍爾仿真、48學(xué)時(shí))、“中藥制劑分析實(shí)驗(yàn)”(線下和歐倍爾仿真、48學(xué)時(shí))、“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能與安全實(shí)驗(yàn)”(歐倍爾仿真、16學(xué)時(shí))等。

3.1.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是綜合檢驗(yàn)本科生應(yīng)用大學(xué)四年所學(xué)的理論知識(shí)、專業(yè)技能解決實(shí)際問題能力的一種實(shí)踐性教學(xué)形式。我院從選題到周進(jìn)展、任務(wù)書、開題、中期檢查、初稿、查重稿,再到評(píng)分、答辯,最后到最終稿,均采用維普畢業(yè)論文管理系統(tǒng)進(jìn)行管理,實(shí)現(xiàn)了智能化,效率和質(zhì)量高。這是一項(xiàng)主要由學(xué)生本人完成的獨(dú)立完整的科研任務(wù),包括從最開始的論文選題、實(shí)驗(yàn)操作、論文撰寫再到畢業(yè)答辯,也是為適應(yīng)就業(yè)進(jìn)行的一次實(shí)訓(xùn)演練,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練[6]。

3.2 雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)

我院始終堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“求真至善、修德允能”的學(xué)校精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人的全過程,一直積極鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加“大創(chuàng)”等項(xiàng)目,不斷提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力,并且已積攢了豐富的經(jīng)驗(yàn),取得了一系列優(yōu)異的成績(jī)。未來還將繼續(xù)加強(qiáng)師生之間科研項(xiàng)目的交互,使得更多的師生可以“學(xué)有所教,教有所成”,培養(yǎng)出一批又一批的創(chuàng)新型人才[7]。

3.3 校企合作

注重產(chǎn)教結(jié)合,加強(qiáng)與企業(yè)、研究院所之間的聯(lián)系,有利于“產(chǎn)學(xué)研”合作。校外實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才,同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段和措施。目前我院有正式簽約的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地26家,分布在北京、上海、深圳、山東、浙江、江蘇、黑龍江等地。與三聯(lián)、樂泰、世一堂、濟(jì)仁、國(guó)風(fēng)、九旭等企業(yè)達(dá)成了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議,在實(shí)習(xí)就業(yè)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)等方面建立了深入、全方面的合作。企業(yè)根據(jù)崗位不同,對(duì)學(xué)生有不同的實(shí)習(xí)要求和內(nèi)容,通過多樣化實(shí)習(xí)模式,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)零對(duì)接就業(yè),保證教學(xué)質(zhì)量[8]。

3.4 實(shí)踐教學(xué)模式質(zhì)量保障

3.4.1 樹立實(shí)踐教學(xué)觀念

實(shí)踐教學(xué)是將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合的一種全新的教學(xué)手段,在畢業(yè)生人數(shù)日益增加的今天,通過實(shí)踐教學(xué)的方式可以不斷提高我校制藥專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教師應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的新知識(shí),補(bǔ)充新思想,切實(shí)掌握辯證思維方法和工作方法,不斷提高分析問題的能力,運(yùn)用所學(xué)的理論成果,指導(dǎo)學(xué)生工作實(shí)踐。

3.4.2 優(yōu)化管理制度,推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)

積極開展實(shí)踐課程系統(tǒng)重構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實(shí)踐課程創(chuàng)新和實(shí)踐課程管理機(jī)制等,逐步變革傳統(tǒng)教學(xué)模式中的以老師“教”為主、教材為唯一輔導(dǎo)資料的教學(xué)模式。從學(xué)校角度做好課程整體建設(shè)的同時(shí),培養(yǎng)具備創(chuàng)新實(shí)踐能力的學(xué)生,建設(shè)優(yōu)秀的、示范性強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐類課程,并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加大宣傳力度,加強(qiáng)示范推廣,形成重視實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)環(huán)境[9]。

3.4.3 建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地

除了科學(xué)規(guī)范地做好實(shí)習(xí)基地建設(shè)外,更要?jiǎng)?chuàng)新性地加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),推進(jìn)多院系、多學(xué)科、多專業(yè)共同合作,培養(yǎng)綜合型、多學(xué)科型人才,圍繞現(xiàn)階段企業(yè)或產(chǎn)業(yè)發(fā)展中急需解決的關(guān)鍵技術(shù)問題進(jìn)行聯(lián)合研究,促進(jìn)較好的、有產(chǎn)業(yè)化前景的成果轉(zhuǎn)化。利用新型信息技術(shù)創(chuàng)建高校和實(shí)習(xí)單位同步的信息化管理平臺(tái),對(duì)接雙方的實(shí)習(xí)需求,提升實(shí)習(xí)過程的規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平。

3.4.4 健全考核制度,確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

積極落實(shí)人社部、教育部《關(guān)于深化實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才職稱制度改革的指導(dǎo)意見》,強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的綜合考評(píng),要堅(jiān)持把綜合考評(píng)的結(jié)果直接作為教師職稱評(píng)聘晉級(jí)、崗位職務(wù)評(píng)聘晉升等的主要依據(jù),健全績(jī)效考評(píng)的信息收集反饋機(jī)制和持續(xù)改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。落實(shí)好專業(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)任務(wù)、流程質(zhì)量管控、績(jī)效綜合評(píng)估考核等各個(gè)環(huán)節(jié),健全創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的考核與評(píng)價(jià)方法,激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)轉(zhuǎn)換實(shí)踐學(xué)習(xí)方法,形成人人自主學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的良好教學(xué)氛圍[10]。

4 結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)就業(yè)壓力大,就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻,企業(yè)急需高質(zhì)量人才,實(shí)踐教學(xué)有助于促進(jìn)教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展,營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)。我院具有多樣化實(shí)踐教學(xué)模式、優(yōu)良的雙創(chuàng)實(shí)訓(xùn)傳統(tǒng)、優(yōu)秀的校企合作環(huán)境、完善的實(shí)踐教學(xué)保障模式,相信在以后的日子里,實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和本科生就業(yè)率均會(huì)不斷提高。